呂梁市離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

趙 燕，劉生杰

(1.呂梁學(xué)院 體育系，山西 離石 033001；2.山西大學(xué) 體育學(xué)院，山西 太原 030006)

足球是世界第一大運動，擁有廣泛的影響力。國家體育總局、教育部聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》(2009發(fā)54號文)，標志著承載中國足球夢的校園足球活動正式啟航。《通知》中規(guī)定各部局城市和試點學(xué)校應(yīng)納入到各地體育、教育發(fā)展規(guī)劃，并按照實施方案組織本地小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級聯(lián)賽[1]。因此，從普及的角度研究山西省呂梁市離石區(qū)小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀具有重要的現(xiàn)實意義。

本文以呂梁市離石區(qū)兩屆小學(xué)生足球聯(lián)賽為研究對象。以聯(lián)賽的裁判員、教練員、運動員和運動員家長為調(diào)查對象。

根據(jù)論文需要，在中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI 遠程訪問)、中國優(yōu)秀碩博論文庫、萬方系列數(shù)據(jù)庫(遠程訪問)、呂梁學(xué)院圖書館查閱相關(guān)文獻期刊資料，為論文的撰寫提供研究依據(jù)。

根據(jù)調(diào)查問卷及作為裁判員參與比賽，對全部數(shù)據(jù)入數(shù)據(jù)庫，使用 SPSS11.0 軟件進行數(shù)據(jù)分析及t檢驗。檢驗水準α=0.05.

一、離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽的現(xiàn)狀分析

(一)足球聯(lián)賽的組織機構(gòu)

離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽的組織構(gòu)架主要是由離石區(qū)教育局牽頭，設(shè)立小學(xué)生足球聯(lián)賽組委會，由聯(lián)賽組委會直接開展聯(lián)賽比賽工作，組織架構(gòu)比較簡單。以第二屆聯(lián)賽為例，各個參賽隊間采用積分制，賽期較短，賽程時間緊促。

(二)足球聯(lián)賽的競賽辦法

比賽采用5人制足球場地和規(guī)則，以離石城區(qū)小學(xué)校為報名單位，每隊可以報10-20名10-12歲參賽運動員。根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)情況，組委會安排的比賽時間為30分鐘，上下半場各15分鐘。每隊勝一場得3分，負一場得0分，平局各得1分，得分多者名次列前。如遇積分相同依次按相互勝負、凈勝球數(shù)、進球總數(shù)排定名次。

(三)足球聯(lián)賽的場地、經(jīng)費情況

離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽的舉辦地點在呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)。各支隊伍平時訓(xùn)練的足球場地則好壞各半，場地條件各不相同。

比賽的經(jīng)費來源主要是離石區(qū)教育局，并由部分足球俱樂部支持贊助。

(四)足球聯(lián)賽的參賽情況

在已經(jīng)開展的兩屆呂梁市離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽中，第一屆共有8支隊伍參賽，第二屆共有11支隊伍參賽。從參賽隊伍的數(shù)量上來說，第二屆參賽隊伍新增了3所小學(xué)，從參賽人數(shù)來說，第二屆增加了60人。

(五)足球聯(lián)賽裁判員情況

在呂梁市離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽比賽中，裁判員全部為男性，年齡在25到35歲之間；多是活躍在呂梁市足球界的領(lǐng)導(dǎo)、體育老師或足球俱樂部成員。他們大多擁有裁判員資格，文化程度均為大專以上學(xué)歷；執(zhí)法年限多低于2年。

(六)足球聯(lián)賽教練員情況

離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽的教練員均為男性，級別多為初級或無級別，文化程度基本都在大專以上；年齡均在30歲以下；執(zhí)教年限差異較大，從1到10年不等，其中，2年以下的有3名，2年到5年的有10名，5到10年的有4名。

(七)足球聯(lián)賽運動員情況

以第二屆呂梁市離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽為例，運動員均為小學(xué)少年，其年齡在9到12歲左右，11支參賽隊伍中共有153名運動員；踢球年限集中在1到2年，訓(xùn)練沒有系統(tǒng)，時間、時間段、次數(shù)都沒有特定安排。

(1)運動員家長支持情況

在對家長的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對小學(xué)生參與校園足球運動持贊同態(tài)度，認為足球運動有利于孩子身心健康發(fā)展可以增強孩子體質(zhì)，但仍有一部分家長持反對態(tài)度。通過調(diào)查，家長反對孩子參加校園足球運動的理由大多是：①參與校園足球會將大量時間用在踢球上，不利于文化課的發(fā)展。②參加校園足球運動有可能受傷。③對足球運動有一定的偏見，認為足球運動是“粗魯”的運動，是“野蠻”的運動。

