浙東石窗裝飾在藝術設計教學中的應用

孫 浩 劉鵬剛

(寧波職業技術學院 藝術學院，浙江 寧波 315800)

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浙東石窗裝飾在藝術設計教學中的應用

孫 浩 劉鵬剛

(寧波職業技術學院 藝術學院，浙江 寧波 315800)

浙東石窗歷史悠久，具有顯著的地域特色和藝術特征，在裝飾圖案的形式美感和吉祥寓意的象征表現上別具一格。把浙東石窗導入到藝術設計專業的教學中，能豐富裝飾象征的教學內容，提升學生傳統藝術審美能力。因為在不同門類的藝術設計教學中都有較好的應用性，從而能發揚具有民族特色的藝術設計風格，促進民族精神的傳承，促進我國創意設計的發展。

浙東石窗； 藝術設計； 教學實踐

寧波、紹興、臺州等地區為代表的浙東石窗，以其造型獨特、風格多樣而著稱，并于2007年錄入第二批浙江省非物質文化遺產名錄。石窗形制，于墻而開設叫牖，是漏窗的一種形式，多用于住宅、園林等建筑中，為石制的裝飾性透空窗，雕琢出各種漏空裝飾圖案，分別透過石窗可看到窗內或窗外景物，成為高墻中的一道風景。浙東石窗是集實際功用與民間審美為一體的藝術創造，從我國民間傳統的藝術形式和吉祥寓意出發，蘊含著勞動人民自然主義的哲學觀，遵循自然美、形式美的藝術元素，代表著具有古代浙東地域特色的審美情趣與形式規范，是中國傳統建筑形態文化的延伸。浙東石窗圖案題材表現出的吉祥寓意，表達了人們對平安、幸福、富足的美好生活的向往。這種藝術是民間工匠以刀代筆，以窗寄情，集多種雕刻技藝于一體的民間工藝，對培養大學生審美能力，提升大學生藝術素質，拓寬視野，有著重要的作用。石窗造型藝術，其嚴謹的構圖，姿態各異的裝飾紋樣，具象與抽象交匯的形式美感，以及點、線、面的構成法則應用，呈現出民間文化的浪漫想象力和表現力，是藝術設計專業學習的重要養料，是現代設計藝術不可多得的參考樣本，對繼承、弘揚民族文化和傳統藝術，培養全面發展的藝術設計人才有著重要的現實意義。

1 浙東石窗裝飾藝術特色

1.1 浙東石窗的地域特色

浙東大地，多丘陵山地，氣候濕潤而多雨，自古鄉土耕讀文化濃郁，民眾崇尚自然安居理念，講究風水吉祥文化。建筑普遍采用合院、天井、通廊等院落形式，使內外空間既有聯系又有分隔，院落外墻高聳，在高墻窄巷、粉墻黛瓦之間，石窗成為內外交流的通道，由這種空間隱約間隔成就美的境界，有著“凡有觀眺處筑斯，似避外隱內之義”，打破了山墻沉悶、封閉的格局，體現了浪漫空靈、委婉含蓄的江南審美情致。

一般石窗有著采光、透氣、防盜、防火和裝飾美化等功能，在江南多雨潮濕的環境中，常見的木質窗因易腐蝕而不耐用，石材無疑是一個極佳的選擇，正如《考工記》所言：“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，乃為良?！闭銝|多山地也為石材的便捷獲得提供了條件，石窗用材多為因地制宜而獲得。浙江各地都有大量的灰白石、青石、紅白石等資源，尤以三門蛇蟠島所產的色澤赭紅的蛇蟠石，寧波鄞州等地所產的色澤成紫灰色的梅園石最為細膩雅致，硬度適中，為上佳石窗材料。因為天然石質的自然特性，石窗通常具有厚重、粗糲、牢固的特點。一般石窗的制作可分為五個步驟，為選料、打磨、上稿、雕琢、修整等，民間工匠們以平雕、透雕為主，復雜石窗采用淺、深浮雕和圓雕等技巧，使石窗呈現通透生動、層次豐富的裝飾效果。

1.2 浙東石窗裝飾的形式美感

浙東石窗的形制，以民間傳統的審美情趣與藝術形式為出發點，遵循自然美的法則，使裝飾與實用性合理結合在一起，其窗洞輪廓造型以方形最為普遍，尤其以各種比例的長方形為主，橫豎皆有。也有根據題材內容需要，設計為圓形、菱形、多邊形、自然形等各種形式，這種幾何造型在浙東石窗中成熟運用，造型大氣且耐看，與江南民居相得益彰。圖案形式多由單獨紋樣、連續紋樣和復合紋樣等組合而成，圖案變化多端，但都遵循著對稱、均衡、和諧的審美法則，表達出吉祥美好、和諧美滿的生活意愿。

