江西高校中外合作辦學(xué)的SWOT特征分析

全 紅

（江西科技師范大學(xué)，江西南昌 330013）

目前，我國的高等教育也越來越向國際化教育的方向發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化還有教育國際化的這種大背景下，中外合作辦學(xué)也由此發(fā)展了起來，這種教育方式也是我國高等教育的學(xué)習(xí)成功借鑒國外的管理模式和教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式。也是我國整個教育類對外開放的一種必不可少的組成部分。就目前來看，中外合作這種教學(xué)方式在我國也已經(jīng)發(fā)展了30余年，由于改革開放的原因，這種新型的教育模式也逐漸被許多的高校引用。通過中外合作辦學(xué)，可以快速的去學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我國教育水平與發(fā)達(dá)國家的教育水平的差距逐漸變小，從而提升我國的綜合國際競爭力。同時也可以促進(jìn)我國與各國之間教育的交流和文化的融合。

1996年，中外合作辦學(xué)項目以江西省作為試點(diǎn)省份。到2015年，江西省有將近30所高校采用了中外合作辦學(xué)這種教育模式，涉及到中外合作項目的高達(dá)106個。通過對江西省中外合作辦學(xué)的實(shí)際例子來看，我們可以從中發(fā)現(xiàn)許多的問題，并且，我們也可以利用SWOT分析法對江西省中外合作辦學(xué)的進(jìn)行程度進(jìn)行一個綜合性的分析，我們要利用江西省的優(yōu)勢因地制宜，要清晰的了解教育方向，并且樹立一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)來引進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。[2]

一、江西省中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀分析

江西省直到 1996年才開始在江西南昌大學(xué)進(jìn)行中外合作辦學(xué)項目的試點(diǎn)，起步相對比別的省較晚。經(jīng)過了十余年的發(fā)展也沒有很大的進(jìn)展，發(fā)展緩慢，數(shù)量和規(guī)模也相對較小。江西省在中外合作辦學(xué)的項目中，在校生的規(guī)模也相對的較少，大部分都在千人以下甚至有的只有幾十余人。江西省中外合作辦學(xué)的主要途徑是引進(jìn)國外的教育資源讓學(xué)生出國深造，而在江西省的中外合作辦學(xué)的過程中，外方院校僅僅只是會向中方院校提供一下課程計劃還有派一下課程教師來給學(xué)生們上課，日常辦學(xué)的管理活動等外方院校基本上不會參加，外方會定期的派人對教師教學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量方面的檢查。江西省中外合作辦學(xué)的項目主要是集中在一些文科和商業(yè)科專業(yè)，例如經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，這在一定程度上會對學(xué)生的就業(yè)以及進(jìn)一步的深造都會造成相對較大的影響。江西省面臨的最大的難題就是國外院校與我省中外合作辦學(xué)的層次普遍都不是很高，涉及到的專業(yè)面和實(shí)用性都不強(qiáng)。

二、SWOT分析法

1 優(yōu)勢

（1）文化方面的優(yōu)勢。江西省擁有著非常豐富的文化資源，比較具有代表性的就是紅色文化和綠色文化，這兩種文化都對中國近代文明的進(jìn)程做出了重大的貢獻(xiàn)。優(yōu)秀的文化資源對教育也起到了很重要的作用。通常人們都會比較看重文化教育的傳播和吸收，這也促進(jìn)了中外合作辦學(xué)項目的發(fā)展，可以滿足人們對知識的渴望。

（2）經(jīng)濟(jì)和政策方面的優(yōu)勢。江西省是中部地區(qū)的大省，有著巨大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿Γ诮?jīng)濟(jì)方面的需求也是十分旺盛，這也使得江西省想要迫切的提高自身的綜合能力，政府也是積極的引導(dǎo)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出了大力支持。從整體上來看，中外合作辦學(xué)不僅僅對教育方面有著很大影響，同時對商業(yè)利益的需求也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。一個國家或者城市的發(fā)展需要各種各樣的復(fù)合型人才，而從我國目前的情況來看，高素質(zhì)的國際化人才是我們極其缺少的，因此，中外合作辦學(xué)則成為了我們實(shí)現(xiàn)教育，文化多樣化的一種重要的手段。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能缺少人才，尤其是國際化人才，而政府鼓勵中外合作辦學(xué)項目的主要目的便是要彌補(bǔ)這種人才的缺失，可以有效的培養(yǎng)國際化人才。中外合作辦學(xué)對我國教育的發(fā)展有著很積極的作用，一方面可以引進(jìn)國外優(yōu)秀的教學(xué)資源，彌補(bǔ)了我國資源的不足，同時也為我們帶來了新的教學(xué)理念還有人才的培養(yǎng)方式，另一方面又可以有效的節(jié)約出國留學(xué)的成本，對促進(jìn)中外教師交流也有著積極的作用。

