賞識教育在中職生教學中的應用與研究

苗金成，田佳佳

（焦作護理學校，河南焦作　454950）

隨著教育現代化、多元化、社會化、國際化的發展。“以人為本”的和諧教育理念也在逐漸地深入到各個地方、層次的學校的教育方式中。賞識教育，作為一種“以人為本”的教育方式，也在潛移默化地改變著家長和老師們的教育方法。越來越多的家長和老師正在慢慢理解和接受“賞識教育”的教育方法。尤其是對于我國的中職生的現狀來說，賞識教育是一種有效的教育方式。

1　中職學校的學生現狀

進入中職院校的學生，大都是那些中考和高考中的“失敗者”，他們在老師們眼中，是所謂的“差生”“后進生”，不招老師們的待見，而對于他們來說，批評教育已經成為了家常便飯，這樣的學生們也形成了 “厚臉皮”，以“當一天和尚撞一天鐘”的態度在學校度過，對于“批評”已經沒有了感覺，帶著自暴自棄的態度，沒有前途地在學習。這樣教師在管理方面受到了許多的限制。

許多家長把孩子送到了中職院校去學習，認為孩子已經“輸在了起跑線上”，而對孩子的教育也是不抱太大的希望。家長的這種行為和思想，無疑在孩子的心中，形成了一種“自己無能”的心理暗示，那么，對于孩子在中職院校的學習，也會造成一定的負面影響；甚至會為學校和老師今后的管理帶來一定的制約。

2　在教育、教學中如何開展賞識教育

作為中職學校一線教師，對于如何在教學中施行賞識教育有深刻體會。

2.1　發現學生的“亮點”

前段時間，有一篇文章，一位班主任發給學生家長的一則手機短信，“無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同，有的花一開始就燦爛綻放，有的花需要漫長的等待。……