現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職學(xué)生思想政治教育問題研究

趙旭李宇

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510430）

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職學(xué)生思想政治教育問題研究

趙旭李宇

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510430）

現(xiàn)代學(xué)徒制是近兩年我國高職院校人才培養(yǎng)的一種新模式，面對新模式下的學(xué)生思想政治教育帶來的新問題，需要高職院校不斷地探索和創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)思想政治教育的進(jìn)一步開展。本文分析了在現(xiàn)代學(xué)徒制的背景下高職學(xué)生思想政治教育存在的問題，并對問題形成的原因進(jìn)行了具體的分析，提出了相應(yīng)的解決措施，希望對高校學(xué)生思想政治教育工作日后的發(fā)展有所幫助。

現(xiàn)代學(xué)徒制 政治思想教育 研究

2014年8 月我國下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號），并根據(jù)其內(nèi)容對學(xué)徒制試點(diǎn)工作提出了相關(guān)建議。現(xiàn)代學(xué)徒制深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制、創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式等特質(zhì)，以培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者為目標(biāo)，僅三年時間，學(xué)徒制試點(diǎn)工作已經(jīng)得到眾多高職院校的重視。

現(xiàn)階段，隨著社會主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場對人才的要求越來越高，綜合素質(zhì)人才成了人才市場的主流，所要求培養(yǎng)的人才不僅要具備專業(yè)的職業(yè)技能，還要擁有高素質(zhì)的道德修養(yǎng)。因此，學(xué)生的政治思想教育引起大家廣泛的關(guān)注。可是，在現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的背景下，一些高校在思想政治教育方面的介入不夠深入，存在一些問題，阻礙了思想政治教育的發(fā)展。本文分析在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下學(xué)生思想政治教育存在的問題，對問題形成的原因進(jìn)行具體的分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

（一）高職學(xué)生的基礎(chǔ)管理和思想政治教育工作的難度增加

根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生一部分時間在校學(xué)習(xí)，另外一部分時間則在企業(yè)中實(shí)習(xí)。學(xué)校以前單一的管理模式已經(jīng)發(fā)生改變，轉(zhuǎn)變成企業(yè)和學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)校在教育和管理學(xué)生時由于眾多外界因素和不可知因素，導(dǎo)致在實(shí)施過程中存在困難。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的期間，其管理負(fù)責(zé)人是班主任，學(xué)校要專門安排教師輪流的在相應(yīng)的部門進(jìn)行全程管理和跟蹤，清楚地了解并掌握學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活與工作。除此之外，在企業(yè)和學(xué)生之間還應(yīng)有專門的教師輪流值班，起到協(xié)調(diào)作用。在這樣的背景下，高職院校不管是對學(xué)生的日常管理，還是在思想政治教育上，所發(fā)生的改變都是很大的，難度也不斷增加。

（二）思政教育隊(duì)伍對現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式的新要求還沒有完全適應(yīng)

高校思想政治教育工作隊(duì)伍在現(xiàn)階段主要由專職管理人員、班主任及思政教師共同組建，在現(xiàn)代學(xué)徒制的要求和環(huán)境下，思想政治教育工作隊(duì)伍一時之間不易適應(yīng)。主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是學(xué)生管理工作由單一的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)和學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，所以學(xué)生的思想政治教育單單依靠學(xué)校的思想政治教育工作者是不夠的；二是學(xué)校的思想政治教育工作者的教育理念未能及時轉(zhuǎn)變，專職思政教育工作人員認(rèn)為自己的責(zé)任主要是對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而實(shí)習(xí)以后的事情應(yīng)該由各班的班主任或者實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)；三是相關(guān)高校并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體的策略對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）高校和企業(yè)之間在思想政治教育方面的銜接還存在一定缺陷

在現(xiàn)代學(xué)徒制的背景下，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)場所為學(xué)校和企業(yè)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，由思政教育工作人員負(fù)責(zé)其思想政治教育工作；而學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，其思想政治教育工作則需要企業(yè)和校方共同進(jìn)行，進(jìn)而校企之間的合作才能進(jìn)一步深化，并將企業(yè)的管理和校方的教育有效結(jié)合。但在現(xiàn)階段，二者相結(jié)合還存在一定的缺陷，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是企業(yè)管理學(xué)生時，為了將自己的產(chǎn)品質(zhì)量及自身利益進(jìn)一步提高，往往將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力上，忽略了思想政治教育；二是企業(yè)通常以強(qiáng)硬的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行管理，要求學(xué)生單一地服從，這和思想政治教育工作的初衷完全不同，而學(xué)校在這個過程中只是幫助企業(yè)督促學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。所以，在思想政治教育工作上，校企之間的結(jié)合并不夠成熟、不夠合理。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下學(xué)生思想政治教育問題的原因分析

（一）思政教育內(nèi)容及目標(biāo)不夠到位

針對高職思想政治教育的內(nèi)容和目標(biāo)，我國教育機(jī)關(guān)的相關(guān)部門已經(jīng)做出明確的要求，其合理性及科學(xué)性在實(shí)踐活動中經(jīng)得起考驗(yàn)。但部分高職院校并沒有將其落到實(shí)處，在實(shí)施過程中并沒有結(jié)合實(shí)際情況，而是選擇過于抽象的教育目標(biāo)，影響了最終的效果。

