思想政治教育網絡思維方式培育的價值及策略探析

陳建華

思想政治教育網絡思維方式培育的價值及策略探析

陳建華

（哈爾濱師范大學，哈爾濱150025）

在思想政治教育領域，隨著網絡的迅速崛起，對網絡思維方式的培育研究越來越受到人們的關注和重視。探索思想政治教育網絡思維方式培育的價值，有利于進一步認識其地位和功能。研究思想政治教育網絡思維方式的培育策略，有助于提高培育的實效性，進而促進思想政治教育學科理論體系的完善，與時俱進，更好地適應社會發展。

思想政治教育；網絡思維方式；價值；策略

在中發［2004］中央16號文件中，中共中央闡述了思想政治教育在我國的重要地位、作用以及發展的緊迫性。2016年5月18日，習近平在哲學社會科學工作座談會上指出：“我國廣大哲學社會科學工作者要自覺堅持以馬克思主義為指導，自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿研究和教學全過程，轉化為清醒的理論自覺、政治信念、科學思維方法?！保?］強調了思維的重要性。2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京舉行，習近平總書記出席會議并發表了題為“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”的重要講話［2］。國家對思想政治教育從大政方針到具體落實都給予了相當程度的重視，網絡在我國的發展普及態勢良好，受人們的接受認可度較高，對互聯網的學習應用已成為一種常態，可以說互聯網正改變著人們的生活和學習方式。不容忽視的是，正在不斷形成的互聯網思維方式也在影響著人們的生活學習，尤其是在思想政治教育領域。

一、思想政治教育網絡思維方式的內涵

恩格斯在分析近代哲學基本問題時曾指出：“我們關于我們周圍世界的思想對這個世界本身的關系是怎樣的？我們的思維能不能認識現實世界？我們能不能在我們關于現實世界的表象和概念中正確地反映現實？用哲學的語言來說，這個問題叫做思維和存在的同一性問題?！保?］馬克思的這段話明確了思維對人類社會的重要性，思維作為人類生存的靈魂，在人的各個方面都有著無與倫比的地位。

1.概念界定及特征分析

一般學者認為，思維是人體以腦部器官為載體，以語言為中介，形成對客觀世界的回響性認知過程。思維是以感知為基礎，又超越感知的界限。思維方式是人以什么樣的視角、形式來思索問題，進而指導行動。網絡思維方式是對人類世界從另一種全新角度進行審視，特指在網絡視域下，以網絡工具和技術為依托去思索的一種方式。思想政治教育網絡思維方式是指以網絡工具、手段、技術為依托，對人的思維產生影響，形成一種輔助完成思想政治教育目的的特定思維模式。這三者在范圍上呈逐漸遞減趨勢，思想政治教育作為人類社會的特有實踐活動，與人們的生產生活息息相關。思想政治教育思維方式作為大腦的特有機能，在人們接受這項實踐活動的過程中起著至關重要的作用。

思想政治教育網絡思維方式的概念界定中明確指出了其目的是完成思想政治教育的任務，昭示了其階級性。在思想政治教育過程中，以網絡工具手段技術為依托，可見其綜合性。

一方面，思想政治教育網絡思維方式具有階級性。進入共產主義社會之前，思想政治教育的理論必定是為滿足統治階級的需要而存在，而且必定會打上統治階級的烙印。思想政治教育網絡思維方式也具有階級性，形成的是社會主義下的思想政治教育網絡思維方式，出發點、立足點都應是中國特色社會主義社會的建構。另一方面，思想政治教育網絡思維方式還具有綜合性。與網絡的融合，延伸了思想政治教育的功能和價值。思想政治教育網絡思維方式不是思想政治教育與網絡思維簡單、機械地結合，而是在馬克思主義理論指導下借鑒和運用多學科理論、經驗進行優勢整合，以達到輔助和培育目的。

2.培育價值

在網絡環境視域下現代思想政治教育正在形成特有的思想政治教育網絡思維方式。培育思想政治教育網絡思維方式具有以下四個方面的價值。

第一，我們生活在一個全球化、信息化、網絡化融為一體的世界，網絡與我們的生產生活息息相關、密不可分，現代思想政治教育的發展也可從中受益?，F代思想政治教育環境是融合在大視域環境下的重要部分，大環境也因此而具有獨特性。可以說兩者在空間上形成了一個良好的螺旋式上升互惠循環?，F代思想政治教育只有以網絡思維方式的發展為基點，才能徹底融入大環境中，拓展網絡的形式與內容，才能激發現代思想政治教育的活力。