（3）給學(xué)生就業(yè)帶來的優(yōu)勢。根據(jù)國情發(fā)展，很多高校的擴(kuò)招模式都在不斷的擴(kuò)大，使得越來越多的學(xué)生可以進(jìn)入高校學(xué)習(xí)高等教育，但也同時增加了學(xué)生就業(yè)的壓力，很多學(xué)生剛畢業(yè)都很難找到令自己滿意的工作。而經(jīng)過中外合作辦學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有獨(dú)特的視野還具有合作的意識。并且接受了外校先進(jìn)的教育，會培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語外交能力和相對扎實(shí)的專業(yè)技能。這也使得很多學(xué)生都受到了外企的青睞。經(jīng)過中外合作教學(xué)的學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢也逐漸的顯現(xiàn)了出來。

2 劣勢

（1）中外合作教學(xué)的學(xué)習(xí)費(fèi)用相對較高，學(xué)生的素質(zhì)也是參差不齊。中外合作辦學(xué)的費(fèi)用要比普通高等教學(xué)的費(fèi)用高出很多，有很多的學(xué)生家長對中外合作辦學(xué)不夠了解，甚至也有對這種教學(xué)方式產(chǎn)生誤解的家長，所以很多人在招生的過程中都處于一種“看熱鬧”的狀態(tài)，而想要報考的學(xué)生卻不多。因此，學(xué)校為了維持這種教學(xué)方式，就不得不把錄取分?jǐn)?shù)下降，破格錄取，生源質(zhì)量就會發(fā)生下降的情況。

（2）中外合作辦學(xué)的辦學(xué)層次不夠高。與江西省高校合作辦學(xué)的國外院校基本都是當(dāng)?shù)囟饺鞯膶W(xué)校，普遍的層次不夠高，而合作辦學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也不能得到很好的保障。江西省十分缺乏優(yōu)秀的教育資源，很少會有與國外的一流院校合作的機(jī)會，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是辦學(xué)的層次不夠高。

（3）學(xué)校專業(yè)設(shè)置的不夠合理。與江西省高校合作辦學(xué)的外校會有重復(fù)的設(shè)置專業(yè)的現(xiàn)象，例如國際貿(mào)易、財務(wù)、商務(wù)管理等，這些專業(yè)課的課程其實(shí)都是大同小異，這時學(xué)生這類專業(yè)課扎堆，而其他課程卻很少涉及，這樣便會導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)。

三、項目機(jī)遇的分析

1中國在2001年11月10日正式的加入了WTO，這也標(biāo)志著中國進(jìn)一步的打開了市場，包括進(jìn)一步的放開了教育市場，允許了外方在中國提供相關(guān)的教育服務(wù)。很多的外國大學(xué)都逐漸的注意到了中國的教育市場并對我國高校拋出了橄欖枝，其中包括有很多優(yōu)秀的院校，這無疑對我國教育市場的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。

2我國經(jīng)濟(jì)水平在不斷的提高，中外合作辦學(xué)的需求也在不斷的增多。很多的學(xué)生家長都希望孩子可以受到國外優(yōu)秀教育資源的熏陶，而中外合作教學(xué)恰好可以提供相應(yīng)的機(jī)會，這樣也可以降低學(xué)生出國留學(xué)的成本同時也保證了教學(xué)的質(zhì)量。