（二）思想政治教育的重要性認(rèn)識不夠到位

某些高職院校沒有認(rèn)識到現(xiàn)代學(xué)徒制育背景下思想政治教育工作的重要性，仍有少數(shù)高校過于追逐眼前的利益，一味地追求可以創(chuàng)造物質(zhì)利益的教學(xué)而忽視思想政治教育問題，認(rèn)為思想政治教育無法與物質(zhì)利益進(jìn)行比較，將所有的精力都放在專業(yè)教學(xué)上。現(xiàn)代學(xué)徒制的思想政治教育工作在某些高校中既沒有地位，又得不到支持，更沒有經(jīng)費(fèi)可言，從而沒有完善的實(shí)施措施和健全的考核制度，阻礙了思想政治教育在高校中的發(fā)展。

（三）職場思政教育規(guī)律把握不夠到位

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化得到普及，傳統(tǒng)文化向著多元化方向發(fā)展，高校學(xué)生的思想受到不同程度的影響。對于職場中存在的不良的思想及有害信息，高職院校思想政治教育的探索工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不到位，不能準(zhǔn)確地把握其教育的規(guī)律和特點(diǎn)，從而無法指導(dǎo)學(xué)生該如何應(yīng)對。

（四）思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不夠到位

在現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的背景下，壯大思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)迫在眉睫。現(xiàn)在高校中從事思想政治教育工作者基本都是各班的班主任或輔導(dǎo)員，這些人員一般年紀(jì)尚淺、沒有相關(guān)專業(yè)的教育經(jīng)驗(yàn)、不具備深厚的思想政治教育理論，因此在教學(xué)過程中很難深刻地影響學(xué)生。除此之外，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時，師傅的思想政治理論知識匱乏，不具備對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力。

三、在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的建議

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的學(xué)生思想政治教育工作是由企業(yè)和學(xué)校雙方協(xié)作進(jìn)行的。在這種新培養(yǎng)模式的要求下，要將思想政治教育工作連續(xù)地貫穿于在校期間、企業(yè)實(shí)習(xí)的整個過程之中，進(jìn)而可以有效地促進(jìn)學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的樹立，有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的角色。在新的培養(yǎng)模式下，校企之間的協(xié)作要科學(xué)合理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二者之間教育的統(tǒng)一。

（一）建立健全校企間思想政治教育合作機(jī)制

在全方位育人的模式中，思想政治教育有著極其重要的地位，具有拓展性、主動適應(yīng)性、教育教學(xué)體系的發(fā)展性和開放性。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，校方應(yīng)該加大對現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生接受和適應(yīng)這項(xiàng)培養(yǎng)模式，逐步地接受并理解現(xiàn)代學(xué)徒制。通過在思想上對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)生和實(shí)習(xí)生的轉(zhuǎn)換。此外，在思想政治教育工作中，調(diào)動企業(yè)的參與積極性，建立健全校企思想政治教育合作機(jī)制，為持續(xù)進(jìn)行學(xué)生思想政治教育工作提供有力的保障，將學(xué)校和企業(yè)之前的思想政治教育工作有效地結(jié)合在一起。

（二）構(gòu)建有針對性的學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺

在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的背景下，學(xué)校不再是學(xué)生單一的學(xué)習(xí)場所，而是有學(xué)校和企業(yè)兩個學(xué)習(xí)基地，給思想政治教育工作帶來困難。根據(jù)時代的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體已得到充分的應(yīng)用，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)構(gòu)建新型的教育平臺，建立一個專題網(wǎng)站或使用一些通信軟件，例如網(wǎng)頁、微信、QQ、微博等，思想政治教育工作者可以在這些社交軟件上和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，極為便捷且有效。

（三）加強(qiáng)企業(yè)文化在學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用實(shí)踐

高職院校的校園文化和企業(yè)文化同屬于社會管理發(fā)展中的必然產(chǎn)物，二者之間存在一定的共性，對成員都有約束、教育及導(dǎo)向等作用。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，也是企業(yè)中的一員，要嚴(yán)格地約束自身行為，遵守企業(yè)規(guī)章制度，了解和掌握企業(yè)文化，做到真正地將自身和企業(yè)融合在一起，有利于增強(qiáng)自身和企業(yè)之間的感情，進(jìn)而有助于學(xué)生協(xié)調(diào)能力和合作意識的形成。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的同時，宣傳并講解校企文化，有助于學(xué)生正確“三觀”的樹立，進(jìn)而促進(jìn)其職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，復(fù)雜性、延續(xù)性及系統(tǒng)性是高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的重要特點(diǎn)。隨著現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施，高校在實(shí)施思想政治教育工作的過程中不管是從內(nèi)容上、時間上及空間上都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，這就給高校的工作產(chǎn)生不同程度的影響。在新的人才培養(yǎng)模式的背景下，既往的教育方式已經(jīng)難以滿足時代的需要，這就需要校方在教育學(xué)生的時候緊跟時代的步伐，全方位地展開對學(xué)生的思想政治教育工作，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。為了將現(xiàn)代學(xué)徒制真正落實(shí)到實(shí)處，校方和企業(yè)之間的合作要加強(qiáng)，對學(xué)生的思想政治教育工作要科學(xué)性地相結(jié)合，保證思想政治教育的延續(xù)性，雙方共同努力，為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型的社會人才。

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