我們重于“教”卻忽視了“育”

我小學的班主任曾對我產生非常大的影響。讀書時，我不算是一個好學生，經常闖禍，家人和同學都罵我，只有班主任耐心教育我。

我的一位英文老師更有意思，當年他很認真地告訴我，馬云，我發現你發音比我好。這句話給我無數自信。但沒想到，我那年的英文語音考試只有59分。我特別生氣，憑什么？甚至找到系主任評理，可老師還是堅持說，就是不及格。很多年后，我才知道老師的良苦用心，那時我太自傲了，是老師點醒了我，他教我怎么做人，告訴我什么事情必須遏制。

這兩位老師都對我產生了深遠的影響，我自己后來做老師的經歷也讓我一生受益。老師有個很重要的品德，是其他職業無法具備的，那就是老師最希望學生超過自己。

中國的“教”好，但“育”相當不夠，到世界各個大學去看，中國學生大多非常出色，這跟學生的勤奮有很大關系。但中國的“育”實在太差，音樂、美術、體育，我們的中小學很少重視這些“育”。

其實老師最容易讓學生記住的，是從音樂、美術、體育里告訴他做人的道理。文化是玩出來的，但現在孩子玩的時間實在太少。如果讓我重新設置中國的教育體系，我就會規定幼兒園的孩子們必須學會唱歌，會欣賞音樂。音樂可以開啟人的智慧。

我曾在加拿大碰上一對夫妻，他們留在國外是為了讓女兒學習花樣滑冰。其實國內的教學水平已很好了，為什么還要出國學？這對夫妻回答，國內的花樣滑冰就是機械地練習，配的音樂也只是單純的背景音樂，西方的花樣滑冰則是沉入到音樂里面，兩者有差異。

美術的重要性在哪兒？就是開發想象力。現在孩子們很可悲，跟我們二三十年前沒區別，想當什么？當兵、當科學家……好像除了這些，沒有其他可以想象。畫畫是開拓想象力很重要的方式，有老師說我不會教畫畫，沒關系，讓孩子去想、去畫。

有人問我為什么對足球那么感興趣？其實我對足球本身沒有興趣，但足球對于中國的未來非常重要。現在很多家庭只有一個孩子，不懂得如何進行團隊合作，因為很少有機會可以學習。長久以來，國人擅長的體育運動，也基本是單個運動，乒乓球、羽毛球，一對一地打，就很厲害，但我們缺乏沖突。很多運動是競爭性地沖突，大家對撞，在沖突中處理問題。我們習慣于教育孩子說，吵架的一方總是錯的；其實有時冷靜觀察孩子吵架，再冷靜分析，可能有不一樣的收獲。。

（珠珠摘自《青年博覽》2016年24期）