3政府積極鼓勵中外合作辦學(xué)。根據(jù)我國《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》重在鼓勵中外合作辦學(xué)引進(jìn)國外的優(yōu)秀教育資源，這也對我國培養(yǎng)高素質(zhì)的國際化人才奠定的一定的基礎(chǔ)。同時也有效的維護(hù)了中外雙方的利益，使中外合作辦學(xué)有法可依。

四、中外合作辦學(xué)所遇到的挑戰(zhàn)[2]

1 中國的教育和外國的教育存在著文化的差異，因?yàn)橹形鞣降恼魏徒?jīng)濟(jì)制度不同，導(dǎo)致了雙方在意識形態(tài)和價值觀上都存在著差異。而這種差異也給中外合作辦學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，文化之間發(fā)生了沖突也帶給了學(xué)生不小的沖擊力。

2 中外合作辦學(xué)這種模式在給各高校帶來優(yōu)秀資源的同時也帶來了很大的經(jīng)濟(jì)效益，這也使得各高校之間有著激烈的競爭，許多的高效都對這種教育模式趨之若鶩，而現(xiàn)如今中外合作辦學(xué)大部分都是商業(yè)教育和文科類教育，忽略了理工科的教育，這也使得理工類的人才十分的缺少，導(dǎo)致人才的配置不平衡。

五、江西省中外合作辦學(xué)發(fā)展的對策還有措施

首先江西省可持續(xù)發(fā)展要積極的發(fā)揮自身的優(yōu)勢條件并要結(jié)合中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀作為可持續(xù)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，也要積極的把握住外部的機(jī)遇，正視目前中外合作教學(xué)所存在的問題并找出應(yīng)對的措施，這樣，才會保證江西省的中外合作辦學(xué)得到可持續(xù)性的發(fā)展。

1 政府要對中外合作辦學(xué)有高度的重視。積極的引導(dǎo)并且依據(jù)法律去監(jiān)管這種教育方式所帶來的問題，政府的重視會給中外合作辦學(xué)可持續(xù)的發(fā)展打上一個強(qiáng)心劑。同時也要積極的去加大中外合作教學(xué)的宣傳力度，讓人們都了解中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢還有培養(yǎng)國際型人才的必要性。使大眾對中外合作辦學(xué)有一個更加深入的了解，從而促進(jìn)中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

2 在中外合作辦學(xué)的活動中，要合理的去配置專業(yè)，并且要提高辦學(xué)質(zhì)量，注意對理工科的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)臏p少一些商業(yè)科和文科這類的專業(yè)。并且要選擇一些有著高新技術(shù)的專業(yè)院校進(jìn)行合作，多元化的去培養(yǎng)人才。同時要著重的注意教學(xué)的質(zhì)量，多多引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)資源還有教師資源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對其他的專業(yè)起到一定的借鑒意義。

3 要促進(jìn)中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，首先要對師資隊伍管理的加強(qiáng)，并且要積極的引進(jìn)國外的優(yōu)秀教師資源，同時也要對外籍教師加強(qiáng)管理。為了讓學(xué)生把國外的先進(jìn)理念教育和我國的教育更好的結(jié)合，要注意對“雙語教師”的培訓(xùn)，有利于增進(jìn)兩國之間的交流合作，可以做到教育合作雙共贏。

4 加強(qiáng)對合作院校的審核對江西省中外合作辦學(xué)的持續(xù)性發(fā)展有著重要的意義。絕不能馬虎了事。在中外合作教學(xué)的項目中，要注意“取其精華，去其糟粕”不能全部的對國外教學(xué)模式照搬照抄，我們要從自身的角度出發(fā)，我們所學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)要以滿足江西省社會經(jīng)濟(jì)教育的需要為準(zhǔn)則的去學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念和他們的教學(xué)方法。同時我們也要不斷的進(jìn)行探索，慢慢總結(jié)出更加適合江西省中外合作辦學(xué)這種教學(xué)方式的有效模式。

[1]朱利勇,全紅,吳江嵐. 西省高校中外合作辦學(xué)SWOT分析——以江西科技師范大學(xué)“萊姆頓”項目為例[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016,(02):421-422.

[2]全紅,朱利勇,吳江嵐. 江西高校中外合作辦學(xué)的SWOT分析及可持續(xù)發(fā)展研究[J]. 時代教育,2016,(03):6-7.