基于英語視角下認知語言學理論的局限性分析

秦盼泓

(運城職業技術學院，山西 運城 044000)

【語言與文化】

基于英語視角下認知語言學理論的局限性分析

秦盼泓

(運城職業技術學院，山西 運城 044000)

認知語言學同其他語言學理論一樣，雖然解決了許多現實的語言問題，但卻不能適用于全部的語言現象、審視全部的語言規律。所以，認知語言學自身存在著一定的局限性。認知語言學的局限性，既是推動其完善理論體系的動力，又是促進其與其他語言學理論整合的基礎。因此，我們應對其局限性進行科學地分析并客觀地說明。

認知語言學；局限性；詳細分析

認知語言學及其理論的發展，既拓展了傳統語言學的研究范圍，又發現了許多新的語言現象以及自身無法解決的語言問題。于是，認知語言學及其局限性便進入了語言學研究者的視線。

認知語言學同其他語言學一樣，雖然它的誕生促進了語言學的發展，但它也難逃自身的局限性，并且這種局限性體現在多個層面上。無論是認知社會語言學的誕生，還是其同形式語言學理論在應用上的互補，都表明了這樣的客觀事實：認知語言學也存在著局限性。

在英語視角下審視認知語言學理論的局限性，可以從以下幾個方面入手。

一、辯證的局限性

在英語視角下，認知語言學的局限性具有辯證的特點。所謂“辯證的局限性”，即認知語言學的“局限性”，既是其理論體系不完善的表現，也是其理論發展的動力?！熬窒扌浴钡谋玖x是指認知語言學理論具有不足之處，在語言學的研究中表現為阻滯認知語言學發展的某些客觀因素。但是，正是因為這些“阻滯”因素的存在，它們又反過來促進了認知語言學的發展，認知語言學分支學科的誕生就是最好的例證。例如，認知社會語言學的誕生。由于在傳統的認知語言學體系里，研究者過分地關注認知的體驗性和普遍性，忽視了語言的社會變異。于是，為了彌補這一研究的欠缺，認知社會語言學便應運而生了。基于大量語料的檢索統計以及對不同報刊、不同語類或語言變體的比較表明，9·11事件后，islam一詞在使用上更接近于terrorism的語義場，被賦予了消極含義；而Christendom則依然保留了9·11事件前的使用特征，即主要同文化領域及其他積極語義特征相聯系。[1]這也就表明，“islam”語義的演變，既與認知相關，也與社會相連。因為，不同的報道者、不同的政治立場都是影響其語義變化的重要因素。

二、比較的局限性

認知語言學的局限還是一種因比較而存在的局限性，而且這種局限性也同樣具有辯證性的特點。因此，在辯證的層面上，這里的比較應該包括兩個方面，即歷時的比較和共時的比較。在歷時的比較層面上，可以發現認知語言學在通過不斷克服自身的局限性來逐漸完善自身體系的研究過程；在共時比較的層面上，通過對其自身局限性的研究，可以拓寬認知語言學研究者的視野，實現各種語言學在理論上的互補。因此，在比較的視野下探討認知語言學理論的局限性，并不是對其理論的否定，而是在各種語言學理論互補的基礎上，解決復雜語言問題，探討語言規律的開始。

在歷時的比較層面上，可以從英國語言學大會的探討議題里獲知對認知語言學理論局限的比較。例如，2010年7月，在英國Hertfordshire大學召開的“第三屆英國認知語言學大會”就安排了5個研討主題：1.多義現象2.政治領域的認知語言學3.結構與構式4.語言認知領域的評估與評價5.語言的歷時研究。[2]對本次討論的語言學議題進行歸類，就可以發現：大會議題既延伸了傳統認知語言學研究的對象，又拓展了傳統認知語言學研究的視野。特別是對于傳統的認知語言學研究而言，“政治領域的認知語言學”研究結論，拓展了傳統認知語言學研究的結論，而且這種拓展的實質就是對傳統認知語言學理論局限性的克服，因為，在傳統的認知語言學研究里，很少有涉及話語分析的說明。

在共時的層面上同樣也存在這樣的現象，即認知語言學與其他語言學的整合，既克服了其自身理論的局限，也完成了理論的互補。認知語言學與社會語言學的結合就是最好的例證。

三、完善中的局限性與局限性中的完善

任何理論都具有自身的局限性。認知語言學的局限性在其自身的發展中表現為完善中的局限性與局限性的完善，即理論的完善不可能解決某一理論全部的局限性，但全部的局限性又都是其研究者思考如何完善的永恒課題。例如，在認知語言學隱喻問題上，有研究者結合“一詞多義”來表達對認知語言學隱喻觀的批評：就算defend、attack、win和lose這些詞的確是一詞多義，而且其多個義項間也確實呈現出某種體系性：即它們都和war和argument的意義相關聯。但這并不意味著當它們被以隱喻義使用時，它們總是反映著隱喻概念系統的存在和使用。[3]

在此，姑且不論引文的結論如何，單就作者在文中闡釋這一問題就說明了這樣的事實：認知語言學的隱喻觀存在令人生疑的地方。而對這生疑之點的說明，無論是否能得出令人信服的結論，都在一定程度上完善了認知學的研究。如果結論是正確的，那么它就克服了認知語言學理論體系中存在的有關“隱喻觀”的局限性；如果得出的結論不能被其他研究者認可，那么原來認知語言學的隱喻觀就不存在令人懷疑的地方。所以，無論其結論如何，都表明了認知語言學的局限性在其研究歷程中具有這樣的特點：完善中局限性與局限性中的完善。

總之，認知語言學存在著一定的局限性。這種理論自身存在的局限性不僅促進了理論的發展，而且還實現了語言研究中各種理論的互補。

[1]周紅英.認知社會語言學研究的最新進展——《認知社會語言學的進展》評介[J].外國語(上海外國語大學學報)，2012，35(5)：85-89.

[2]束定芳.近10年來國外認知語言學最新進展與發展趨勢[J].外語研究，2012，(1)：36-44.

[3]王馥芳.認知語言學:外部批評、理論回應和反思[J].外語教學理論與實踐，2014，(3)：1-8.

【責任編輯：周 丹】

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1673-7725(2017)01-0173-02

2016-10-20

秦盼泓(1989-)女，山西夏縣人，助教，主要從事課程與教學論(英語)研究。