加強高校學生思想政治教育有效措施

陳學穎 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院

加強高校學生思想政治教育有效措施

陳學穎 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院

思想政治教育是黨建工作中重要組成部分之一，也是對高校學生開展思想政治教育工作的重要內(nèi)容。新時期大學生受到西方文化思想的沖擊，逐漸形成自己顯有的個性和價值觀，如果不對大學生的思想進行正確的引導，則會很容易使他們走上歧途。因此，本文并對存在的問題進行分析和提出有效的措施。

新時期 高校學生 思想政治教育 有效措施

大學生是國家發(fā)展的希望，同時也是祖國的未來，只有加強學生的思想政治教育，讓其樹立正確的世界觀和人生觀，才能促其成為祖國建設的棟梁。由于國際形勢復雜多變，大學生群體在接受中國傳統(tǒng)教育的同時，在思想上也受到西方文化的影響。如果學生在這種文化融合與沖擊中無法協(xié)調(diào)好各個主體間的關系，則很可能失去自我，從而喪生政治信仰，缺乏艱苦奮斗的精神，甚至失去誠信意識。在新時期，面對復雜多變的社會環(huán)境，多數(shù)高校學生思想較為單純，對正確的價值觀缺乏一定的判斷能力，往往容易走上歧途，所以各高校應該高度重視對學生的思想政治教育，對于學生的思想政治教育不能流于形式，要認真分析現(xiàn)在大學生思想上存在的問題，找出問題的根源，并采取積極有效的措施進行解決。

一、高校學生思想政治教育呈現(xiàn)的困境

（一）對學生的思想政治教育落后

當前，國內(nèi)部分高校所設置的思想教育內(nèi)容都流于形式，沒有真正發(fā)揮其應有的作用。思想教育課程設置不合理，內(nèi)容陳舊，教學模式落后，使得該課程難以受到教師和學生的歡迎。高校思想政治教育滯后的原因主要是由于學校并未對其引起足夠的重視，課堂設置缺乏新意，多數(shù)學生對該課程缺乏一定的學習興趣。

（二）嚴峻社會形勢的影響

現(xiàn)在的社會形勢也對高校的思想政治教育產(chǎn)生了一定的沖擊。伴隨著社會快速發(fā)展，人們的心態(tài)變得日趨功利化，更加看重家庭背景和經(jīng)濟實力，這種不公平的社會評價標準也在一定程度上影響著學生對于思想教育的認識，動搖其正確的社會價值觀。

（三）教育方式單一化

當前的高校教育形式無論是學術教育還是思想教育都是采取“填鴨式”的教學模式，教師只注重學生的成績，忽視了對學生獨立思想及人格的培養(yǎng)。以“填鴨式”的教學方式進行的思想教育只是讓學生掌握一些理論知識，學生處于被動的地位，對于思想的內(nèi)涵并沒有真正的理解，這也在一定程度上影響著學生思想品質(zhì)的形成。

（四）教育效果不顯著

隨著社會的發(fā)展，國家的建設需要更多的人才，各大高校都在擴大招生規(guī)模。由于學生的人數(shù)不斷增加使學校的師資力量嚴重不足，學校的教學水平也呈下降趨勢。現(xiàn)在多數(shù)高校的思想政治教育課程安排都是以大課形式進行的，一個教師要同時給幾百個學生上課，這大大降低了學生的學習效果，教師也很難了解所有學生對課堂知識的掌握程度。

二、加強高校學生思想政治教育的有效措施

（一）加強學生的心理健康教育

高校的教學不僅要讓學生學到知識，同時還要時刻關注學生的心理健康狀況，促進學生的全面發(fā)展。加強學生的心理健康教育是對學生進行思想政治教育的重要組成部分，也是提高學生思想品質(zhì)的有力條件。學校在進行思想教育的同時，要適當開設一些心理教育的課程，讓學生了解一些心理健康的專業(yè)知識，同時可以開展一些心理健康知識競賽活動，調(diào)動學生學習心理知識的熱情。通過專業(yè)知識的教育，可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生以積極的態(tài)度面對一切的困難和挫折。

（二）增強教師隊伍素質(zhì)建設

教師的教學水平和教學素質(zhì)都會影響學生對思想政治的學習和道德品質(zhì)的形成。所以如果想加強學生的思想素質(zhì)，必須加大對師資隊伍的建設，提高教師的教學水平，從而為學生的思想教育準備必要的條件。現(xiàn)在我國的師資力量相對薄弱，許多學校缺少專業(yè)的思想政治教師，而且有些學校的思想政治教師的專業(yè)水平也不能滿足學生學習的需要。各高校應該重視對師資力量的建設，對目前的教學現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)現(xiàn)在存在的教學問題，尋找有效的解決措施，同時要加強對教師知識水平以及專業(yè)素養(yǎng)的培訓力度，提高教師的綜合能力。

（三）構(gòu)建健康校園文化體系

環(huán)境對學生思想意識的形成具有重要的影響，文明和諧的校園文化可以幫助學生形成良好的思想品質(zhì)。校園文化體系不僅包括學校的學習氛圍、人文環(huán)境，同時還包括學校的教學模式和管理制度。注重學校的文化體系建設可以為學生的學習生活提供一個良好的外部環(huán)境，逐步提升學生的人文素養(yǎng)和道德情懷。

（四）充分發(fā)揮自我教育的作用

高校的教學工作者必須意識到學生才是學習的主體，被動的學習方式只會讓學生對學習產(chǎn)生厭惡的情緒，不利于學生創(chuàng)新性的發(fā)展。對此，教師要適時調(diào)整教學方法，要將學生作為教學的主體，采取必要的方式來發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己主動學習，發(fā)揮自我教育的功用。

（五）創(chuàng)新工作方法

現(xiàn)在高校的思想教育的方式過于陳舊，難以適應當今社會發(fā)展的需要，教學工作者必須認清教育形勢，努力創(chuàng)新，尋求新的教學方式，提高學生的學習興趣。要堅持以學生為主體的教學目標，深入貫徹落實習總書記在全國思想政治教育會議講話精神，將思想政治教育要落實到實處，摒棄原來空泛的教學模式，讓學生真正了解到思想政治教育的重要性；在進行思想政治教育的同時要引導學生聯(lián)系實際，提高學生的認識，讓學生積極主動的接受思想政治的內(nèi)容。

[1]喬萬敏.大學生心理輔導與咨詢[M].濟南：泰山出版社，2010：40.

[2]鄧演平.大學生思想政治教育論[M].長沙：湖南大學出版社，2009：370.

[3]徐群，李娟.增強大學生思想政治教育實效性的載體探索[J].高教研究與評估，2010，(7).

陳學穎（1983-），遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院。