《朗讀者》對教育的啟示

◎孔凡玲

《朗讀者》對教育的啟示

◎孔凡玲

近期中央電視臺推出了一檔有著人文精神的電視節(jié)目——《朗讀者》。《朗讀者》由著名節(jié)目主持人董卿擔任制作人，同時兼做主持人。我有幸觀看了第一期，這檔節(jié)目沒有絢麗的舞臺，只有朗讀者安靜地念詩、讀散文、分享家書，讓觀眾通過那些曾改變主人公生命軌跡的文字而獲得收獲和共鳴。這個節(jié)目深受觀眾的喜愛和好評，因為它喚起了大家對文學的一種認知和最溫柔的記憶，同時給教育帶來一些啟示。

一、興趣是老師

“興趣是最好的老師。”要充分激起學生朗讀的興趣，使學生形成從“要我讀”轉(zhuǎn)為“我要讀”的良好的朗讀意識。從《朗讀者》的節(jié)目中我們得到啟示，要想讓孩子們愿意朗讀，就得給他們搭建平臺和創(chuàng)造條件。可以模仿《朗讀者》給孩子們搭建一個展示和交流的平臺，讓他們朗讀自己喜歡的文章和自己寫的作文給大家聽，這樣孩子們就有了朗讀的動力。再一個就是采取激勵機制，讓學生體會成功的喜悅。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學生產(chǎn)生學習的強烈愿望。因此，教師要抓住學生在朗讀中的“閃光”之處，對他們給予肯定，使學生有成功感。在教學中，我常采用畫表得星的方法，看誰讀得好，讀得好就能得到相應(yīng)的星星，這個激勵方式效果非常明顯。很多同學都希望自己能多得到一些星星，這樣也能滿足同學們的心理需求，從而激發(fā)學生朗讀的興趣。

二、理解是基礎(chǔ)

《朗讀者》之所以能引起人們的共鳴，是因為朗讀者對朗讀的文字有著深刻的理解，能與作者以及聽眾產(chǎn)生共鳴。……