儀式教育：一種傳播正能量的教育形式

◎寇秋霞

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儀式教育：一種傳播正能量的教育形式

◎寇秋霞

課堂閑暇問及學生，校園生活中有什么讓人印象深刻的事件，學生們一臉茫然。學生漫長的學習生涯是在學校度過的，精彩的青春時光也留在這里，難道就沒有什么可懷念的嗎？作為校園生活的參與者，我頓感教育的失敗。我們置身在紛繁的社會中，校園每時每刻都和這個多彩的世界發(fā)生著聯(lián)系；我們徜徉于馥郁的文化長廊之中，分分秒秒都為那些文化元素而感動流淚。這樣的校園生活，為什么沒有被擦亮，沒有被銘記？我感覺，我們的教育缺少一種入駐學生的心靈形式，這就是儀式教育。

一、儀式教育的內涵

（一） 儀式教育的定義

儀式教育并不是什么新型模式，它古來有之，在現(xiàn)代教育中也從未缺席。儀式，原是“典禮的秩序形式”，指在一定場合舉行的、具有專門程序規(guī)范的活動。儀式把人的內在情感通過外化形式表現(xiàn)出來，并使其與其他個體進行分享，從而讓人獲得安全感和神圣感。從社會學角度上講，儀式可以確定個人身份和集體認同感；從心理學角度來講，儀式可以讓個人生命劃分節(jié)點，給綿延的時間賦予意義；從人類學角度講，儀式是人的一種社會行為，是關于重大性事物的形態(tài)，是一種非物質的文化傳承載體。

同理，儀式教育是指教育者通過一系列具有象征性的承載文化傳統(tǒng)的程序或規(guī)范，有目的、有計劃、有組織地對教育對象施加影響的一種教育方式。……