整體協同性對高校思想政治教育的啟示

(江蘇省宿遷學院 法政學院， 江蘇 宿遷 223800)

整體協同性對高校思想政治教育的啟示

朱險峰

(江蘇省宿遷學院 法政學院， 江蘇 宿遷 223800)

所謂的整體性，就是將高校思想政治教育教學與其他教學內容有效結合起來，形成高校思想政治教育體系；而協同性，則是充分發揮高校思想政治課在整個教學體系中的重要性作用，促進系統中其他子系統與相關部門的相互協調與配合。由于我國社會環境的特殊性以及網絡等其他環境中信息的多樣性，導致我國高校的思想政治教育工作始終得不到有效開展。通過對整體性與協同性在高校思想政治教育中的實際應用分析，探索整體協同性對高校思想政治教育工作帶來的啟示。

高校；思想政治教育；整體性；協同性

從我國高校思想政治教育工作的性質來看，不僅涉及高校思想政治課堂教育工作，還涉及高校其他各部門多方面的工作。因此，在開展高校思想政治教育工作的過程中，要重點關注整體性教學效果的發揮。就高校系統的內部情況而言，其子系統之間需要相互協同，需要高校思想政治整體教育系統與相關子系統的整體協同，將思想政治理論課程作為高校思想政治教育工作的重要載體，并結合學生的實際生活環境與教學實踐，使學生能夠充分地理解高校思想政治教育工作的內涵，推動我國高校思想政治教育事業的發展。

一、整體協同性為我國高校思想政治教育帶來的啟示

1.整體性的應用

從結構上看，我國高校的思想政治教育工作并非是一項普通的教育工作，其中還包括了由許多復雜的子系統組成的大型結構系統，彼此之間又保持著十分緊密的關聯與聯系。從子系統方面來看，高校思想政治教育系統中的首要子系統就是該課程的理論課教學，與此同時，該系統中還包含了其他課程的教學工作。從作用與意義上看，高校思想政治理論課教學是培養學生意識形態的教學工作，有助于學生樹立正確的“三觀”，是高校學生思想教育工作中的重要組成部分與核心內容。

在實際的教學工作中，相關教師需承擔主要的教學任務，而其他學科的任課教師也應在自身的課堂教學過程中，向學生滲透思想政治教育中的相關知識。這種滲透式的教育看似無用，但卻有著顯著的效果，在潛移默化中形成的思想意識會隨著學生自身理解能力的增強，深深印刻在學生的腦海中，逐漸成為學生的行為習慣。這種影響在一定意義上甚至超過了高校思想政治教育課堂理論教學所產生的影響。

此外，高校的思想政治教育系統還包括學校內部的各個團體與組織。積極促進與管理學生的高校校園生活，不僅有利于學生在校園中的健康成長，也是高校思想政治教育工作在生活中的實踐體現。由于學生在高校學習階段是世界觀、道德觀與價值觀的形成階段，也是最容易受外界因素影響的階段，因此，健康的校園環境有助于學生樹立正確的思想意識，形成良好的思想道德品質。

2.協同性的應用

所謂協同，就是指兩個或兩個以上的資源或個體，為了完成某一特定的目標而產生的過程與能力。從高校思想政治教育工作的開展情況來看，不僅需要保持系統的整體性，還要確保各子系統相互之間始終保持默契與協調。

從實際的應用情況來看，在高校思想政治教育整體性系統建好以后，還需加強各個子系統之間的聯系，使其相互之間形成協調與默契。然而，從重要性等方面來看，這種協同作業的方法是高校思想政治教育工作開展過程中必不可少的環節。在我國傳統的高校思想政治教育工作中，教師過于重視理論知識的教學，經常出現教學與實踐相脫節的情況，從而導致許多高校學生將思想政治課程當作是一門純分數課程，只知道對其中的內容進行閱讀與背誦，對于其具體含義卻始終缺乏有效地理解。

從社會的大環境上看，當今社會充斥著許多不良的負面信息，在這些負面信息的影響下，高校學生的思想政治教育工作很難展現出實際的效果，一些負面信息利用其強大的煽動能力，產生的影響甚至超過了正面教導。由此看來，在高校思想政治教育課程的開展過程中，要盡可能地展現出思想政治教育的內涵與精髓，并將其滲透到高校學生的日常生活中，使學生始終生活在強大的正能量環境中，避免受到外界不良信息的干擾。