二、離石區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽在開展過程中存在的問題

(一)學(xué)校對小學(xué)生足球聯(lián)賽不夠重視

當(dāng)前升學(xué)率作為評判一個學(xué)校好壞的標準，主抓學(xué)生學(xué)習(xí)才是各個小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一要務(wù)。對于足球工作的好壞、取得成績的高低幾乎不與學(xué)校的聲譽、領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績掛鉤。 從調(diào)查可以看出，支持校園足球的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，除了個人因素外，很大一部分是因為上級部門的要求。其次，離石區(qū)小學(xué)的體育教師從事體育教學(xué)與足球訓(xùn)練兩職，他們的專業(yè)能力直接影響業(yè)余足球隊訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。 由于目前各個學(xué)校都非常重視升學(xué)率，把主要精力放在文化課教學(xué)上，致使體育教師在學(xué)校開展業(yè)余訓(xùn)練的難度很大。加之大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對業(yè)余訓(xùn)練并不重視，給予體育教師在精神及物質(zhì)待遇上的鼓勵很少。 學(xué)校對體育教師的專業(yè)培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致整體水平較低。

(二)學(xué)生家長對足球運動的認知偏差

“萬般皆下品，唯有讀書高”。 一些家長往往認為體育活動是頭腦簡單四肢發(fā)達的人從事的行業(yè)[2]。相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，60%的離石區(qū)小學(xué)生家長認為從事體育是一個體力活，是一個不務(wù)正業(yè)的活動，耽誤學(xué)習(xí)和前途。家長阻止孩子踢球并認為是一種玩物喪志的活動。他們忽視足球運動對孩子身體素質(zhì)和健康的意志品質(zhì)的鍛煉與發(fā)展的積極作用，沒有真正認識到足球教育的重要性與意義。

(三)學(xué)生課業(yè)過重，足球練習(xí)條件差、時間短

目前，離石區(qū)小學(xué)的家長和學(xué)校一致認為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)是第一任務(wù)，體育課程時間被無形擠占，甚至經(jīng)費被挪作他用，致使學(xué)校連開展體育運動所需最基本的設(shè)備和器材都難以保證。這種“短視”、“幼稚”的思想對校園足球運動的長遠發(fā)展不利。

三、建議

(一)建立比較完善的校園足球保障制度

要緩解學(xué)生及家長的后顧之憂，促進校園足球活動以及聯(lián)賽的更好發(fā)展，政府應(yīng)盡快完善與足球事業(yè)發(fā)展相關(guān)的體育政策和各項規(guī)章制度，使得足球成為小學(xué)體育科必不可少的一部分。確保小學(xué)生每天的體育鍛煉時間并保證實效，不得擠占體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程時間；建立相應(yīng)的補貼政策，以政府監(jiān)督為導(dǎo)向，以社會監(jiān)督為補充，以學(xué)生家長監(jiān)督為基礎(chǔ)，保證校園足球聯(lián)賽的順利開展[3]。

(二)加強對足球聯(lián)賽的宣傳力度

加大媒體對校園足球運動的宣傳。改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重智輕體的態(tài)度，定期開展市級、省級、校級足球聯(lián)賽，保障校園足球聯(lián)賽科學(xué)、有序、健康的發(fā)展。將足球納入到中考測試，引起小學(xué)生及家長的重視，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極投身到足球這項活動中來。

(三)加大對小學(xué)生足球聯(lián)賽的投入

建立學(xué)校與社會資源互補，提高場地利用率，以保障校園足球活動以及聯(lián)賽的開展。拓寬資金多元化渠道，努力形成以政府為主導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵社會團體、企事業(yè)單位大投入資金到校園足球聯(lián)賽建設(shè)中來，促進小學(xué)生足球聯(lián)賽的發(fā)展[4]。

(四)加強小學(xué)足球教師隊伍建設(shè)

足球教師應(yīng)不斷探索、創(chuàng)新，不斷地豐富自己的專業(yè)知識和技能。在先進的理論知識和體育技能的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新、探索出適合本校學(xué)生身體發(fā)展的理論知識和專業(yè)的足球技能，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和競技能力，為國家提供一些優(yōu)秀的足球后備人才，為足球事業(yè)做出綿薄貢獻。

(五)營造校園足球氛圍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)定期舉辦家長會，提倡“足球活動能夠促進學(xué)生身心發(fā)展”的教育思想來改變家長的傳統(tǒng)思想，并讓家長對足球有更深、更廣的認知[5]。增加小學(xué)體育課程及小學(xué)生思想道德認知，提高小學(xué)生對足球認識。合理安排足球課程設(shè)置，設(shè)立足球大課間；以班級為單位建立校園聯(lián)賽，設(shè)立校園足球文化節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，加強校園足球氛圍的建設(shè)[6]。

[1]王格.我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學(xué)院報,2011(2).

[2]陳華,賈珍榮.全國青少年校園足球活動反思[J].體育文化導(dǎo)刊,2012(3).

[3]李衛(wèi)東.全國青少年校園足球活動開展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院報,2011(5).

[4]劉樺南.上海校園足球發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2011(8).

[5]曾桂生.上海市校園足球現(xiàn)狀的模型分析與發(fā)展建議[J].體育科研,2011 (1).

[6]莊謙.青少年校園足球開展情況調(diào)查分析——以濟南市為例[J].競技體育,2011(26).