關于高校設計藝術類工作室管理團隊建設的思考

劉琳

（山東青年政治學院設計藝術學院，山東濟南 250103）

關于高校設計藝術類工作室管理團隊建設的思考

劉琳

（山東青年政治學院設計藝術學院，山東濟南 250103）

隨著國家對高校設計藝術類專業教學重視程度的不斷提升，“藝術工作室”教學模式應運而生，其主要是通過實踐教學的方式，全面提升學生的動手能力和想象能力，教學效果尤為顯著，在此過程中，管理團隊建設是一個較為關鍵的問題。本文主要對高校設計藝術類工作室管理團隊建設進行了思考和研究。

高校；藝術類專業；工作室；管理團隊；規章制度

結合項目管理開展實踐性教學，以工作室為載體，是目前很多藝術類高校進行設計教學的重要手段。通過上述教學模式的應用，不僅培養了學生的團隊協作意識，同時也使其學到了很多與專業相關的知識。通過對工作室管理團隊建設的加強，可為工作室管理水平的提升提供保障，意義重大。

1 高校設計藝術類工作室管理團隊建設現狀

科學技術水平的不斷提升，社會經濟發展過程中，知識呈爆炸式增長的趨勢，縱觀當前的高校設計藝術類工作室管理團隊建設現狀，發現仍存在諸多缺陷和不足，管理思想和觀念較為落后，未能真正做到與時俱進，順應時代的發展潮流和趨勢，同時也無法滿足工作室當前實際的發展需求，進而也嚴重抑制了管理水平的提升。

另外，受到諸多方面因素的影響，當前的設計工作室管理人員素質尤為低下，缺乏相應的責任意識和管理意識，各項規章制度形同虛設，由于人員的執行能力有限，故使很多制度都處于擱置狀態，未能真正發揮出其真正的作用和效果，無法適應目前的工作室教育需求，甚至還存在管理混亂的問題，嚴重影響了藝術教學活動的順利開展[1]。

2 高校設計藝術類工作室管理主要內容

高校藝術類專業的工作室，與普通的實訓室不同，其除可開展相應的教學活動外，更重要的功能是幫助學生完成真正的藝術項目，通過公司化的模式開展相應的管理活動，可見工作室管理團隊建設的重要性[2]。

2.1 建設規劃

在申報工作室建設項目環節上，不僅要對基本的教學需求進行重點考慮，同時也要考慮到企業工作的實際需求，故在正式申報工作室項目之前，有必要開展全面的企業調研工作，并對工作室未來可能會接觸到的項目類型進行研究和分析。在此過程中，還應邀請企業中的專家和管理人員，對調研報告進行綜合評價，若條件允許，還可邀請一線技術人員參與到工作室規劃過程中。通過上述工作內容的落實，可確保工作能夠更加貼近于企業的工作環境和實際工作狀況，提升工作室規劃管理水平。

2.2 其他環節管理工作

在工作室項目論證環節，論證成員應包括設計企業的財務專家、管理專家、教學專家、技術專家等等。會議開展過程中，需向專家團詢問工作室管理、人才培養過程、技術指標等方面的內容。由于工作室本身獨有的特殊性，因而在論證過程中，需重點關注以下幾個方面的問題：第一，工作室建立需立足于設計產業的實際發展狀況，并結合當地實際的經濟發展水平和高校的發展現狀進行建設和規劃，最大限度的提升其經濟效益和社會效益。第二，工作室建設過程中，要盡可能的符合企業實際情況，讓學生在真實的環境中進行實踐訓練。第三，工作室要具有開放性，其即可對學生進行教育和培養，同時也要能提升企業員工的綜合素質。

