情智共生 品質(zhì)立校

◎王星艫

情智共生 品質(zhì)立校

◎王星艫

當(dāng)代教育呼喚人文和科學(xué)兩大精神。人文精神的核心是“人本情懷”，科學(xué)精神的核心是“尊重規(guī)律”。因此教育是一種情懷，教育是一種智慧，正所謂教育之道，道法自然，以情啟智，以智促情，情智共生，相得益彰。這與當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也是一脈相承。因此，我認為學(xué)校應(yīng)在“情智”教育上下足功夫，以提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

大連格致中學(xué)創(chuàng)建于2001年，是一所高起點的九年一貫制公辦學(xué)校。但隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和辦學(xué)體制的變化，學(xué)校發(fā)展遇到了諸多瓶頸問題，如何突破瓶頸，保持高位持續(xù)發(fā)展？我和班子成員經(jīng)過反復(fù)調(diào)研思考，在和諧傳承基礎(chǔ)上，從學(xué)校長期教育教學(xué)實踐中提煉出符合教育規(guī)律和師生成長規(guī)律、符合校情和學(xué)情的教育理念，它包括“三情”和“三智”，“三情”即“情緒、情感、情懷”，就是無論教育者還是受教育者，也無論是做人還是做學(xué)問，都需要用積極的情緒，涵養(yǎng)豐富的情感，進而升華博大的情懷；“三智”即“智力、智能、智慧”，“智力”是指人固有的智商水平，“智能”是后天獲取知識信息形成的能力，“智慧”則是能力的生成和升華，而“情智”既是教育策略，又是教育目標(biāo)，就是想通過情智交融的教師培養(yǎng)出情智共生的學(xué)生。

可以說，情智教育的提出，除了源于對學(xué)校以往做法的提煉，還源于我在深入學(xué)習(xí)大連老教育家冷冉先生“情知”教育理論所受到的啟迪，并將冷冉先生的教育思想得以活用和發(fā)展。……