淺析高校語音室存在的問題及其對策

孫露露

摘 要 隨著多媒體教學設(shè)備的普及，語音室在高校外語教學中得到了廣泛應用，是高校外語教學的重要組成部分。如何科學合理地建設(shè)語音室十分重要，它將直接影響外語教學質(zhì)量。然而，從目前高校語音室的具體運行情況來看，還存在一些問題。本文通過對這些問題的剖析，提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞 高校語音室 問題 對策

隨著現(xiàn)代化教學的進一步推進，多媒體語音室得到了廣泛應用。由于語音室的設(shè)備、功能和使用方式有別于傳統(tǒng)的授課模式，因此在管理和使用方面相對于教室有著更高的要求。從目前高校語音室發(fā)展情況來看還存在一些問題，針對性地解決這些問題有利于語音室的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展，也有利于高校語音教學水平的提高。

一、多媒體語音室存在的主要問題

（一）語音室設(shè)備方面

我國多數(shù)高校語音室建于20世紀八九十年代，設(shè)備相對陳舊，配置較低，數(shù)量少，使用頻率高，機器和設(shè)備功能等故障時有發(fā)生。近些年，雖也在逐步建設(shè)，但基礎(chǔ)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量還不能完全滿足教學需求。硬件的問題，一方面不利于英語教學的開展，另一方面增加了管理人員的工作量。除了硬件設(shè)備，軟件環(huán)境也不盡如人意。學習平臺的資源庫匱乏，視頻、音頻等英語在線學習平臺不夠豐富，這樣的語音室顯然不能滿足教學大綱的要求，同時也限制和影響了教學質(zhì)量和教學水平的提高。

（二）管理人員素質(zhì)方面

從目前高校的語音室管理人員來看，多數(shù)為非專業(yè)技術(shù)人員，盡管工作中也積累了一定的實踐經(jīng)驗，但專業(yè)知識的匱乏也給工作帶來了很多不便。由于管理人員主要承擔設(shè)備維護和管理，并不參與英語教學，人員歸屬教輔系列，英語水平難以提高，業(yè)務素質(zhì)跟不上教學發(fā)展的需求。另外，由于缺少必要的獎勵機制，管理人員工作的積極性和主動性不高，數(shù)量較少，且流動性大，隊伍不穩(wěn)定。

（三）授課教師電教素質(zhì)方面

語音室是高校使用頻率相對較高的實驗室，它承擔著全校學生的基礎(chǔ)英語教學。以計算機為硬件主體的語音室離不開計算機的操作和多媒體設(shè)備的使用。許多高校沒有對授課教師進行過系統(tǒng)的技術(shù)培訓，教師普遍對設(shè)備操作不熟練，還有很多功能處于閑置狀態(tài)，設(shè)備沒有得到充分利用。另外，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況大多教師無法自行處理，不得不中斷教學，尋求管理員的幫助，這在一定程度上影響了教學的連貫性。教學軟件的使用方面也不樂觀，教師缺乏對軟件功能的整體認知，好的軟件并沒有很好地輔助于教學。可見，授課教師的電教素質(zhì)亟待提高，這樣有利于優(yōu)化課堂教學效果。

二、解決對策

（一）加大語音室的建設(shè)力度

高校方面應重視語音室的建設(shè)，全面改善語音室的學習環(huán)境。許多高校語音室建設(shè)已久，配置相對落后，現(xiàn)代化的設(shè)備若失去了硬件優(yōu)勢，那么也將逐步被淘汰。所以，學校應加大資金的投入力度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上建立開放式的數(shù)字化語音室，為學生提供一個全天候、多功能的現(xiàn)代化學習場所。

此外，軟件方面的建設(shè)也不能忽視。現(xiàn)代化的語音室不僅基礎(chǔ)設(shè)備先進，軟件平臺的建設(shè)也同樣需緊跟時代發(fā)展。高校可結(jié)合師生需求，不斷豐富英語學習資源庫和教學資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。可以以局域網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托校園光纖網(wǎng)建設(shè)集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化于一體的資源庫，存儲各類視頻、音頻、動畫等優(yōu)質(zhì)資源，為教師教學和學生學習提供豐富的在線學習平臺，促進教學資源的整合與共享。這極大地豐富了語音室的學習資源，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，強化了對學生實踐能力、創(chuàng)新能力和自主學習能力的培養(yǎng)，開放式教學的意義也正在于此。

（二）加強管理人員的隊伍建設(shè)

隊伍建設(shè)是實驗室建設(shè)的重要組成部分，著力打造一個愛崗敬業(yè)、知識結(jié)構(gòu)合理的管理人員隊伍，是高校語音室建設(shè)與發(fā)展的根本保證。首先，高校應有計劃地吸收或選留計算機相關(guān)專業(yè)的學生，充實管理員隊伍。二是鼓勵管理人員在職進修或外出學習，不斷提高自身的知識與技能。三是提高管理人員的綜合素質(zhì)。管理人員應具有愛崗敬業(yè)的精神和科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，更應具備扎實的專業(yè)知識和較強的動手能力。四是建立相應的激勵機制。在職稱評定，評優(yōu)評先等工作中將這些技術(shù)人員與一線教師同等對待，充分調(diào)動他們工作的積極性，保障隊伍的穩(wěn)定性，推動語音室的良好運行。

（三）提高授課教師的信息素養(yǎng)

多媒體教學為教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師不僅要具備深厚的語言基礎(chǔ)，還應具備良好的信息素養(yǎng)，這是保證語音室課堂教學順利進行的前提。語音室不陌生，但教師不熟悉設(shè)備的性能及操作流程，設(shè)備異常的情況時有發(fā)生。可以讓管理員將設(shè)備的功能和使用方法以及常見問題的處理等做成PPT，定期進行現(xiàn)場演示和講解，讓教師能夠熟練掌握設(shè)備的操作流程，充分發(fā)揮多媒體的功能，不斷提高自身的電教水平，解決突發(fā)性狀況，這樣既保證了設(shè)備的正常使用，也保證了課堂教學的連貫性。

信息時代的教師除了要掌握這些基本操作技術(shù)外，還應具備良好的信息素養(yǎng)。教師應逐步實現(xiàn)以學生為中心的信息化教學模式，由知識的講授者變?yōu)樾畔①Y源的提供者和學生學習的指導者。可以聘請信息素養(yǎng)較高、教學經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師進行培訓。通過培訓與交流，強化教師的信息意識與信息技能。掌握了這些，教師就能不斷地積累信息資源，并對收集到的信息有目的、有選擇地進行分析整合，使其更好地運用于教學中。教師具備良好的信息技能和資源整合能力，可以引領(lǐng)學生更加有效地利用語音室的學習資源，輔助語言知識的學習同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、結(jié)語

數(shù)字化語音室作為課堂教學的有效補充，豐富了傳統(tǒng)的教學模式，是高校外語教學的重要平臺。高校應根據(jù)實際需求加強語音實驗室的建設(shè)力度，提升教師的綜合素質(zhì)，采取切實可行的措施解決存在的問題，不斷完善語音室的建設(shè)。充分利用教學資源，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢，更好地優(yōu)化外語學習平臺，不斷提高外語教學質(zhì)量。

（作者單位為遼寧科技學院）

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