關于當前大學生理想信念問題的哲學思考

潘志敏

摘 要 理想信念問題是當前大學生思想政治教育的核心問題。本文用矛盾分析的方法分析了當前大學生理想信念問題的形成和變化過程中存在的矛盾，相應地提出解決問題的一些建議，以利于大學生認識和理解在理想信念問題上存在的困惑，從而選擇和樹立科學的理想信念。

關鍵詞 大學生 理想信念 哲學思考

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.001

Philosophical Reflections on the Ideal and Belief of College Students

PAN Zhimin

（Hunan International Business Vocational College， Changsha， Hunan 410201）

Abstract Ideal and belief is the core of Ideological and political education of college students. Analysis of this article analyzes the contradiction contradiction formation and change process of current college students' ideal and belief in the problem， put forward some suggestions to solve the problems， in order to facilitate students' understanding and understanding in the ideal faith on the issue of confusion， choose and establish scientific ideals and beliefs.

Keywords college students； ideal and belief； philosophical reflections

黨和國家對于大學生的理想信念問題十分重視和關切。習近平總書記指出：“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”因此，深入研究和解決當前大學生理想信念問題是每一位思想政治教育工作者不可推卸的責任。

作為思想政治教育工作者來說，對于當前大學生的理想信念問題和現狀普遍感到困惑和憂慮。由于受多種因素影響，使得當前相當一部分大學生的理想信念呈現不自信、不堅定、不正確、模糊甚至缺失的特點。對此問題筆者試圖從辯證思維的角度，用矛盾分析的方法，從分析理想信念問題中矛盾的存在及其解決，力爭對探索解決當前大學生理想信念問題起到簡明而又有效的作用。

1 當前大學生理想信念存在的問題與矛盾

通過對當前大學生理想信念存在的問題和現狀的透視，我們發現隱藏于其中的矛盾集中起來至少有三個：一是理想和現實之間的矛盾；二是社會理想和個人理想之間的矛盾；三是理想信念實現過程中前進性與曲折性之間的矛盾。圍繞這些矛盾的生成、變化和解決，我們提出了相應的對策和建議，希望在實際工作中加以實施和推廣，引導廣大青年學生摒棄一些僵化錯誤的思維和觀念，從而牢固樹立科學的理想和信念，為在實現各民族共同理想和自身成長發展中實現自我價值和目標做出應有的貢獻。

1.1 理想與現實之間的矛盾

許多大學生在剛進入大學時都滿懷憧憬與期待，自覺或不自覺地也為自己定下了各種目標。然而在隨后的學習和生活中可能逐漸感受到來自現實的各種壓力影響，使得不少大學生不得不感嘆“理想很豐滿，現實很骨感”。殘酷的現實使得他們有的選擇屈從于現實，消極對待學習和生活，甚至變得玩世不恭，懷疑自己當初制定的目標很幼稚，理想之火從此磨滅。總結起來，來自現實的壓力主要是以下幾個方面：

一是學業壓力。有的大學生從中學轉入到大學后，不能很快適應大學的教學和及時改進學習方法，感到學習很痛苦，對前途感到茫然不知所措。二是就業壓力。許多大學生在即將畢業走向社會時，感到就業并非自己當初期待的那樣美好，為找不到滿意的工作而發愁。三是來自社會交往的壓力。不少大學生不注意參與現實的正常的社會活動和交往，逐漸自我封閉起來，以手機、電腦為伴，心理上產生孤僻感，社交能力差。四是容易受社會中不良思潮和風氣的影響。在當今開放的時代，多元文化和思潮充斥在社會各個角落里，有的大學生不加鑒別地加以選擇，很容易形成不正確的世界觀、人生觀和價值觀，一些西方價值觀念和政治理想為少數大學生所吸引，而馬克思主義理想信念卻被看作是不切實際的空想。

1.2 個人理想與社會理想之間的矛盾

“理想從主體上劃分為個人理想和社會理想，個人理想和社會理想是相互聯系、密不可分的，個人理想的實現要以社會理想為指導，否則就會失去正確的方向。社會理想決定、制約著個人理想，社會理想又是個人理想的凝練和升華。”人總是存在于一定的社會之中，就個人理想與社會理想的關系而言，社會理想應占主導地位。這是因為，人總是社會的人，追求個人理想的實踐都是在社會中進行的，正確的個人理想不是依個人的主觀愿望隨意決定的，從根本上說它是由社會決定的。

現實中我們看到，有許多大學生學習上表現得也很刻苦努力，但是他們這樣做主觀上更多的是為了自身的發展和需要，國家和社會的需要卻往往被拋棄，功利主義色彩濃厚，個人主義突出，這在畢業分配找工作時尤其明顯，許多大學生都熱衷于到大城市找工作，不愿意到偏遠地區工作，就業時不以所學專業興趣愛好為主導，更多的是計較于工資、待遇等。還有這些年來大學生中流行的“出國熱”、“考研熱”、“考公務員熱”等也從某種意義上反映著這種崇尚個人奮斗、自我設計的個人理想與追求。不能說個人奮斗和自我設計就完全不對，但對于當前大學生而言，應該更多地考慮社會和國家的需求，承擔起更多的社會責任和歷史使命，只有國家民族的價值目標得以實現，我們每一個人才能真正實現自身的價值。回想新中國剛成立時，國內條件那么差，但像錢學森、李四光等一大批科學家，他們滿懷報國之志，沖破各種阻力，依然回國為新中國的各項建設做出了突出的貢獻，他們在社會擔當和民族責任感這個大問題上尤其值得我們當今大學生們效仿和借鑒。

