地方本科院校轉型發展背景下社會體育指導與管理專業實習實訓基地建設探究
——以許昌學院為例

□吳潔（許昌學院體育學院河南許昌461000）

地方本科院校轉型發展背景下社會體育指導與管理專業實習實訓基地建設探究
——以許昌學院為例

□吳潔（許昌學院體育學院河南許昌461000）

校外實習實訓基地建設對提高社會體育指導與管理專業實踐教學，培養應用型人才，提高人才質量有著舉足輕重的作用。本文通過調查問卷與實地考察法，結合文獻資料等研究方法，對許昌學院體育學院社會體育指導與管理專業實習實訓基地現狀進行調查分析，探究實訓實習基地存在的問題和進行改善的措施，旨在為社會體育指導與管理專業校外實訓實習基地建設提供參加。

地方本科院校社會體育指導與管理實習實訓基地

前言

隨著國家政策的改革，地方本科院校正如火如荼的向應用型院校轉型發展，地方高校發展以服務地方經濟為主旨，培養高素質應用型專業人才成為地方本科院校發展的目標。許昌學院作為河南省轉型發展的典范，轉型發展已經初見成就，但是社會體育指導與管理專業目前轉型發展仍然比較緩慢，在整個轉型發展的大背景下，社會體育指導與管理專業進行徹底的轉型發展勢在必行。在國家整體的大環境下，高校發展仍然是“重理論輕實踐”的局面，地方院校不可能一下子完全轉變過來，此外社會體育指導與管理專業發展起步比較晚，在全國發展還不到二十年，在河南生從2002年才開始招生，在許昌學院該專業2007年才開會招生，目前才僅僅九年的發展歷程，專業發展扔不成熟，在理論教學和實踐實訓方面都不成熟，在面臨轉型發展應用型人才時會有諸多不足和困難。有研究調查表明社會體育指導與管理專業的實踐能力不足已經成為制約畢業生順利進入社會的一大短板，也被用人單位往往所詬病。因此，在地方高校轉型發展和專業課程改革的雙重背景下，作為人才供應方的高校必須進行實踐實訓方面的改革來培養實踐能力強的應用型專業人才。其中教學實踐基地的建設對人才實踐能力的培養具有至關重要的作用，因為很有必要對校外實習實訓基地進行研究。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

以許昌學院社會體育指導專業校外實訓實習生和帶隊實習老師與基地用人單位主管為調查對象，研究目前許昌學院社會體育指導與管理專業實習實訓基地的發展現狀與存在的問題，探索進一步發展的策略和措施。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據本論文的實際需要，通過網絡檢索中國知網、中國學位論文全文數據庫等論文搜索平臺獲取大量關于社會體育指導與管理專業實習實訓基地建設有關論文，為本篇論文的研究做理論支持。

（2）實地考察發。

分別對許昌學院體育學院實習實訓基地廣州從化溫泉度假村與江蘇無錫度假村，許昌伯爵健身俱樂部等幾個實習基地進行實地考察，了解目前學生對實習滿意程度，存在的問題和需要改進的措施等，為進一步建設更為合理的實習實訓基地提供理論參考。

（3）問卷調查法。

根據研究目的和研究內容的需求，制定社會體育指導與管理專業實習實訓基地滿意度調查表，對目前在實習基地的13級社體86名學生進行調查分析。問卷共發放86份，回收83份，有效問卷78份，有效回收率為90.7%。

（4）數理分析法。

對調查所得有效數據，根據研究目的進行分類，利用Excel數據處理軟件對數據進行分析。

2、社會體育指導與管理專業校外實訓實習基地目前存在的問題

2.1、學生對實習基地滿意度不足

通過對三個校外實習基地實地考察，結合調查問卷研究，發現很多學生對現有的實訓實習基地并不是特別的滿意，其中對實習基地滿意的人數只有49.7%，有21.9%的人直接表達了對實習基地的不滿意，有28.4%的人表示一般，整體上學生對實習基本的滿意度不高。對實習基地不滿意的原因進行進一步調查分析發現，實習基地實習內容與所學專業不對口是主要原因，其次是實習基地工作條件比較差，不能滿足學習要求，另外就是實習基地學生管理制度不健全，學校、學生與實習單位在思想上重視程度不夠，學校與企業缺乏有效的溝通等等。

