高校體育中田徑運動興趣的培養

張東升

（朝陽師范高等專科學校，遼寧 朝陽122000）

0 引言

田徑運動是各項體育運動的基礎，是全民健身的主要內容和手段，是學校體育的重要組成部分，對提高學生乃至全民族的身心健康具有無可替代的作用，許多國家都把發展田徑運動作為體育運動的首要任務.我們國家學校體育面臨著一個重要的課題，就是如何解決田徑運動的單調、枯燥乏味和學生學習訓練積極性的問題，這個問題不解決將嚴重影響田徑運動在學校和社會的普及發展，還會導致學生的素質下降，運動技能減退.究其原因，就是一個對田徑運動的興趣問題，有了興趣，學習訓練的積極性就會提高.“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”（夸美紐斯）.“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望”（烏申斯基）.體育興趣是人們力求積極和優先從事體育活動心理傾向，對田徑運動感興趣才是學生能夠參與其中的基本動力.教師應該通過體育教學和組織課外體育活動培養學生的田徑運動興趣.

1 田徑運動在高校體育中開展的現狀

筆者通過對當地高校和教育部門的走訪調研，及網絡信息查詢等方式對高校體育教育中田徑運動的開展狀況進行了深入了解.結果發現，田徑運動在高校的開展狀況不是很樂觀.高校體育課程大多以選修課為主，選修田徑運動的學生很少，一些高校也很少開展田徑運動項目.在對當地高校學生的調研中，不喜歡田徑運動項目的同學占大多數，自我參加田徑運動訓練的同學就更是少得可憐.造成其現狀的原因是多方面的，但其根本原因就是學生對田徑運動不感興趣，而興趣的形成不是短時間就能完成的，是長期運動積累的結果，甚至與中小學階段的體育教學都有很大的關聯.

2 學生對田徑運動不感興趣的原因分析

2.1 田徑賽事活動組織得少

政府體育職能部門受財政狀況的影響，對大型的田徑賽事活動組織得少，而中小學的田徑運動比賽更少，即使偶爾舉辦也形不成規模.高校的田徑比賽雖然每年一次，但學生對田徑運動的了解還不夠深入全面，就更談不上興趣了.總之，社會和學校缺少田徑活動的氛圍，自然會影響學生對田徑運動的興趣.

2.2 師生及家長懼怕運動受傷

學校的器材設備陳舊落后，田徑運動本身又具有高風險性，我們的體育保險制度又很不完善，無論教師還是學生都因懼怕受到傷害而采取避而遠之的態度，更無從談到興趣，使田徑運動的開展受到一定的影響.

很多田徑教學比賽中出現的人身傷害事故使教師和學生在體育項目的選擇上對其避而遠之.我國獨生子女多，在家嬌生慣養，家長也擔心田徑運動會對子女造成身體傷害，因而對子女參加田徑運動有一定的阻撓.家長的言行對孩子興趣的影響起到巨大作用［1］.

2.3 學生體能健康狀況逐漸下滑

田徑運動是體育運動之母，對人的健康及基本素質和能力的提高起關鍵作用.但良好的體育成績不是憑空得來的，而是要付出艱苦的努力和汗水.由于學生體能健康狀況欠佳，對劇烈艱苦的田徑項目難以適應，從而興趣全無.

2.4 教師采用的教學手段和方法不到位

教師采用的常規教學方法和手段不能很好地揚長避短、充分調動學生的積極性.教師受以往專業教育的影響，過多追求 “三從一大”的訓練原則，學生身體條件難以承受，產生厭煩的思想情緒.落后的枯燥教學項目和單一的教學方法造成學生對田徑運動失去興趣.

2.5 網絡發展對田徑運動興趣的沖擊

微信、網游等電子信息技術的發展對大學生田徑運動興趣的沖擊影響很大.大多數學生都沉迷于網絡游戲，對體育的興趣發生轉移，不愿上體育課，由此導致學生的健康也受到影響，運動能力普遍下降，在高校的學生五項身體素質測試中，優秀率、及格率普遍下降.

3 提高學生對田徑運動興趣的措施和手段

學生田徑運動興趣的提高是一個全社會的問題，需要社會各界、政府部門、教師、家長及學生的通力合作.

3.1 政府部門及學校的重視

（1）提高認識，加大田徑運動的投資力度.沒有好的環境就很難有好的效果，一個優美的教學環境也容易引起學生對田徑運動的興趣.人們面對綠草如茵的場地和塑膠跑道，都會躍躍欲試，可見加強體育場地器材設施的建設是有實際意義的.

（2）組織學生參與田徑賽事.學校多組織學生參加社會上的賽事，既能提高田徑運動在全社會的影響力，又可以提高學生學習鍛煉的興趣.校內可以多組織小型的比賽刺激學生的熱情.

