論依法治國視域下大學生法律素養的有效提升

常靜

（保定職業技術學院，河北保定 071000）

論依法治國視域下大學生法律素養的有效提升

常靜

（保定職業技術學院，河北保定 071000）

依法治國作為我國的基本方針，對推動和諧社會主義建設至關重要。大學生作為成長中的一代，是依法治國的重要主義，其法律素養表現直接影響了我國法治建設成效。素質教育背景下，在全面發展學生的目標指導下，既要關注其專業文化知識傳授，又需重視其人文法律素養培育。本文在依法治國的視域下，基于對大學生法律素養影響因素的分析與簡述，重點就其有效提升路徑進行了探究。

依法治國；大學生法律素養；影響因素；提升路徑

綜合來看，當代大學生法律素養主流良好，但是受多重因素影響，包括社會、學校、家庭等，仍有部分大學生法律素養表現不佳，如法律知識匱乏、法律意識淡薄、法律信仰缺失等，一定程度上阻礙了社會主義法治建設進程。從大學生的維度上講，法律素養缺失還影響了其健康成長，對他們順利融入法治社會豎起了屏障。新時期，依法治國視域下有效提升大學生法律素養至關重要，其有關方面的研究備受關注。

1 大學生法律素養影響因素分析

依法治國視域下，當代大學生在法律素養方面主流是良好的，但同時受多重因素影響作用，不同程度地暴露了一些問題，如法律知識匱乏、法律意識淡薄、法律信仰缺失等，仍是現代社會主義建設的重點。在大學生成長歷程中，勢必會關涉到三個要素的參與，即社會、學校以及家庭，均對其法律素養培育產生了影響作用。自改革開放以來，隨著依法治國戰略實施，我國社會主義法律體系框架基本建成，為大學生法律素養培育創設了良好條件，但又因執法不嚴、司法腐敗等不和諧因素，加之貧富差距沖擊，對大學生法律感知、信任及敬畏造成了扭曲。尤其是網絡互聯時代，不良資訊的侵擾，給大學生學習、生活帶來了極大影響，部分反社會情緒滋生，干擾了他們的健康發展。而高校作為人才培育陣地，在大學生法律素養建設方面負有不可推卸的責任。素質教育背景下，高校對全面發展學生的關注與日俱增，相關投入逐步增加。但客觀維度上講，受應試教育影響，部分高校依舊固守傳統，一味地講求理論知識灌輸，忽視了教學實踐延展，不但增加了學生的學習負擔，同時還影響了其參與情緒，導致法律教育實效不佳。另外，家庭作為孩子成長的第一所學校，對其人生觀、世界觀、價值觀的啟蒙是極其深遠的，他們看待大學生法律素養的態度，直接影響了其法律素養水平。然而事實上，很多家長“重智育輕德育”，相關法律素養教育活動少之又少，阻礙了大學生法律素養提升。

2 依法治國視域下大學生法律素養的有效提升路徑

大學生作為成長中的一代，是祖國建設、民族興旺的未來，其法律素養提升具有重要意義，關系到依法治國戰略實施效力。作者結合上述分析，從社會、學校、家庭三個方面出發，有針對性地提出了以下幾種大學生法律素養有效提升路徑，以供參考和借鑒。

2.1 優化社會環境

作為自然人，行為實踐始終應適應社會環境。對于大學生法律素養提升而言，其首要前提是完善社會法治環境。在憲法和法律的框架下，法治建設就是按照平等原則及少數服從多數原則來共同管理國家事務的制度，集中表現為完善立法、嚴格執法和大力普法。具體而言，以人為本、尊重人權的理念為先導，結合國家建設需求，逐步修繕相關法律體系，涉及社會管理、公共服務、環境保護等多個方面，并注重維護法律權威，嚴格執法，協調好各利益主體關系，促進司法公正，繼而增強人民群眾對法治的信心、對法律的尊崇以及對守法的自覺，在大環境影響下，培育大學生正確的法治概念，提升其綜合素養。信息化時代，多元文化生態形成，還需進一步弘揚法律文化，引導社會輿論，傳遞正能量，繼而對大學生法律素養培育產生積極影響。在此過程中，應逐步深化法學研究，在繼承優秀民族文化的同時，保持寬宏的胸懷，吸收異質法律文化養分，豐富現代法律文化內涵，并充分發揮媒體輿論導向作用，加大國家法制宣傳，樹立行為典范，曝光違法犯罪，時刻激勵和警醒大學生，在良好的社會法治氛圍下，培育大學生高尚的法律素養。