2.2、思想認識不到位，重視程度不足

校內實訓實習其實是學校和社會鏈接的一個紐帶，對學生從學校融入社會有著至關重要的銜接作用，是理論聯系實踐，理論知識服務社會的地方，也是地方高校轉型發展，培養應用型人才培養的關鍵環節。但是無論是學校、學生、還是實習基地用人單位，在思想上認識均不到位，沒有從根本上重視實訓實習的重要性。實地考察中發現，我們實訓實習基地，有兩個是溫泉度假村，根本不是對口專業實習單位。學校在開發實習基地時，沒有考慮到專業性原則的要求，體現學校對實習實訓基地建設不夠重視，學生在實習單位工作中，很多學生都是“混天天”的模式，在實習基地工作是為了完成實習任務，為了能夠掙錢，沒有明白實習的正真目的，更不會從根本上用所學知識服務于社會，表明了學生沒有在思想上重視實訓實習。

2.3、實訓實習基地少，實習面窄，且實習基地不能專業對口實習

許昌學院目前有四家實習基地，其中兩家是度假村式的酒店，另外兩家是健身俱樂部，根本沒有跟體育管理與組織部門或者社區體育管理中心有一定合作關系，學生可供選擇的地方比較少，實習面太窄，根本沒有體育公司或者職業體育俱樂部等一些更對口的專業。調查發現，對度假村實習的學生來說，他們可以拿到比較豐厚的工資收入，對于在健身俱樂部實習的學生來說，將來會很吃苦，學習經過比較困難，在學生選擇實習基地時，更多學生選擇去度假村為掙錢而非健身俱樂部去學習專業實踐知識，這也證明學生在思想上對實習認識不到位。在度假村實習的學生中，大多數都是干一些類似服務生或者保安管理員的工作，根本沒法和自己學習的專業知識相結合，更無法培養專業性的應用型人才。在健身俱樂部工作的學生，大部分做會計顧問，小部分會做私教，他們面臨的一個共同問題是必須要進行課程銷售，在實際執行銷售過程中，重要的不是專業知識，而是銷售技能與溝通交流，但是學生最缺乏銷售能力，因為在實際的實習過程中，更多學生只是學習了銷售的能力，根本沒有學習專業知識，更沒能把專業知識應用于生活實踐中，只有一少部分做私人教練的學生會利用到學校學習到的專業知識。

2.4、實習實訓基地缺乏有效的管理機制

在實習基本調查過程中，發現實習單位對實習生的管理存在一定的缺陷，本身學生作為實習生，既要遵守學校的規定與要求，另外又必須遵照實習單位的規則制度，但是在實際進行中，有些學生總會以學生身份以學校有事為由去請假，這樣打亂了企業單位的工作計劃。同時學校要求學生完成交代的學習任務時學生又借口實習單位太忙，沒有時間完成而推延學習任務。由于學校與企業沒有經常進行溝通，也沒有制定聯合管理學生的制度，這樣學生在實習基地就缺乏行之有效的管理制度。本身實習基地企業單位在思想上，也沒有完全把實習生當正式員工去對待，有時候會對實習生管理上也會出現一些松懈的現象。學生又離開了學校，學校又不能進行直接的管理，只有靠帶隊實習教師來管理學生日常生活、傳達學校要求，同時實習帶隊教師本身工作比較繁忙，不可能完全在實習基地對實習學生進行全面管理，這樣對實習學生就缺乏了有效的管理。

