關(guān)于高職建筑設(shè)備類專業(yè)MOOC教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的研究

張炯，董娟

（1.山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西晉中 030600；2.黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150025）

關(guān)于高職建筑設(shè)備類專業(yè)MOOC教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的研究

張炯1，董娟2

（1.山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西晉中 030600；2.黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150025）

MOOC教學(xué)模式在我國正在掀起，它將改變?nèi)藗兊慕虒W(xué)模式，使最優(yōu)教學(xué)資源更加方便教學(xué)，為此，需要建立適合我國各個層次的MOOC平臺，建立同這一平臺相適應(yīng)的線上線下教學(xué)方法，從而節(jié)省教學(xué)資源，并提高人才培養(yǎng)效率。開發(fā)一個基于師生交互性體驗的分層構(gòu)架的MOOC學(xué)習(xí)平臺,采用一屏化響應(yīng)式設(shè)計和扁平化元素設(shè)計。平臺設(shè)計的第一原則是改善學(xué)生的在線學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增進學(xué)習(xí)體驗。平臺定位為輔助教師教學(xué)型,用戶對象為高職院校師生,課程分類基于學(xué)校的真實教學(xué)計劃。目的在于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提供給師生展現(xiàn)自我的平臺,豐富校園文化生活,提升學(xué)生綜合實力。

MOOC全媒體教學(xué)系統(tǒng)；平臺；云課堂

全媒體教學(xué)系統(tǒng)將傳統(tǒng)的教材MOOC化，高職類高職建筑設(shè)備類專業(yè)MOOC教學(xué)系統(tǒng)中，充分利用MOOC全媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過全媒體資源的多元化形態(tài)進行展示，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容、還原真實場景，結(jié)合現(xiàn)場視頻讓學(xué)生在“真實環(huán)境”中感受電氣設(shè)備與管線系統(tǒng)如何施工安裝，具有現(xiàn)場教學(xué)的真實感，同時將原本枯燥的教材帶入一個栩栩如生的多媒體世界，寓教于樂，有助于學(xué)生快速地掌握知識，更好地實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的效果。

1 MOOC教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu)

高職高專教育具有明確的職業(yè)針對性，培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)、高技能型的技術(shù)應(yīng)用人才。現(xiàn)階段國內(nèi)外MOOC開發(fā)僅局限于提供課程視頻的模式，而能以教材為載體，通過資源、媒體、互聯(lián)網(wǎng)軟件平臺提供全方位服務(wù)。

課程服務(wù)平臺的應(yīng)用是解決問題的關(guān)鍵點，為了更好地實現(xiàn)MOOC課程資源的應(yīng)用，搭建課程服務(wù)平臺。課程服務(wù)平臺是基于WIN系統(tǒng)/XP系統(tǒng)的電腦版平臺和iOS系統(tǒng)/Android系統(tǒng)的終端平臺。無論是電腦版，還是移動終端版的教學(xué)平臺，都可以完美展示全部的教學(xué)內(nèi)容，真正做到了不分時間、地點隨時隨地的學(xué)習(xí)。

系統(tǒng)架構(gòu)采用云的三層架構(gòu)。應(yīng)用服務(wù)均做了高可用性分布式部署，保證7*24小時服務(wù)可用性達99.99%,同時采用java面向服務(wù)的restful風(fēng)格的開發(fā)，易于擴展。數(shù)據(jù)庫采用Mysql分布式高可用部署，保證數(shù)據(jù)安全的同時保證數(shù)據(jù)的訪問性能。文件系統(tǒng)采用騰訊云文件云+CDN方案，同時定期備份到公司本地服務(wù)器，保證文件數(shù)據(jù)安全和下載速度，同時我們也提供針對學(xué)校的個性化CDN文件加速解決方案，進一步保證下載速度。對訪問頻道高的我們采用redis緩存技術(shù)來提升訪問速度。同時我們提供通過PPT編輯的方式整合了Unity3D,flash,視頻，音頻，圖片的資源，并打包成我們獨有的知識產(chǎn)權(quán)的課件格式，可以做到跨平臺預(yù)覽和交互使用，目前支持android,Ios,windows等平臺使用。針對3D資源我們在手機（iOS和android平臺）實現(xiàn)了通過識別教程中的圖片，呈現(xiàn)AR展示效果并可以動態(tài)交互。

2 MOOC教學(xué)系統(tǒng)平臺概述

MOOC全媒體教學(xué)系統(tǒng)，分為后臺數(shù)據(jù)管理平臺，WEB端前端平臺，云課堂和APP端平臺，均需鏈接Internet使用。后臺數(shù)據(jù)管理平臺對前端平臺的數(shù)據(jù)進行管理，以使得前端內(nèi)容能夠得到及時更新和調(diào)整。通過后臺平臺可以實現(xiàn)機構(gòu)的部門管理，用戶權(quán)限管理，資源管理以及教材課程管理：上傳資源，新建教材、課程，將建好的課程資源授權(quán)給用戶等功能。

WEB端前端平臺，實現(xiàn)全媒體課程資源的在線播放與展示，用戶通過點擊課程名稱能觀看對應(yīng)的多媒體資源進而獲取相關(guān)知識。老師通過“做課空間”在平臺上建課、做課、建立群組，完成后還可以預(yù)覽、推送。老師在群組內(nèi)，與學(xué)生進行在線交流，推送學(xué)習(xí)資源，查看反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識掌握情況，極大程度地提高了教學(xué)的質(zhì)量與效果。

