建一所理想的學校

◎李明環 李吉波

建一所理想的學校

◎李明環 李吉波

我想建一所理想的學校，理想的學校應該有——

童話般的校園

學校的建筑各式各樣，既有金光閃閃的現代化建筑，也有迷宮似的“城堡”、孤零零的小木屋，但絕沒有火柴盒似的“四方塊”。房子與房子之間，全部是高大的喬木或濃密的灌木，花草很少。要看花，要到廣場兩旁的花園里去才行。整個校園如同一座掩映在森林中的童話王國。

因為，孩子們的世界，本來就是一個完全不同于成人的、充滿幻想的童話世界。生活在這樣一所學校里，就像每天生活在一個童話王國里。上課穿梭于各座城堡之間，課余在樹林里嬉鬧。可以藏貓貓、摳螞蟻洞、捉毛毛蟲……也可以躺在草地上曬太陽、看藍天白云，即使不小心跌倒，摔個鼻青臉腫，心里也是快樂得要死。這絕對要比小豆豆所在的“巴學園”還要自由快樂得多。

而現今大多數的學校，房子是整整齊齊、方方正正的，人也必須是規規矩矩的、安安靜靜的。不得嬉笑，不得喧嘩，不得拔腿就跑。那綠得發光、好想躺在上面打兩個滾兒的草地，卻只能遠觀，不可靠近。小孩子長成大人了，怎么就不知道小孩子心里想要什么了呢？

自由、快樂，整天生活在童話當中，這樣的生活，想想都覺得興奮。

大大的教室

每個班級的教室都很大，很寬，足足有普通教室的兩倍大。每個班級最多不過30個孩子，桌子與桌子，凳子與凳子之間的空間足夠大，大家坐起來很舒服，絕對不必再像沙丁魚似的擠成一團。活動桌凳，向四周一搬，就是一個微型劇場，唱歌、跳舞、排練課本劇……干什么都行。

除了教室前面先進的多媒體設備，教室里最顯眼的就是占據整整一面北墻的班級圖書柜。這里的班級圖書柜不同于一般學校的班級圖書角，學校根據學生的年齡特點和各個年級段學科教學的需要，為每個年級配備了不同的圖書，每個年級各不相同，從一年級到六年級又成層級系列。這里的圖書不僅種類齊全，工具書、文學書、科技書……應有盡有，要求必讀的書，更是人手一冊。需要什么，隨用隨拿。如果你覺得還不夠用，還可以到學校圖書館去借閱。學校更是鼓勵學生將自己購買的最喜歡的圖書，寫上推薦語，在升入高一年級時，捐贈給班級圖書柜，讓我們的班級圖書柜更豐富，更實用。

此外，每個教室，除了教學區，在教室的后面還有公共活動區。這里有沙發，有飲水機，還有個人儲藏柜……如果你累了，或者不在學習狀態，完全可以到這里自我調整一下。

好玩兒的課程

當前的教育，學習似乎就是為了考試，考試就是為了升學。至于教育的最終目的到底是什么，似乎所有的人都忽略了。就當前的小學課程來說，語文、數學、英語、品社、科學、音樂、體育、美術、計算機、地方課程、校本課程……林林總總十幾門課，從早忙到晚，晚上還要寫那些不知有用還是沒用的作業。以致我們那些可愛的小學生們，高高興興地跨進小學校門，沒有幾天，便變得沒精打采，呆若木雞。當前的教育不是讓我們的孩子變得熱愛學習，而是將一群熱愛學習的孩子變得憎恨學習，讓一群充滿好奇的孩子變得麻木懈怠。

因此，生活當中，我們常常看到這樣的情景：孩子渴望上學，卻不喜歡上課；孩子喜歡閱讀，卻不喜歡上語文課；孩子喜歡運動，卻不喜歡上體育課；孩子喜歡唱歌，卻不喜歡上音樂課……因為我們沒有用孩子喜歡的方式去引導孩子學習，以致我們將一群原本熱愛學習的教得不愛學習。

在這里，我們將還原教育的本真。

上午8∶00～11∶00，分別是語文、數學、英語（一二年級沒有英語），我們的考試科目也僅有這三門學科。語文是生活語文，數學是生活數學，英語是生活英語，考試絕不是學習的目的。分享閱讀是語文，行走四季是語文，表演宣傳是語文，探秘尋幽也是語文；淘米做飯是數學，農業勞動是數學，手工制作是數學，體育比賽也是數學；認識實物是英語，童話故事是英語，趣味游戲是英語，客串表演也是英語……學習來源于生活，也指向于生活，學用結合，一切自然而然而又富有情趣。