中國古代人們對生活有著美好的期盼，對各種美好事物有強烈的憧憬，在衣食住行中的各種器物、行為都會留下吉祥的藝術表達。浙東石窗的裝飾紋樣大量采用帶有吉祥寓意的裝飾設計，印證了民眾對和諧生活、避兇趨吉的美好愿望，在窗的實用功能基礎上賦予了更多的藝術追求。吉祥圖案來源于民間對美好、和諧、幸福的寓意象征，這種以符號為基礎的象征方式，具有廣泛的民眾基礎，展現了民眾浪漫的想象力，有著淳樸的審美特性。

石窗的吉祥圖案基本能分為具象與抽象兩大類，具象類別有：人物類，如福祿壽三星、各種戲曲人物和合二仙、童子等；動物類，如：四靈(麒麟、鳳、龍、龜)、猴、鹿、獅、蝙蝠、喜鵲、壽帶鳥等；植物類，如梅蘭竹菊、花卉、卷草等；符號類，如銅錢寶瓶、元寶、寶輪、博古雜寶等。工匠以刀代筆加以雕琢，對爵祿、平安、財富、幸福的生活愿望作了形象模擬與象征，民俗寓意極為生動。抽象類別主要有各種抽象元素的紋樣構成，如回紋、網格紋、卐字紋、條形紋、柵欄紋、米字紋、風車紋、結帶紋等，表現出源于自然的抽象概括能力，運用二方連續、四方連續等裝飾手法，在直與曲、疏與密、正與斜的不同形式中，表現出一種大氣、簡潔和純粹的抽象藝術特點。

除上述兩種類別之外，浙東石窗裝飾還應用較多的文字圖樣，如福、祿、壽、喜、乾、坤、第、魁等文字，通過直白表露的手法，使主題表達更為明確。選用字體除了真、草、篆、隸、行等常用體例之外，引入鳥蟲書、連筆體等特殊樣式，裝飾上或借形賦字，或圖紋連字，演繹變化極具匠心，表達主人的意愿和美好向往。

1.3 浙東石窗裝飾的吉祥寓意

在浙東石窗裝飾中，不管采用何種裝飾手法，寓意象征是必不可少的，也是中國特有的吉祥文化的體現，來源于民間約定成俗的寓意，運用象征、比擬、諧音、符號等多種手法，以具象的形式，表達美好生活的意愿。表達廣義吉祥寓意的，如雙龍戲珠、龍鳳呈祥、喜鵲登梅等；表達長壽幸福的，如福壽雙全、麻姑獻壽、鹿鶴同春、松鶴長壽等；表達多子多福、子孫滿堂的，如麒麟送子、榴開百子、蓮生貴子等；表達官爵進階的，如馬上封猴、瓶升三戟、鹿銜靈芝等；表達功名成就、金榜題名的，如魚躍龍門、二甲傳臚等；利用諧音表達吉祥寓意的，如蝙蝠(福)、喜鵲(喜)、桂花(貴)、瓶(平)、魚(余)、鹿(祿)、羊(陽)、蓮(連)、錢(前)等。還有一些其他常用表達吉祥寓意的形式，如翎毛走獸、博古雜寶、花卉植物，以及含義直白的文字飾樣，構成了石窗裝飾象征的主題。石窗中有大量應用抽象的吉祥紋樣，運用多方連續、周邊環繞、滿地布局等手法，襯托主題內涵，使整體主次分明而虛實相間，主要吉祥紋樣組合有：萬字曲水紋、祥云如意紋、如意八寶紋、卷草云龍紋、組合回形紋、蔓草結帶紋、一根藤紋、冰裂紋等，大參數圖形簡單而寓意深刻，組合構成變化莫測，有著獨特的審美趣味。這些具有典型民間吉祥象征的裝飾圖案，經過了長時間的積累傳播，應用于石窗裝飾中，這些寓意主題明確、構圖豐富，具象、抽象圖案組合形式多樣，形象生動有趣，與石材、雕琢相結合，氣勢雄渾有力又有虛實變化，整體效果極為強烈，體現了民間工匠的精湛技藝和審美趣味，是傳統民間工藝美術的瑰寶，為傳統工藝與現代設計的融合提供了借鑒，為現代藝術設計的教學、研究與應用提供了豐富的樣本。