1.3 理想信念實現過程中前進性與曲折性之間的矛盾

唯物辯證法認為，事物的發展總的趨勢是前進的，而發展的道路卻是曲折的，任何事物的發展都是前進性與曲折性的統一，在前進中有曲折，在曲折中向前進。

在當前大學生理想信念問題上同樣生動地體現著辯證唯物主義這一原理。許多大學生對待理想信念往往一開始躊躇滿志，但是在實現理想信念的過程中，當遇到挫折時，往往不能夠正確對待，以至于對理想信念產生懷疑和動搖，轉而喪失理想信念，甚至滑向錯誤的理想信念方向，這是非常可悲的。還有許多大學生由于是獨生子女，在家里備受嬌慣，缺乏磨練，這樣對理想信念的實現也有很大影響。

2 對當前大學生理想信念問題的幾點建議

當我們看到一些大學生從躊躇滿志到理想磨滅、碌碌無為的時候，我們由衷地感到惋惜，同時也倍感責任重大。針對當前大學生理想信念問題和矛盾形成、變化，我們希望以下這些建議有利于當前大學生理想信念矛盾的基本解決，有利于大學生對理想信念問題有更進一步的認識和把握。

2.1 加強辯證思維教育，培養理性思維能力，堅定科學的理想信念

對于大學生來說，他們的思維活動有其優勢，比如思維活躍，反應迅速，記憶力強等。但是不可否認，就思維活動而言，許多大學生也有其不足，其中辯證思維匱乏是最大的缺點。看問題只看表面，不善于透過現象發現事物的本質和規律；“只見樹木不見森林”，看問題只看到某一點或局部，不善于抓住事物之間的聯系從而站在全局的高度把握事物，也不善于把問題放在事物整個發展過程中加以看待。在理想信念的問題上，具體來說，更是如此。有的大學生只看到西方發達國家當前還比我們強的事實，看不到我們國家三十多年改革開放取得的偉大成就和發展勢頭；有的只看到我們經濟發展過程中遇到的暫時困難，從而低估我們經濟體所蘊含的巨大發展動能；有的只看到某些媒體所粉飾的西方國家所謂的民主、自由、人權等動聽的價值理想，看不到當今國際地區局勢動蕩的根本原因，也看不到我們國家在發展經濟的同時，不斷改善民生、推進依法治國的事實。盡管我們社會經濟事業發展中還存在著各種各樣的風險、難題和困難，還有諸多的不足之處，但是我們一定要懂得，任何事物的發展都有一個過程，不可能一蹴而就，中國夢的實現也是如此。

2.2 加強創新教育，培養開拓精神，主動融入描繪中國夢的美好藍圖之中

創新的意識和能力是當前大學生需要著力培養的素質。在大學生理想信念問題上，通過不斷地摒棄舊的觀念和思維，尋找和選擇新的思維方式武裝頭腦，創新學習、創新生活、創新工作。而從現實來看，我們有許多的大學生，似乎習慣了享受新興科技帶來的成果，整天沉溺于網絡之中，成為“低頭族”、“啃老族”，精神萎靡，不思進取，荒廢學業，浪費青春，更談不上去為理想而奮斗。

不久前杭州G20峰會上，許多國家都對中國提出的解決國際經濟發展停滯不前的問題所特別推出的創新經濟模式做出高度評價，一致認為只有不斷創新才是解決世界經濟發展停滯不前的金鑰匙。在一個國家里，誰來創新？當然是要由我們的青年一代，大學生是創新的后備力量，而且是源源不斷的主力軍。

2.3 大力開展志愿者實踐服務活動，磨練堅強意志，百折不撓地追尋理想之火

有了理想目標，如果缺乏毅力和堅忍不拔的信念，理想再好也是無法實現。而正是在這一點上，我們現在的許多大學生普遍有所欠缺。原因很復雜，但其中明顯的有一點，那就是許多大學生尤其是城市里出來的大學生多是獨生子女，長期生活在溫室里，很少遇到挫折。要達到理想的彼岸，常常會遇到風浪，而遇到風浪和困難時，他們往往選擇打退堂鼓，這樣的狀況怎么能實現奮斗目標？

《孟子》云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨、餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能。”因此，談理想的實現問題，首先要培養大學生堅忍不拔、不畏艱辛的意志力。學校可以有意識地開展多種社會實踐活動，其中，利用已有的平臺開展志愿服務活動，并且建立健全相應機制是一項有效的手段，值得推廣。

縱觀當前大學生理想信念問題，作為思想政治教育工作者來說，既要站在更高的高度上加以看待和思考，又要深入分析研究，同時也要以包容的心態對待當前的大學生。廣大思想政治理論課教師要教會大學生用馬克思主義的立場、觀點、方法對社會上存在的各種思潮進行全面、客觀、理性的分析，從而提高鑒別、甄辨能力。同時，還要加強中國近代史、國情教育，引導學生了解歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇中國特色社會主義道路的深刻原因和歷史必然性，使大學生進一步認識到自己所肩負的歷史使命，明確自己的成才目標，真正從內心認同社會主義核心價體系，樹立在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想，并在此過程中實現個人理想。

本文系2013年湖南省高校思想政治教育示范項目《高職院校入黨積極分子培養長效機制構建與實踐》（項目編號13SF13）以及湖南省教育科學“十三五”規劃課題《多元文化背景下大學生理想信念生成、變化及行為轉化研究》（項目編號：XJK016BDY005）階段性研究成果

參考文獻

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[2] 思想道德修養與法律基礎.高等教育出版社，2013（修訂版）：30.

[3] 王易，宋友文.新形勢下大學生理想信念教育的問題與對策[J].思想理論教育導刊，2011（4）.