2.2 加強法治教育

高校是法治教育的主陣地，其所開設的一系列課程，都將對大學生人生觀、世界觀以及價值觀形成發揮不可替代的作用。新時期，高校應準確定位自身功能價值，緊隨國家依法治國方針，固守思想政治教育主陣地，逐步優化教學內容、教學方法等設計，實現全面發展學生目標。在實踐過程中，高校要注重素質教育理念滲透，包括以生為本、因材施教等，結合實際教學需求，以教材為主線，延展課堂知識，并逐步完成生活化的轉變，深化學生對國家法治的理解，強化其主動守法意識。例如，教師可適當灌入社會熱點問題，解讀其中關聯到的法律知識，并組織學生進行協作討論，客觀評述他們的思想認識，有針對性地予以引導和深化。另外，信息化時代，教師要善用多媒體技術優化知識課堂，搜集網絡資源，制作PPT、音頻、視頻等，增強學生對法律及相關文化的直觀感受，突出學生主體地位，最大限度地調動其主動性、積極性，進而有效提升大學生法律素養。最后，高校還應建立完善的考評機制，實現過程性評價和結果性評價統一，更多地關注學生法律素養綜合表現，激勵他們產生有效行為。

2.3 引導家庭參與

家庭是孩子成長的啟蒙老師，長期生活在一起的狀態，總能在潛移默化中影響孩子意識及行為。因此，提升家長的法律素養尤為重要。在此過程中，家長要充分意識到自身的教育角色，打破傳統觀念，兼顧智育和德育，并通過多種途徑提升法律素養，進而給予孩子正確的指導。例如，家長可以小區為單位，建立法律學習基地，組織開展多樣化的法律學習活動，豐富自己的法律知識，加大法治宣傳，為社會主義法治建設出一份力。同時，在日常生活工作中，家長亦要嚴于律己，依法辦事，從行為點滴做起，發揮言傳身教的典范作用。基于此，將法律思想意識傳輸給子女，及時糾正他們的錯誤行為，為其成長鋪就道路。現實生活中，到高校教育階段，大學生接觸最多的是老師和同學，除了寒暑假期很少再與父母相聚，導致家長對大學生的生活狀態沒有準確認識。即使有日常網絡、電話等通信行為，但由于時間有限，更加注重學生學習成績及生活情況，卻很少關注他們的思想動態。對此，家長應加強與學校之間的聯結，關注孩子的生活點滴，了解他們的思想動態，遇到問題時及時做出開導，使之在學校、父母、同學關愛下，健康、快樂的成長，繼而影響大學生法律素養提升。

3 結語

總而言之，依法治國視域下，有效提升大學生法律素養十分重要和必要。在日常學習、生活中，大學生受主客觀等多重因素影響，法律素養表現一般，與依法治國的現實要求存在差距。由于個人能力有限，加之大學生個性差異，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望學術界大家廣泛參與此課題研究，綜合解讀大學生法律素養現狀，及時糾察其中問題，并結合實際情況，有針對性地提出更多有效提升大學生法律素養的建議或措施，促進他們健康、全面發展。

[1]王倩.依法治國時代背景下的大學生法治意識培育研究[J].高教學刊,2017,(11):166-167.

[2]王慶材,陳建偉,齊憲磊,等.高校提升大學生法律素養路徑規劃研究[J].學理論,2017(5):251-252.

[3]閆春娥.淺談依法治國視域下大學生法律素養的提升[J].法制與經濟,2016(10):156-159.

[4]趙明龍,牛玉萍.依法治國背景下提升大學生法律素養的思考[J].遼寧行政學院學報,2016(1):86-88.

G641；D920.2

A

2096-4110（2017）03（c）-0019-02