2 浙東石窗在藝術設計教學中的作用

2.1 提升傳統藝術的審美能力

學習浙東石窗藝術，首先要學習傳統裝飾紋樣的藝術表現方法，研究吉祥寓意與畫面圖案的內在關系，學習其多種象征手法的運用，這些手法包括：象征、寓意、諧音、符號、文字等，并且挖掘漢字中的“義”“形”“音”等組成要素。其中符號化應用是吉祥象征中一個重要的手法，表達含義靈活而含蓄，在民間又有廣泛的認知基礎和約定俗成的釋義，在應用中能更好地發揮藝術想象力，如：“如意”符號，從原本搔癢的實用器物演變而來，突出其“如意頭”的符號特征，使文字釋義與圖形結合，表達吉祥如意之意；卐字紋，原為佛教中梵文，寓意“吉祥之所集”，是石窗裝飾中較為常用的吉祥紋樣，工匠將符號綜合運用旋轉、連續、組合等表現手法，使之畫面動靜結合、生動靈活。藝術設計專業需要學習這些豐富的象征、寓意手法，結合文化背景，探索符號文化的藝術魅力，使設計達到既富有形式美感,又同時具有意義深遠的境界。

2.2 學習我國優秀的傳統文化

浙東石窗裝飾藝術，有著獨特的地域文化特色，有著豐富的裝飾元素和審美價值，這些傳統的造物文化，不是工匠憑空創造的，也不是孤立存在的，而是建立于中國傳統文化基礎之上，是古代浙東人民在長期的生活中，逐步創造、完善和發展的。石窗的文化內涵、藝術風格、形式語言，反映了中華民族的宇宙觀和人生哲學，反映了本地域的社會文化特色，表達了浙東文化的審美情趣和文化符號特征，這些都為當代的藝術設計人文教育提供了取之不盡的養料。現代藝術設計教育，應該充分利用這些資源，經過大量的學習與調研，開闊教學視野，拓展創意思維，學習石窗的裝飾藝術形式與造型特征;應該站在中華傳統文化的高度上，結合民俗學、美術學、心理學等學科，研究中華民族傳統的天人合一、回歸自然的樸素哲學觀，通過深層次的發掘研究，來提升我們民族的文化精神，傳承傳統藝術審美內涵。

2.3 促進了解我國的社會觀念，傳承藝術的人文精神

學習石窗裝飾藝術，能促進了解我國傳統的文化觀念，特別是吉祥文化，這里蘊含了東方的哲學思想和地方的文化精華，以及悠久的民間傳說，譬如：中國傳統的幸福觀；古人的人生繁衍觀；古人對平安長壽的認知與愿望；百姓財富追求的觀念等。學習研究、探索古人所倡導的幸福、和諧、美好的價值觀，研究傳統文化中儒、道、釋等不同思想，研究這些藝術創造的源頭,促進了解傳統文化中的典故傳說。只有認知典故的來龍去脈，理解其中的象征寓意，才能讀懂石窗裝飾的吉祥含義，弄懂形式表現的合理性。譬如：八仙傳說及其衍生的配景、器具來歷；麻姑獻壽故事；歲寒三友傳說；二甲傳臚典故等。通過這些方面的學習能幫助深入領會石窗的裝飾元素組成，理解寓意象征與圖案、紋樣的關系，吸收裝飾手法和形式特征，舉一反三地應用于藝術設計實踐中。

越有民族性的，越具有世界性。在當下藝術設計專業大量借鑒西方的設計教學理念，學習國外的藝術設計方法，常常忽略了我們老祖宗的珍貴遺存。浙東石窗這些積累古代人民智慧，極具地方民族特色的裝飾藝術，是難得的專業學習資源，是汲取民間文化藝術養料、傳承民族人文精神的途徑，要合理應用這些民間的藝術成果。讓學生去實地參觀、調研傳統民居與石窗裝飾，了解因地制宜、樸素自然的造物理念，追求吉祥和諧的人文內涵。讓更多的民間藝人走進高校，展現卓越的工匠精神，傳承傳統工藝美術技藝，傳播非物質文化遺產的人文精神，對民族人文精神的傳承，促進創意設計的民族化發展有著深遠的意義。

3 浙東石窗在藝術設計教學中的應用例析

在石窗藝術的實際教學應用中，不同的藝術設計專業應該以專業的特性、應用需求為出發點，尋求石窗藝術不同的切入點，有的放矢地應用石窗裝飾的元素，以適應本專業的需要。藝術設計專業還應該結合現代設計理念，以國際化的視野來觀察傳統的民間藝術，創造性地借鑒其設計美學，經過教師的合理引導，遵循教與學的基本規律，激發學生的研究學習興趣，滲透到專業課程中。學習的目的不是簡單地照抄硬搬原有的石窗裝飾內容，而是創造性地學習形式語言，挖掘其文化內涵，設計出具有現代特色的東方風格的作品。

