中班社會活動我犯錯了

楊雪

活動目標：

1.通過故事，感受小浣熊犯錯之后不安的情緒；

2. 知道每個人都會犯錯，但知錯就改；

3. 能用比較清楚、連貫的語句承認自己犯過的錯誤。

活動準備：

物質準備：小浣熊與小狗、小馬、小雞、梅花鹿的手偶；爸爸、媽媽、老師、婆婆、爺爺、阿姨等的圖片；熊二犯錯的視頻。

經驗準備：認識常見的動物，知道他們的腳印是什么樣；有觀察過別人犯錯的經驗。

活動過程：

一、觀看小浣熊表演，導入“小浣熊被子被弄臟”的問題

教師出示小浣熊手偶：今天早上，我接到小浣熊的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫忙。

教師有感情地講述故事開頭（出示弄臟的被子）。

師：小浣熊的被子怎么了？那怎么辦？

（設計意圖：本環節通過出示動物圖片，拋出問題，激發幼兒的興趣，啟發幼兒回憶與“動物的腳印”相關的經驗，調動幼兒的認知參與。）

二、觀看布偶表演，感受小浣熊犯錯后尷尬的情緒

教師完整地用動物手偶表演《是誰弄臟了我的被子》的故事。

師：聽完故事，小朋友們知道是誰弄臟了被子嗎？

師：故事的最后，小浣熊尷尬得臉都紅了。為什么它的臉會紅呢？

師：如果你是犯了錯的小浣熊，你的感覺會怎么樣？

（設計意圖：本環節以玩偶表演的形式引導幼兒在層層遞進的故事內容中，知道小浣熊犯的錯，體會犯錯之后不安的情緒。）

三、集體交流討論“別人犯過的錯誤”

1.出示幼兒身邊人的圖片，知道身邊的人都會犯錯。

師：只有小浣熊會犯錯嗎？你還見過誰犯錯嗎？

引導幼兒對身邊的人進行描述（爸爸、媽媽、老師、婆婆、爺爺、阿姨等）。必要時，讓幼兒表演一下。

2.觀看熊二犯錯的視頻，知道動畫片里的主人公也會犯錯。

師：那只有我們身邊的人會犯錯嗎？動畫片里的人會犯錯嗎？

（設計意圖：本環節通過組織幼兒說說“誰會犯錯”，讓幼兒發現和感受每個人都會犯錯，并在分享的過程中，引導幼兒了解人都會犯錯，犯錯沒什么可怕。）

四、分享交流“自己犯過的錯誤”

師：那你犯過錯嗎？你們能告訴我嗎？

教師鼓勵幼兒大膽地說說自己犯過的錯，并對幼兒的回答予以正面回應。

（設計意圖：本環節通過組織幼兒說說“我犯過的錯”，讓幼兒發現自己與別人都會犯錯，并在分享的過程中，引導幼兒了解人都會犯錯，犯錯沒什么可怕的，只要勇于承認錯誤、改正缺點，一樣是英雄。）

五、活動延伸

請幼兒回家和爸爸媽媽一起想想自己的優缺點，并且想一想怎么改正自己的缺點，并把它畫在紙上。

（設計意圖：本環節讓幼兒在承擔錯誤的基礎上，層層遞進，學會欣賞自己的優缺點并學會改正缺點，促進幼兒自我意識的發展。）

教學建議：

1.結合幼兒園社會領域的教學點和中班幼兒的思維具有具體形象的特點，教師講述道理時，可以通過具體的故事情境讓幼兒感受犯錯誤之后不安的情緒。還可以讓幼兒通過直覺行動的學習方式將個體的思考放在故事情境中加以驗證、分享、調整。

2.中班孩子的思維比較單一，教師的引導應循序漸進、由淺入深，讓幼兒在“發現小浣熊犯過的錯誤——發現身邊的人犯過的錯誤——發現自己犯過的錯誤”層層遞進的過程中，逐步提升幼兒從多角度解決問題的思維方式，升華主題。

（作者單位：重慶市巴南區李家沱幼兒園）