“微時代”高校思想政治教育面臨的挑戰與應對策略

郭思危

(衡陽師范學院，湖南 衡陽 421008)

“微時代”高校思想政治教育面臨的挑戰與應對策略

郭思危

(衡陽師范學院，湖南 衡陽 421008)

隨著網絡信息技術的飛速發展，微博、微信在人們的工作生活中得到廣泛應用， “微時代”的到來，使人們的信息交流方式發生重大變化。對于新興媒體而言，大學生是最大的受眾群體之一，而且新興媒體也在悄然改變著大學生的價值取向和思想觀念，這無疑將使高校思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰。因此，在分析“微時代”對大學生影響的基礎上，著重探討高校思想政治教育在“微時代”的應對策略。

微時代；思想政治教育；挑戰；應對策略

當今時代，以微博、微信等為代表的微媒體在大學生的日常生活和學習中得到了廣泛應用和普及，從而深刻地影響著大學生的價值取向和思想觀念，也使高校思想政治教育工作面臨挑戰，應根據形勢變化及時做出轉變，從而適應時代發展對思想政治教育的新要求。

一、高校思想政治教育在“微時代”所面臨的挑戰

在“微時代”，話語的傳播具有其獨特性，也就是說，信息的傳播者與接收者逐漸模糊了界限，人們的交流不再受時間與空間的阻礙。對于大學生而言，他們能夠借助新媒體隨時隨地進行信息發表和觀點表達，這無疑嚴重削弱了專家、學者在傳統媒體中的權威性以及對話語的支配權，而且也顛覆了電視、報紙等傳統媒體的絕對統治地位。對于高校思想政治教育而言，其面臨的挑戰也是空前的。

1.新媒體強烈沖擊著高校思想政治教育工作者原有的話語支配權

在“微時代”大學生可以利用網絡新媒體進一步暢通他們的話語渠道，能夠在民主、平等的氛圍中自由地表達自己的觀點、發表自己的見解。但由于新媒體具有草根性以及不限制門檻的內容表達特點，因此，人們能夠隨意地傳播信息，同時信息的傳播速度極快、數量極大，在裂變式、幾何狀增長的海量信息中，往往是泥沙俱存、良莠不齊，而大學生又處于“三觀”的初步形成期，所以很難鑒別信息的真偽。另外，新媒體的開放性和自由性，也使其成為不同意識形態、不同文化、不同價值觀激烈交鋒的平臺，這也為西方發達國家對我國進行文化滲透、推行文化霸權、進行意識形態輸出提供了便利條件。因此，高校思想政治教育工作者如果對新媒體的發展和特性沒有充分而深刻的認識、沒有把新媒體的優勢完全運用起來、沒有掌握新媒體的話語體系，就會慢慢喪失話語的主動權和支配權。

2.新媒體直接挑戰高校思想政治教育工作者的信息權威性

“微時代”的信息具有復雜多元的特點，而且對于人們傳播的信息，相關部門的監管不到位，導致思想政治教育工作者很難把握大學生的思想動態，長此以往，勢必會弱化社會主義核心價值觀的傳播和教育，嚴重制約思想政治教育作用的發揮。具體來說，高校思想政治教育工作者如果不強化自己的微媒體意識，忽視微媒體作為思想政治教育載體的作用，就會導致深受大學生青睞的微博、微信等領域成為思政教育的荒漠。相比于教師在課堂上教授的信息，大學生通過微博、微信等新媒體獲取和傳遞的信息要更多。如果教師不深入到微媒體之中，就不能對學生的實際情況進行全方面了解，與學生之間的信息就不能實現對接，會直接導致學生無法更多地關注和認真學習思想政治教育課程，這無疑會使思想政治教育工作者陷入到更加被動的尷尬局面中。

3.新媒體考驗著思想政治教育工作者的教育和管理能力

“微時代”高校思想政治教育面臨著許多新情況和新挑戰。新媒體具有極快的傳播速度和極廣的覆蓋面，對高校意識形態的教育和傳播具有巨大的促進作用，但也為其他意識形態的傳播提供了便利條件。同時，由于我國正處于社會轉型期，各種矛盾所引發的突發性社會事件增多，在這一過程中，一些人可能會利用新媒體造謠生事、煽風點火，混淆人們的視聽，從而在高校中引發大學生輿論與思想的混亂，導致校園失去和諧，甚至社會的不穩定。上述問題可能會使高校增加對學生進行教育和管理的成本與難度，因此，對高校思想政治教育工作者來說，無疑將是巨大的考驗。

二、“微時代”高校思想政治教育采取的應對策略

“微時代”高校思想政治教育工作必須堅持與時俱進、改革創新，切實轉變教育理念，主動出擊搶占新媒體這一思政教育陣地，牢牢把握主動權，加強隊伍建設，充分利用深受大學生喜愛的新媒體開展思想政治教育，從而使高校思想政治教育工作取得實效。