3.1 環境藝術設計專業

學習中應結合建筑、室內等空間與門窗、隔斷等的關系，分析其位置、朝向、大小、形狀等不同類別與環境空間的內在聯系，分析石窗在建筑中的功能需求及空間應用特點,研究學習不同窗型在建筑中的形式效果，以及光線、投影在漏窗中的變化，在設計案例中予以借鑒應用。在紋樣圖案學習中，重點是其與中式裝飾風格的契合關系，梳理江南民居的人文特征，分析圖案的構成元素，在原有的基礎上，運用合理變形、片段重組、打散組合等多種手法，融于空間構架之中，創造具有江南韻味的現代中式風格情調。

3.2 視覺傳達設計專業

學習重點為傳統吉祥圖案的象征寓意，研究吉祥圖案的造型規律和衍生變化，學習基本的象征手法應用，對一些傳統的吉祥元素，如草龍紋、云紋、如意紋、卷草紋等多作臨摹學習和變化應用，并通過案例分析研究同一類型圖形的差異性與審美價值，如多種草龍紋圖案的對比分析研究。此外,還需研究裝飾中圖、地之間的相互關系，拓寬設計表現的形式。在教學中，可以將石窗吉祥圖案與其他類型的民間工藝相比較，分析各自的形式語言和裝飾效果，以及材質特性與裝飾之間的差異，總結工藝、風格的構成要素。在教學實踐中,可以將項目化的課題導入到設計應用中，由淺入深，順序漸進，從單一裝飾圖形入手，逐步過渡到組合復雜圖形，從而理解傳統裝飾的特征，掌握裝飾變化的處理手法與審美特點。

3.3 產品造型設計專業

首先應了解前人的傳統造物理念，了解古人的天人合一、返璞歸真的傳統思想，這些理念對產品造型設計都有一定的指導意義。重點是研究、學習石窗的紋樣構成，特別研究紋樣中的抽象構成元素，學習抽象概括能力和圖形應變能力，結合現代設計中構成主義、風格派等案例作橫向比較，勾畫出設計產品的表面裝飾元素，在設計方案中予以合理應用，如：2008年奧運會火炬創意設計，祥云紋樣成為具有代表性的中國文化符號，傳統元素與現代設計融為一體，祥云圖案和立體浮雕式的工藝設計使整個火炬高雅華麗、內涵厚重，被賦予祥瑞的文化含義。這些設計的理念就需要我們從傳統文化中去挖掘，從傳統的裝飾元素中獲得創意的靈感，結合現代設計理念，創造出別具情致的中國風格設計。

4 結語

浙東石窗歷經了千年的滄桑變化，依舊煥發出其特有的藝術魅力，無論是民族精神的延伸，地域文化的傳承，還是吉祥美好的表達，以及裝飾造型的展示，都為我們帶來珍貴的文化藝術樣本，為藝術設計的教育、研究提供了豐富的實例，對弘揚民族的人文精神有著重要的價值。希望經過各方的努力，有更多的傳統民間工藝美術受到重視，更多的傳統文化與技藝走進高職院校，有更多的年輕學子深入研究與學習傳統藝術，保留具有民族特色的藝術設計風格，設計具有中國情懷的作品，傳承中華民族的人文精神。

[1] 張球.中國古代石窗[M].杭州：西泠印社出版社,2008.

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[4] 葛曉弘.浙東石窗藝術[J].裝飾,2004(7)：69.

[5] 李向偉.道器之間：藝術與設計論札[M].合肥：安徽教育出版社,2004.

[6] 鄔烈炎.形式語言[M].杭州：中國美術學院出版社,2012.

責任編輯 閔海英

The Application of Eastern Zhejiang Stone Window in the Teaching of Art Design

SUNHao，LIUPenggang

(College of art, Ningbo Polytechnic, Ningbo 315800, China)

Eastern Zhejiang Stone Window, with a long history, has remarkable geographical features and artistic characteristics. It has unique style in the decorative pattern and propitious meaning. Integrating Eastern Zhejiang Stone Window into Art Design teaching can enrich the teaching content, promote students’ aesthetic ability. Due to its wide applicability in Art Design teaching, it can help develop the ethnic features, promote inheritance of national spirit and boost the development of creative design in our country.

Eastern Zhejiang stone window； art design； teaching practice

2017-03-21

2017年浙江省教育科學規劃研究課題“浙東石窗裝飾藝術在高職藝術設計教學中的應用研究”(2017SCG124)

孫 浩(1968— )，男，浙江寧波人,講師，碩士研究生，研究方向：藝術設計實踐與理論； 劉鵬剛(1974— )，男，陜西咸陽人,講師，碩士研究生，研究方向：建筑裝飾實踐與理論。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.03.014

J 525

A

1671-7880(2017)03-0049-04