3.2 消除對運動損傷的擔憂

教師和家長要積極配合，正確認識田徑運動與學生體質健康的關系，消除對運動損傷的擔憂，鼓勵學生學習運動技術，盡量避免運動傷害.充分發揮家長的作用，提升學生對田徑運動的興趣，校內外結合，形成運動氛圍.

3.3 教師教學方式和手段的改革

提高體育教師的田徑運動教學理念和水平，在教學、訓練、考核等方面進行改革創新.3.3.1 利用需要滿足法刺激學生的興趣

人們的興趣是以需要為基礎的，為使學生對田徑運動產生興趣，首先應該讓學生明白田徑運動是各類運動項目的基礎.沒有堅實的田徑運動基礎，其他運動項目是很難達到較高水平的.還要讓學生了解田徑運動對增強體質的特殊作用，沒有好的體質就很難適應將來現代化社會生活的需要，從而變被動為主動，使田徑運動在學生心目中留下美好印象，激發他們強烈的學習興趣［2］.

3.3.2 新穎的教學方法和靈活的教學訓練手段

田徑運動與球類、體操和游泳等項目相比顯得枯燥乏味，這是項目本身的特點，但體育教師可以通過經常改變教學環境和訓練手段，利用各種地形和物質條件來提高學生的興趣.3.3.3 生動形象的技術講解，熱情、簡潔、幽默的教學用語

熱情、簡潔、幽默的語言具有強烈的召喚力和感染力.精彩生動的課堂語言會給學生留下美好的印象.一個優秀的教師，要善于在適當的場合、適當的時間利用風趣、幽默、精彩的語言，以便更好地誘發學生的田徑運動興趣.

3.3.4 準確、標準的示范動作

完美的示范，是誘發學生興趣的保證，示范動作準確、熟練、規范、輕快、舒展可以給學生一個良好的印象.這對教師隊伍的專業化要求很高，所以教師提高自身的文化和技術素質是必須的.教師隊伍的專業化存在很多需要解決的問題.首先要提高體育教師隊伍的檔次，嚴格把好進人這道關，吸收那些思想政治過硬，專項技術拔尖，身體素質好的優秀人才.對在職的教師要加強培訓和定期考核.教師自己也要嚴格要求自己勤學習鍛煉，掌握先進的技術動作.還要養成良好的鍛煉習慣，科學的鍛煉方法，延長自己的運動壽命.

3.3.5 合理安排運動項目和測驗手段

對不同的年齡段的學生安排不同的田徑項目，年齡比較小的學生要多安排奔跑性的、追逐性的、彈跳性的、活動性項目，形式要多樣，要滿足他們的好動、好奇的生理和心理特點.對于年齡大的學生應該以發展素質和學習技術為主，以滿足學生的求知欲望.在掌握技術和取得成績的同時，進一步提高學習和鍛煉的興趣.測驗是對教師教學效果的評價，也是刺激學生學習興趣的手段.測驗標準要定得合適，過低，刺激不了學生的求知欲望；過高，又會打擊學生的積極性.

3.3.6 鼓勵學生提問題

古人云：“學起于思，思源于疑”.學習中如有疑問，就會引起學生的求知欲望，欲望是學習的內在動機.教師在教學中應該使學生首先做到敢問，這就要求教師充分肯定學生學習態度，對學生提的問題要細致準確地回答，并加以鼓勵.教師要和學生親密地接觸，形成和諧民主的關系.其次在敢問的基礎上使學生愛問，這就需要教師要有意識地引導學生提問題，創造提問題的環境和條件，開發學生的思維探索空間，并對學生的問題做出正確的評判和分析.最后是善問，這是學生提問的最高階段，需要給學生提供更復雜問題情境.學生對回答會做出不同的反映，是贊同或是反對還是更多的疑問.要求教師要有淵博的知識和寬闊的胸懷和耐心的態度.同時教師要教會學生提問的方法，使學生能發現問題，并找到問題的癥結.

3.3.7 優秀運動員的偶像作用

組織學生多看錄像和資料.用我國優秀田徑運動員的事跡教育學生，鼓勵學生為國爭光；用世界明星的事跡教育學生克服困難，勇于拼搏；可以讓學生明白田徑運動不僅是一個體育項目，也是成就一番事業的途徑之一.高水平的職業田徑運動可以讓足夠努力的人收獲人生事業的成功.

4 結語

由于興趣的缺乏，導致大學生很少參與田徑運動.造成這種現象的原因是多方面的，既有政府及學校決策者方面的，也有教師和家長方面的，也有學生自身方面的.所以要想改變現狀，也要從這些層面全方位地施策以提高學生的興趣.重點是教師教學方式和教學手段的改革，只有發揮教師的積極性和學生的主動性，形成雙邊良性互動的模式，才是解決問題的根本策略.