1.堅持思想政治教育的理念更新

傳統的思想政治教育多是教師通過灌輸的方式開展，學生很少有機會發表個人意見，這種教師與學生話語權的不平等，不利于提高思想政治教育的實效性，也不利于構建和諧的師生關系。“微時代”強調信息的交流與互動，而且信息傳遞具有即時性的特點，因此，高校思政工作者必須堅持更新教育理念。充分利用校園網絡資源的優勢，通過手機即時接收各方面的信息，與學生進行在線互動交流，及時解決學生的實際問題，滿足學生的需求。同時，要打破課堂的限制，把新媒體所具有的即時性、互動性充分利用起來，為學生搭建平等、自由進行交流互動的平臺，營造和諧、寬松、融洽的對話環境，及時掌握學生真實的內心想法，有針對性地進行思想政治教育，進一步提高工作的實效性。

2.掌握“微時代”下思想政治教育的話語權

新媒體的快速發展和廣泛應用，為大學生自由平等地進行話語表達拓展了空間，如果高校思想政治教育者忽視新媒體的作用，就會逐漸失去話語權，進而喪失思想政治教育的主動權。因此，高校思想政治教育者應積極主動地使用新媒體，開通個人微博、微信，與大學生一起構建信息交流與溝通平臺，從而掌握網絡話語權。在日常的交流互動中，以活潑生動、極具生活化色彩的語言，營造健康積極的主流輿論環境，引導大學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的“三觀”。

3.加強思想政治教育隊伍的新媒體專業培訓

為保證運用新媒體開展思想政治教育工作的效率和質量，高校有必要定期對包括輔導員在內的思想政治工作者隊伍進行相關的新媒體知識和應用的專業化培訓，使其及時掌握新媒體的功能、使用新媒體的具體方法和技巧、新媒體與思想政治教育相融合的途徑和辦法、如何保證個人信息的安全、了解有關新媒體監管的相關法律法規，從而使高校教師能夠更加科學有效地運用新媒體開展思想政治教育。

4.堅持思想政治教育的傳統方式與現代方式相結合

利用新媒體進行思想政治教育，并不是要拋棄傳統有效的教育手段和方法，而是提倡傳統與現代的有機結合。事實上，以新媒體為平臺開展思想政治教育與傳統的思想政治教育并不矛盾，前者具有交互性，后者具有權威性，二者相輔相成。因此，高校思想政治教育工作者應充分結合“微話語”思政教育的交互性和傳統思政教育的權威性，在大學生的日常生活中融入思想政治教育的主題，多維度、多層次、立體化地弘揚社會正能量，在潛移默化中使學生受到教育，進一步增強思想政治教育工作應有的有效性和時代性。

5.建立大學生新媒體使用的監督管理機制

在加強政府監管和運營商監管的基礎上，高校也應該加強對大學生新媒體使用的監督管理。具體做法包括：高校積極聯系新媒體運營商，并與之密切合作，針對大學生新媒體使用建立起交流信息和反饋意見相關制度，從而保證高校能夠及時掌握大學生的新媒體使用情況，及時全面地了解學生的輿情信息，有針對性地加強教育和管理。同時，高校也應及時監控并分析所掌握的相關信息，追蹤調查其中的疑點信息，從而針對個別出現問題的學生進行思想教育和心理輔導，幫助他們自覺抵制不良信息，使身心健康地成長。

三、結束語

綜上所述，在以微博、微信等為代表的微時代，人們傳達信息的方式發生了巨大變化，實現了信息的更快、更廣傳播。大學生群體思想活躍、好奇心強，喜歡涉獵新鮮事物，因而對新媒體的應用極為青睞，自然也就成為新媒體中的寵兒。在使用新媒體的過程中，大學生在價值取向、思想觀念等方面會產生一些新變化，這使得高校思想政治教育工作面臨著極大挑戰。因此，在“微時代” 背景下，高校必須與時俱進，主動適應“微時代”的發展需要，創新高校思想政治教育策略，變挑戰為機遇，切實完成立德樹人的根本任務，進一步提高人才培養質量。

[1]張炎.微信對學生思想政治教育的機遇與挑戰[J].湖北廣播電視大學學報，2013(9).

[2]和軍.微博對高校網絡思想政治教育的影響極其對策[D].西安：西北大學，2011.

[3]官桂香.微信時代大學生思想政治教育創新探討[J].課程教育研究，2013(12).

〔責任編輯：錢曉玲〕

Challenges and Countermeasures of Ideological and Political Education in Colleges and Universities Based on “Micro Era”

GUO Si-wei

(Hengyang Normal University， Hengyang 421008， China)

With the rapid development of network information technology, micro-blog and WeChat have been widely used in people’s work and life.The coming of “micro era” has made a significant change in the way people communicate. For the new media, college students are one of the largest audience and it is quietly changing the value orientation of college students and ideological concepts, which will undoubtedly make the work of ideological and political education face with unprecedented challenge . In view of this, based on the analysis of the influence of the “micro era” on college students, this paper focuses on the countermeasures of ideological and political education in Colleges and universities in “micro era”.

micro era; ideological and political education; challenge; countermeasures

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.05.003

2017-03-03

郭思危(1979—)，男，湖南益陽人，講師，從事高校思想政治教育研究。

G641

A

1008-6714(2017)05-0006-02