中午11∶00以后，大家全部到“家庭廚房”去準備午餐。小學6年時間，學生將由易到難，逐步學會時鮮蔬菜類菜肴的制作、肉類家常菜的制作、海鮮類家常菜的制作、水餃包子等家常面點的制作、各類湯粥的制作、家常小涼菜制作和特色小菜腌制……每逢傳統節日，學校還要組織滾元宵、包粽子、做月餅等特色美食廚藝大賽，不僅要讓學生掌握基本的烹飪技巧，還要讓學生會吃、會做、會生活。

中午將廚房收拾干凈之后，3∶00之前，學生可以自由活動。可以到休息室休息，到圖書室閱讀，到實驗室做實驗，也可以到農業示范園打理蔬菜或花卉，到畜牧養殖園喂養動物或撿拾鴨蛋，到木工或加工車間制作各類模型、還可以到科技館、生物館、藝術館、體育館做自己喜歡做的事情……只要不影響他人休息，做什么都行。

下午沒有固定的課表。每個年級有一個一周課程安排，每個班級可以自由安排自己的活動。或者到小山坡上去捕捉昆蟲，到生物館中去制作生物標本；或者到藝術館去排練舞蹈，到文化館去欣賞電影；或者到民俗館去制作年畫，到科技館去制作航模；或者到體育館去進行趣味運動……當然，每月一次的到野外拉練和野炊，是必不可少的常規項目。總之，我們的課堂不再局限在教室里，我們的學習更多的滲透在活動中。不僅將生硬的書本知識和機械的訓練變成有趣的活動，更讓學生在共同的活動中學會動手、學會思考、學會合作、學會創新、學會認識和挑戰自我。

晚上，沒有作業，學生輕輕松松回家，和爸爸媽媽一起盡享天倫之樂。

學習不全是輕松的，但可以是快樂的。為了觀察螞蟻，孩子們可以趴在地上一兩個小時一動不動；為了制作航模，孩子們可以在工作室里一呆就是半天；為了捕捉昆蟲，孩子們可以連續走上個幾十里地；為了排練課本劇，孩子們編劇本、背臺詞、借服裝、做道具、搞彩排，一連幾個星期都樂此不疲……這些事情做起來并不輕松，但孩子們覺得很快樂，并不覺得累，更不覺得是一種負擔。俗話說，興趣是最好的老師。只要我們能夠站在學生的角度來思考問題，能夠用學生喜歡的方式來組織教育教學，學生即使勞累一點，一定也一定是快樂的、積極的、主動的。

幸福的老師

在大多數人看來，人生最幸福的事莫過于有著一份能過體面生活的收入，做著自己喜歡做的事情。

在這里，待遇是優厚的。老師們擁有一份豐厚的薪酬，可以讓自己和家人過上一種比較體面的生活。生活不必再扳著手指算計，遇事不再顯得小氣計較。可以底氣十足地為家人買上一件漂亮的衣服，可以毫無后顧之憂地一心投入工作。雖不奢望貴族般的生活，但也可以和家人時常來點小資情調，能夠開心和浪漫一把。我們倡導精神追求，但沒有必要做生活的苦行僧。豐厚的薪酬，可以讓教師活得更有尊嚴，更有活力。

在這里，工作的環境是寬松的。教師的工作就是教育教學，一切工作都是為了學生的發展。沒有開不完的會議，沒有抄不完的筆記，沒有煩人的檢查，沒有無聊的評價……校長就是一道牢不可破的“防火墻”，屏蔽掉了一切外來的干擾，老師們可以專心去做老師應該做的事情。同事們志同道合，沒有勾心斗角，沒有爾虞我詐，大家為了一個共同的愿景，團結一心，和諧共處。人際關系簡單、透明。空余時間，大家坐在休憩中心里，品盞香茗，喝杯咖啡，交流心得，分享成功，暢想未來、碰撞思想……一切都是真誠的、善意的。

在這里，工作條件是優越的。資料室、實驗室、工作室、實踐基地……資源豐富，設施齊備，應有盡有。你不必為資源短缺而發愁，也不必為自費購買圖書而煩惱，更不必為沒辦法外出交流而痛惜。只要是教育教學實踐或研究需要的，學校會為你提供最優越的條件。只要你有想法，只要你肯探究，學校可以為你提供放飛夢想的廣闊天地，讓你在成就學生、成就學校的過程中成就你自己。

在這里，每一天都是新的。內容是新的，方式是新的，挑戰是新的，心情更是新的。

美麗的校舍、可愛的學生、優厚的薪酬、充裕的時間、寬松的環境、民主的氛圍、睿智的領導、美好的愿景、志同道合的同事……能在這樣一所學校當老師，生活一定是幸福的。而老師幸福，則學生才能更快樂。

我，就想建這樣一所——學生快樂、教師幸福的學校。

（作者單位：山東省平度市南京路小學，山東省平度實驗小學）

（責任編輯：李陽）