二、我國高校思想政治教育中存在的主要問題

首先，受就業壓力影響，許多高校過分重視對人才專業技能水平的培養，卻忽略了思想政治教育工作對學生個人素質水平的提高。同時，許多學生也認為，思想政治教育課程占據過多的課外時間，影響其正常的休息與其他課程的學習。其次，市場經濟環境下，社會環境日趨復雜，對高校學生的思想造成一定影響，特別是社會上一些不良現象以及不良信息的傳播，嚴重影響了高校學生的思想意識，容易導致學生誤入歧途。再次，網絡媒體環境對高校學生思想意識形態產生了較大的影響，使不法分子通過網絡大量傳播反動、色情、暴力等內容，對高校學生的身心健康造成了嚴重的傷害，導致一些學生的思想嚴重扭曲，甚至走上了違法犯罪的道路。而高校思想政治教師在面對網絡媒體環境的沖擊時卻顯得準備不足，甚至也在負面信息的影響下隨波逐流，導致我國高校思想政治教育工作的水平始終無法得到有效提高。

三、在整體協同背景下高校思想政治教育未來發展的有效途徑

1.強化思想政治課在高校思想政治教育教學中的核心地位

在高校思想政治教育中，思想政治課教育在整個教育體系中起到了核心作用。而系統中的其他部門與子系統則起到了相互協同的作用。從高校的教育本質來看，我國的高校教育不僅要育人，還要立德，盡可能使學生德才兼備。因此，我國高校思想政治教育工作除了具有教育工作的一般共性以外，還需具有一些與眾不同的特征。從整個教育系統來看，高校的思想政治教育工作必須從宏觀的角度去思考問題，要盡可能鞏固各部門之間的作用與聯系，突出我國高校思想政治教育工作在教育體系中的核心地位與作用。

2.網絡環境下探索思想政治教育的有效途徑

在網絡環境的沖擊下，我國高校的思想政治教育工作正面臨著嚴峻的挑戰與考驗。因此，必須充分考慮到學生現實生活的環境，充分利用網絡媒體所帶來的優勢，抑制其中存在的缺點與問題。在我國經濟發展較為欠缺的一些地區，高校教育的整體水平與發達地區勢必存在著一定的差距，因此，在教育實踐中務必堅持因地制宜的方針，不斷地通過努力與創新，探索思想政治教育的有效途徑。盡可能地將傳統的思想政治教育模式與現代化的教學手段相結合，堅持從整體化的思想政治教育教學入手，有效地實現各個部門與子系統之間的相互協作。

3.提高相關教師的綜合素質水平

在高校思想政治教育課程開展的過程中，教師自身的素質與教學水平對教學最終成果的影響較大。高校思想政治教師的使命是傳授學生思想政治教育的相關知識，提高學生的思想道德覺悟。不僅如此，高校其他課程的教師以及任職人員，都有責任對學生進行思想教育。面對日趨復雜的社會環境與媒體信息，許多教師在教學過程中缺乏積極進取與努力創新的勇氣，導致我國高校的思想政治教育工作始終無法滿足社會的實際要求。因此，各高校在培養思想政治教師的過程中，要針對思想政治教育的能力進行專業化、系統化的培養，使教師能夠清楚地認識到思想政治教育工作對高校學生乃至整個社會的重要作用，從而建立一套既擁有優秀教學能力又具有思想政治教育覺悟的師資隊伍，使我國高校思想政治教育水平進一步提升。

總之，整體性與協同性理念的應用，推動了我國高校思想政治教育工作的發展，促進了我國高校思想政治教育水平的提高，為我國高校思想政治教育工作的進一步發展提供了重要的啟示。因此，在未來的發展過程中，要繼續重視高校思想政治理論知識的教學，注重各個教學部門與機構的協調發展，促進我國高校思想政治教育整體水平的提高。

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10.3969/j.issn.1008-6714.2017.10.003

G641

A

1008-6714(2017)10-0007-02

2017-06-04

朱險峰(1967—)，男，江蘇宿遷人，講師，法學碩士，從事高校思想政治理論教學研究。

〔責任編輯：錢曉玲〕