3 高校設計藝術類工作室管理團隊建設的有效途徑

若想最大限度的提升藝術工作室的實際效果和作用，首要工作便是建立一支高素質、高水平、實踐經驗豐富的管理團隊，以此促進工作室各項活動的有序開展。具體分析如下。

3.1 強化團隊建設、密切聯系企業技術人員

高校設計藝術類工作室若想獲得長期、穩定的發展，管理團隊建設是一個至關重要的環節。但從目前的高校發展現狀看，在師資管理團隊建設方面仍存在較大問題，人員在綜合素質、能力水平方面均存在較大缺陷。個別管理人員在正式進入崗位之前，并未接受過正規、系統的培訓，管理理念和實踐經驗尤為缺乏?；谏鲜銮闆r，工作室管理人員在今后開展工作的過程中，可借鑒和學習“包豪斯”的經營運作理念，可聘請當地杰出的專家來工作室開展座談活動，學習他們成功、先進的管理理念和思想。與此同時，還可對高校的青年教師進行全面選拔，強化其專業知識和技能訓練，將其培養成優秀的工作室管理人員，為管理團隊建設提供充足的后備力量，從而為工作室內各項活動的科學、有效運行提供保障。

3.2 完善管理制度

在藝術類工作室管理團隊建設的過程中，除具備明確的組織框架之外，還應對人員的崗位職責加以明確，為此，有必要建立完善的內部規章制度，真正實現有法可依、有章可循。從事藝術類行業的人員通常都具有鮮明特點和活躍思維，同時也養成了無拘無束、行為懶散的壞習慣，如此十分不利于工作室各項管理活動的開展，為此，在建設管理團隊的過程中，必須要通過相應的規章制度來規范和約束人員的行為。

3.2.1 完善人才隊伍結構

要建立嚴格、有效的人員管理制度和隊伍建設制度，詳細劃分人員的崗位職責，明確獎懲制度和考核辦法，對工作室中管理人員的工作經歷、技能結構、技術職務以及學歷等進行嚴格審查，以此確保教學質量的提升和各項工作的順利開展和落實[3]。

3.2.2 工作條例的制定

結合工作室的實際情況，制定出合理的工作條例，但應保證規范制定的針對性與合理性，要盡可能的深入人心想，從而可使工作室中的教師、學生、企業技術人員均可積極、主動的遵守，使其真正做到心中有有數，按照規定章程辦事，以此提升工作質量和效率，避免問題發生后出現責任推諉的問題。對工作室耗材和設備的管理制度加以明確，教學過程中所使用的教材和設備必須要遵守校企合作協議，對設備的的責任人、維修人進行明確，以此確保設備功能的正常發揮，不會對正常教學造成影響。

3.2.3 明確教學管理流程

最后，藝術工作室資源在技術開發和項目實踐教學環節存在特殊性，故需對教學管理流程加以明確，在此過程中，應對項目組成員、項目經理以及工作室主任的工作職責和義務劃分清晰。例如，在完成了一個項目之后，要對項目經理、管理人員、工作室主任、企業以及學校分別應獲取的利益進行詳細劃分，制定出具有可操作性的規章制度。另外，完善工作室考核制度，即主要對工作室內的管理人員進行考核，對表現優異的人員給給予一定獎勵，以此激發人員的工作熱情和積極性，為管理團隊人員綜合素質的提升提供保障。

4 結語

綜上所述，本文主要對高校設計藝術類工作室管理團隊建設現狀和管理內容進行了分析，最后提出完善隊伍建設的有效措施?？傊?，該工作的開展，是確保作室長久、穩定運行的基礎和前提，在此過程中，應充分結合高校實際發展特點和區域優勢，全面提升管理人員的綜合素質和技能水平。

[1]燕杰.傳統藝術教育方法與現代設計理念的融合——兼析綜合類高校的“設計藝術工作室”[J].湖南醫科大學學報：社會科學版,2015,10（6）：198-200.

[2]楊瑞洪,唐平.民族地區高校藝術設計教學工作室教學模式探索與實踐——藏羌旅游工藝設計與制作省級教學團隊建設的思考[J].藝術教育,2014（5）：152-153.

[3]劉瑞欣,賈新新.高校舊廠房環境重塑與延續利用——以某高校廢舊教學車間改造為例[J].建筑與文化,2017（3）：127-128.

J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）04（a）-0023-02