用戶可以通過MOOC WEB前端首頁下載云課堂插件，安裝到PPT中，調(diào)用全媒體資源制作課件，讓備課更輕松，制作的課件更生動。學(xué)生登錄MOOC WEB端前端平臺，加入老師建立的群組后，通過學(xué)習(xí)空間查看老師推送的資源，進行學(xué)習(xí)、提問，在群組中實現(xiàn)和老師的互動，提高學(xué)習(xí)效率，更快的掌握知識。

慕課APP是MOOC WEB端教學(xué)平臺在移動端的呈現(xiàn)，將Web端功能同步到移動端，實現(xiàn)課程、資源的實時同步。還支持全媒體教材中二維碼的掃碼查看。不僅可以隨時隨地查看和推送課程資源，并且可以實時進行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容交流，實現(xiàn)了輕松快捷的教學(xué)互動。

3 MOOC教學(xué)系統(tǒng)平臺技術(shù)

平臺采用 JFinal web開發(fā)框架，由Handler、Interceptor、Controller、Render、Plugin 五大部分組成，配置靈活，功能強大，擴展性強。數(shù)據(jù)庫采用目前最流行，最強大的MySQL數(shù)據(jù)庫，整體技術(shù)實現(xiàn)方式為：用java語言開發(fā)服務(wù)端業(yè)務(wù)邏輯，用Ajax請求服務(wù)端數(shù)據(jù)，用Freemark和Templet進行前端頁面數(shù)據(jù)的綁定，采用目前最流行的 bootstrap、layui配合標(biāo)準(zhǔn)的 Javascript、css、html技術(shù)實現(xiàn)前端頁面布局。開發(fā)工具采用強大的eclipse版本為Mars.2 Release。

4 MOOC教學(xué)系統(tǒng)平臺亮點

MOOC教學(xué)平臺主要以全媒體資源庫為載體，通過Web端輕松調(diào)用課程資源，在云課堂備課系統(tǒng)上自由組建課件；同時在同步的APP端上面，實現(xiàn)移動端隨時隨地觀看相關(guān)資源。另外，教學(xué)平臺的Web端還包含一個方便老師自由組卷考試的云題作業(yè)/考試系統(tǒng)。

4.1 MOOC全媒體教材掃碼

教學(xué)資源一掃在手，定制化教學(xué)輕松擁有。

4.2 云課堂

一站式服務(wù)體驗，教學(xué)練考課堂再現(xiàn)。

MOOC全媒體教學(xué)系統(tǒng)，以全媒體課程資源庫鏈接線上教學(xué)平臺的雙重優(yōu)勢，形成師生課前、課中和課后的一站式互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)生態(tài)，開創(chuàng)了全媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)新紀(jì)元。

5 MOOC教學(xué)系統(tǒng)運行環(huán)境

5.1 瀏覽器類型

推薦使用瀏覽器類型：IE11瀏覽器，360瀏覽器，QQ瀏覽器，搜狐瀏覽器等，以便更好地展示3D資源，以及登錄后臺數(shù)據(jù)管理平臺和WEB端前端平臺。不推薦使用瀏覽器類型：Google Chrome瀏覽器，對插件有限制。

5.2 云課堂

云課堂是幫助老師制作課件的小工具，以插件的形式安裝在PowerPoint2010中。安裝條件:在安裝云課堂之前，電腦中需提前安裝好PowerPoint2010，以及配合使用的瀏覽器。

5.3 APP版本

APP分為iOS和Android兩個版本，針對不同的手機，分別在Apple store和各大Android應(yīng)用市場下載安裝即可。版本支持：Android版僅支持手機系統(tǒng)Android 4.0及以上的版本。iOS版僅支持iOS8.0及以上版本。

6 結(jié)語

MOOC全媒體教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)將VR/AR、3D、影視、Flash、動漫等技術(shù)融合到教材、實驗實訓(xùn)設(shè)備、校園和產(chǎn)品中去，詮釋MOOC課程中的知識點，配合MOOC互聯(lián)網(wǎng)云計算平臺應(yīng)用，從而形成了獨特的課程開發(fā)、軟件平臺開發(fā)、硬件設(shè)備開發(fā)和應(yīng)用服務(wù)體系。

通過對目前教育模式的分析，結(jié)合國外的MOOC教育模式，開發(fā)出了在線教育平臺“MOOC全媒體教學(xué)系統(tǒng)”，它很好地解決了目前我國高等職業(yè)院校在教學(xué)過程中遇到的一些困難，“MOOC全媒體教學(xué)系統(tǒng)”可以幫助教師輕松備課、掌握學(xué)情；幫助學(xué)生隨時隨地預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)；幫助師生溝通互動。

[1]袁松鶴，王海榮，張偉，等.四個MOOCs平臺10門課程的比較研究——MOOCs教學(xué)的創(chuàng)新方向與啟示[J].中國電化教育，2014（10）：42-52.

[2]吳錦輝.我國主要慕課（MOOC）平臺對比分析[J].高校圖書館，2015（1）：11-14.

[3]劉和海，李起斌.“中國式 MOOC”概念探討及平臺優(yōu)化策略研究——基于中文MOOC平臺的調(diào)查分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（5）：81-87.

[4]董曉霞，李建偉.MOOC的運營模式研究[J].中國電化教育，2014（7）：34-39.

[5]姚媛，韓錫斌，劉英群，等.MOOCs與遠程教育運行機制的比較研究[J].遠程教育，2013（6）：3-8.

G64

A

2096-4110（2017）04（b）-0067-02

[課題來源]本文系全國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會科研課題成果，課題編號：zjzw2016064。