我國高校成教學生黨建工作的問題及對策

李 妍

（蚌埠醫學院繼續教育學院，安徽蚌埠 233000）

高校開展關于成教學生的黨建工作主要是為了培養優秀的馬克思主義青年者和黨社會主義事業的接班人，也是對高校成教學生思想進行教育的開展方式，是促使學生思想進步的平臺，更是成教學生發展和進步的基礎。我國高校成教學生黨建工作的開展，在一定程度上促進了學生的發展和進步，培養了堅定的馬克思主義追隨者，在一定基礎上推動了我國黨建工作的發展，并對學校和社會有深遠的影響。

一、我國高校成教學生開展黨建工作的基礎意義

在新時期背景下，要用社會主義核心價值體系引領社會主流文化，推進高校成教學生黨政思想建設工作。社會主義核心價值觀體系是黨提出的一個重要的課題，也是一個重要的思想理論體系，該體系在一定基礎上推動了我國馬克思主義思想和社會主義思想上的發展和進步，其中社會主義核心價值體系是構建成社會主義文化的一個重要內容，也是構建當前我國社會主義和諧的基本條件。大學生是祖國強大和繁榮昌盛的未來，是民族的希望，也是引領我國思想教育和思想建設的領導者，在各高校中推行成教學生的黨建工作，在一定程度上推動我國的黨建工作，并注重培養大學生的黨建理念和愛黨意識。

二、我國高校成教學生黨建工作存在的問題

高校成教學生的黨建工作主要是為了選拔優秀人才，并對人才進行培養，為國家輸送優秀合格人才，也是加強對高校成教學生進行思想建設的工作，當前高校成教學生黨建工作中存在的問題主要有以下幾個方面。

1.少數成教學生的入黨積極性不高、動機不純

成教學生整體文化素質不高，工作和學習之間的矛盾突出，成教學生的思想意識水平較低，而且對于開展的黨建工作不是特別關心，沒有入黨熱情，對黨的章程、性質不夠了解。此外，有的成教大學生的入黨目的性很強，也就是說他們的入黨動機不純，過于看中黨員這一政治面貌在社會生活中的重要性，認為黨員對于今后的就業和工作發展有很大幫助；甚至有的成教學生根本不了解黨性，對黨的認識匱乏，只是看到大家入黨，也隨波逐流想入黨，也遞交入黨申請書；還有的大學生認為入黨能夠彰顯自己的優秀，認為如果自己入黨了，那么在以后的評優、評獎中會有很大的機會和條件。

2.高校缺乏對黨員的再教育

隨著社會的發展，一些高校在學生黨員發展工作過程中，比較重視學生入黨前的培養和考察，嚴格把關黨員發展的入口，但是大多數高校忽視了對預備黨員的管理和再教育，以及對轉正后正式黨員的管理和再教育，這就導致部分學生成為預備黨員或轉正后出現了很多問題，因為沒有對預備黨員或者轉正后的黨員的管理和再教育，會使學生缺乏黨員的意識，就會出現違反校規校紀、缺失對黨性的認識，做出違法違紀的事件，有損黨的形象。

3.黨課教育活動較少

有些高校的黨課教育不僅活動少而且內容單一，一般只有每學期例行的黨課培訓，其他的黨課教育活動基本沒有，高校里的各個學院除了組織黨課考試后，基本沒有什么活動了，而且開展的黨課教育形式比較單一，無法吸引學生的注意力，也不能給學生們帶來很大的教育作用，黨課結束后，一些學生都不是很了解黨。高校在通過組織開展學生黨日活動，這不僅在一定程度上促進了學生對于黨的了解，還能夠推動高校學生黨建工作的發展。但是由于高校學生的經驗不足等原因，導致開展的黨日活動存在著不足，比如缺乏創新性。

三、對我國高校成教學生黨建工作中出現問題的解決對策

在高校中開展成教學生黨建工作出現問題時，就需要及時分析問題，并找到解決的對策，使黨建工作在高校中能夠得到發展和進步。

1.加強學生的思想政治教育

高校是培養優秀人才的地方，要重視對大學生的思想建設，要加強馬克思列寧主義思想教育，使成人教育的學生和普通高等教育的學生同樣擁有愛國愛黨的熱情，具有自豪感，為能加入中國共產黨感到光榮和驕傲，并加強對他們能力的培養。高校是與社會相接軌的平臺，在這樣的背景下，就更需要加強對成教學生的思想教育建設，引導他們辯清好壞，認識主次，并提高他們的辨別能力。因此，在高校中開展黨課活動，就需要充分地利用學校的資源，比如說要運用到高校的“兩課”教育，還要組織學生們深入地學習鄧小平理論和十九大的精神，并引導成教學生樹立正確地世界觀，更要對成教學生進行思想教育，杜絕學生來上學僅僅是為了混文憑的消極思想。

2.加強開展黨員再教育工作

有些成教學生發展為預備黨員或者轉正為黨員之后，放松了對自我的管理而做出一些有損黨員形象的行為，為預防這種現象的發生，采取以下措施：

（1）增加黨員發展的教育

在入黨積極分子成為預備黨員或者是預備黨員即將轉正成為正式黨員之前，就需要高校的黨建支部對該學生進行發展教育，比如說轉正之前需要提交準備期中的各種社區服務經歷或者是學院各領導的評價，以及班級的評語和同學們的評語，并且還要綜合考慮該學生的綜合素質水平。

（2）黨員要起到模范作用

高校通過組織學生開展黨課學習和黨日活動等各種有關于黨學習的活動來對黨員進行教育和管理以及培養，不僅僅如此，高校要對學生進行教育和管理，特別是對于成教學生的教育和管理。當預備黨員轉正之后，黨員學生不能放松對自己的要求，而是比未轉正之前還要嚴格要求自己，并積極地參與到各種活動當中，做個表率作用，在同學們當中起到榜樣作用。

（3）加強開展黨員的基礎教育學習

成教學生黨員在入黨前接受的教育培訓基本上都是對馬克思主義基本理論和黨的基本路線的基礎學習，但是學習過后，他們對于馬克思主義思想認識還不夠深入，還停留在認識的階段，這就需要高校對他們進行管理和再教育。比如說開展一周一次的黨員討論學習活動，并積極地參與討論；黨組織還要定期對黨員們進行談話，了解他們的生活近況和思想發展情況；此外，還要黨員們對黨組織進行定期上報自己的活動經歷和服務情況。堅持努力學習，為成為社會有用的才而努力，只有增強自身的黨性修習，才能抵擋住社會的不良誘惑，才能適應復雜的社會環境。

3.豐富黨課教育形式

為了豐富黨課的學習形式和增強黨員的教育思想，可以從幾個方面入手。比如可以采取在高校中開展自學和組織大家一起學習的活動，來增加大家對黨的了解，所謂的自學就需要黨組織負責人劃分一些自學的學習范圍，并定期進行抽查學習情況，還可以通過考試和學習筆記的方式來檢驗成果；此外，還可以通過在寒暑假期間開展社會實踐和社會服務活動，讓學生們參與進來，為人民服務。這些活動利于加強黨員的教育學習，也增加黨員的社會實踐能力，并由各個學院負責指導開展社會調查。

四、結束語

在新時期背景下，高校成教學生的黨建工作在開展過程中出現了一些問題，這就需要我們重視高校的黨建工作，并找到解決問題的對策，不斷推進高校黨建工作的發展。高校黨組織要結合本校的實際情況，與時俱進、積極探索有效的舉措，為培養教育和管理好學生黨員創造條件，保持學生黨員的先進性，發揮學生黨員在高校中的帶頭模范作用。

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