3、社會體育指導與管理專業校內實訓實習基地優化措施方案

3.1、開拓更多專業性的實習基地，建立有效的校企互利共贏的運營機制

許昌學院社會體育指導與管理專業的培養目的：專業培養具社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織與管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的專業人才。學校應根據這個培養目的，全方位，多層次去拓展實訓實習基地，同時進行嚴格的把關實習基地建設。例如多開拓社會體育指導服務站，體育賽事組織與管理單位，健身俱樂部、體育科研處等對口專業實習基地。多尋求既能滿足社會體育指導與管理專業學生的實踐教學要求，又具備科研成果轉化與推廣的條件，并有與學校合作的愿望的實力企事業單位合作來進行實習基地建設。同時基地能夠提供必要的生產實習和生活條件，并具有對學生實習進行科學的組織、指導和管理能力，最后基地必須能根據學校學期或學年安排定期安排不能批次人員進行實踐，并能滿足課程實習的要求。

3.2、制定有效的實訓基地與實習生管理體制

學校要經常與實習基地負責人員進行有效的溝通交流，提出實習過程中存在的問題，并尋找有效的解決方案，同時不斷完善實習基地的管理制度建設。實習帶隊教師要跟學生和實習基地負責人進行全面的溝通，做好協調學校、學生與基地單位的工作，加強學校管理與實地單位的管理，學校和實地基地共同協調制定實習生的管理制度，形成一個學校又實習基地雙重協調管理體制。并且要求實習生嚴格按照規章制度去執行。

3.3、加強實習基地建設的資金投入，保證實習基地建設的經費投入

充足的經費支持是加強實習基地建設的物質保障，沒有物質保障一些基地建設都是空談，學校要加強基地建設的費用。在實習基地建設過程中，需要學校與企事業單位共同承擔基地建設的費用，因為有了基地的經費投入，基地可以容納更多學生，基地條件可以改善，學校教師可以經常去實習基地調查，同時把學校理論優勢與企業的實踐優勢和資金優勢完美結合，通過和企業合作共建的方式，將社會資源與學校教學資源互換，為實習教學工作服務。

3.4、從根本上認識實習基地建設的重要性

從根本上認識實習基地建設的重要性，學校加強對專業教師與學生實踐實習重要性的認識教育，宣傳實習基地與高校合作的優勢，達到學校與企業需要的完美結合。首先學生應該明白去實習基地不僅是繼續學習的一個過程，更是提前接觸社會的過程，是把學校理論知識和社會實踐結合的一個過程，一個全新的學習模式，需要學生從心理上重視這個學習過程，并認真對待這個實訓實習。企事業單位需要改變觀念，要結合學校的專業發展，配合學校要求，以學生實踐教育實習為目的對學生進行實習工作安排。達到讓學生學有所用，人盡其才的效果，更為學生以后就業和融入社會奠定一個良好基礎。

4.結語

社會體育指導與管理專業實訓實習基地建設對培養應用型人才有至關重要的作用。是實現專業培養目標的需要；是學校轉型發展的需要；是培養學生創新精神和實踐能力的要求，也是學生接觸社會，鍛煉實踐技能的重要課程，更是學生從學校走向社會的必經之路。因此學校必須在思想上重視基地建設的重要性，完善實習生管理制度，加強基地經費投入，開拓更多的專業性實習實訓基地，達到社會體育指導與管理專業應用型人才的完美輸出。

[1]張姍,許進.社會體育指導與管理專業校外實習基地的建設研究[J].中國學校體育,2014,1(1).

[2]蔡士凱.我國社會體育專業實習實訓基地建設的研究[J].商丘師范學院學報,2012,28(9).

[3]蔡麗萍,殷志棟等.社會體育專業實習實訓教學模式的構建[J].體育科研,2006(4)．

G812

：A

：1006-8902-2017-（01）-ZL

許昌學院2015年度校級教育教學研究重點項目：地方高校轉型發展與課程改革雙重背景下社會體育指導與管理人才培養方案研究，項目編號：02015006。