第二，網絡思維方式以其獨特的思維視角，突破了現代思想政治教育理念信息不平衡的掣肘，從而臻于完善。信息技術以信息傳播速度快、信息量巨大、技術含量高、知識性爆炸等獨特優勢成為經濟社會發展的重要推動力量?，F代思想政治教育以網絡思維方式為發展基點，各種思想和理論交互碰撞、爭鳴，相互借鑒、吸收，能夠內在地發掘和揭示思想政治教育的本質。

第三，現代思想政治教育以網絡思維方式為發展基點，從整體上推進人與現代思想政治教育的交互，增強互動性。由此，才能更多地共享這種思維洗禮，甚至于根據個人需要制定出學習思想政治教育的個性化方式方法，真正滿足大眾需求，從外到內完善現代思想政治教育結構，推動其更加科學化、合理化。

第四，網絡思維方式推動現代思想政治教育創新。網絡思維方式本身作為一種思維的創新形式，也因其綜合性、及時性、多維性、整合性和共享性等特點，具有無可比擬的優越性?，F代思想政治教育利用網絡思維方式的特點優勢，容納吸收精華，實現理論創新和實踐創新。

二、思想政治教育網絡思維方式培育中存在的問題及策略探析

1.思想政治教育網絡思維方式培育中的問題

思想政治教育網絡思維方式的培育前景樂觀，但存在的一些問題依然是我們關注的重點。其一，思維和存在是辯證統一的關系，網絡具有海量性、復雜性和多變性等特征，因此，思想政治教育網絡思維方式的培育要求強有力的理論體系支撐。網絡在我國發展雖然很快，但相對來說時日尚短，整個網絡體系有待加強和完善，思想政治教育網絡思維方式的培育也缺少一個有力的支撐，引領思想政治教育。其二，在思想政治教育網絡思維方式培育方面的問題研究相對較少，理論體系有待完善，更專業化的培育隊伍有待于培養。當前，我國網絡領域和思想政治教育領域的建設成就頗豐，但將兩者結合形成一個體系，發掘和培養此方面的專業人才，還有待更多投入。最后，思想政治教育網絡思維方式的培育是一個發展較淺的領域，各方面的發展還不成熟，在實踐操作中雖有應用，但實效性不強，與預估效能有差距。

2.思想政治教育網絡思維培育的策略探析

思想政治教育網絡思維方式應用現狀實效性較弱，依據其性質發展可提出以下策略。

首先，堅持以馬克思主義理論為指導。在思想政治教育過程中，先要立足于人民立場，在堅持這條底線的基礎上去借鑒、吸收和發展。其次，遵循與繼承并存，繼往開來。培育方式要在自身基礎上，繼承優良的文化傳統。中國是一個幅員遼闊、多民族的大國，文化有其自身的特性，多樣性與復雜性并存，民族特色文化突出，所以很難形成統一的思維方式。網絡思維方式作為思想政治教育中的獨特思維方式，在培育的過程中要遵從思維方式的一般規律，既要有中華文化視域下思維方式的普遍性，又要有思想政治教育網絡思維方式的特殊性。提倡在培育思想政治教育網絡思維方式的過程中，以網絡方式為依托，主流意識形態采用多媒體教學，網絡宣傳等方式采取顯性與隱性相結合的方式。再次，借鑒與吸收融合，貫通中外。從古至今，不分社會形態和時空轉換，無論何種形式，對人們進行思想、政治和道德教育從來沒有停止過。網絡在西方發達國家占據非常有利的地位，優勢不言而喻。我國網絡發展態勢雖然良好，但與西方發達國家相比，在某些方面仍處于劣勢。魯迅提出的“拿來主義”，在思想政治教育網絡思維方式培育方面不妨進行嘗試，借鑒西方的經驗，結合本國教育的國情，吸取精華，去其糟粕，在培育思想政治教育網絡思維方式中成為有益滋養。最后，創新發展，與時俱進。社會總是向前發展的，新情況、新問題也層出不窮，古為今用、洋為中用并不能解決所有問題，更深層次的問題依然要依靠創新去解決。以創新為動力，以創新促發展，在創新中形成有自己特色的思想政治教育網絡思維。

［1］習近平.習近平在哲學社會科學工作座談會上的講話［N］.人民日報，2015-05-18.

［2］習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09.

［3］馬克思恩格斯選集（第4卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

〔責任編輯：錢曉玲〕

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1008-6714（2017）08-0069-02

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.08.032

2017-04-18

陳建華（1991—），女，河北邯鄲人，馬克思主義學院碩士研究生，從事思想政治教育理論與方法研究。