探索激發(fā)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃積極性的措施

魏淑東　陳卉

【摘 要】創(chuàng)新學(xué)習(xí)將成為我國高等教育中的重要組成部分，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃的實施不僅可提升學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新技能，也可促進(jìn)高校教育思想的轉(zhuǎn)變。為順利完成大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃，需要明確創(chuàng)新項目的重要意義，提高學(xué)生參與創(chuàng)新項目的積極性，并給予學(xué)生多層次全面的支持和激勵。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新項目計劃；項目管理；激勵機制

The Measurements of Motivate the Students Enthusiasm to Participate in Undergraduate Innovation Training Program

WEI Shu-dong CHEN Hui

（Yangtze University，School of Life Science，Jingzhou Hubei 434025，China）

【Abstract】Creative learning will become an important part of higher education in China.Undergraduate Innovation Training Program can not only improve the students innovative ideas and creative skills，but also can promote the transformation of educational thought in college.In order to successfully complete Undergraduate Innovation Training Program，it is need to clear the significance of Undergraduate Innovation Training Program， increase the enthusiasm of students to participate in Undergraduate Innovation Training Program， and give students a multi-level and comprehensive support and incentive mechanism.

【Key words】Undergraduate；Undergraduate innovation training program；Project management；Incentive mechanism

0 引言

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新學(xué)習(xí)也成為中國高等教育中的重要組成部分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是教育主管部門面向本科生立項的項目，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點建設(shè)項目之一。目的是促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才[1]。

長江大學(xué)積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了培訓(xùn)和實踐平臺，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。其中創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。為順利完成大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新思想，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，必須明確大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃的意義，激發(fā)學(xué)生興趣，并給予多方支持。

1 明確創(chuàng)新項目的重要意義

1.1 創(chuàng)新項目對學(xué)生的意義

對于在校大學(xué)生而言，利用學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，推動大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動[2-3]。借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的實訓(xùn)，可提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實踐，學(xué)生可在本科學(xué)習(xí)階段獲得論文、設(shè)計、專利等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。這些成果不僅可以增加學(xué)生的成就感和提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性，也可為學(xué)生本科畢業(yè)后的科研學(xué)習(xí)或創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2 創(chuàng)新項目對高校的意義

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力的重要措施。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，可培養(yǎng)具有企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能夠適應(yīng)當(dāng)今國家和社會戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，勇于擔(dān)當(dāng)社會使命與責(zé)任，具新時代領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的商界開拓性人才。同時，對于高校教師而言，參與到學(xué)生創(chuàng)新項目計劃的申報、實施和指導(dǎo)過程中，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的實踐探索。

2 提高學(xué)生參與創(chuàng)新項目的積極性

2.1 重視創(chuàng)新實施條件和創(chuàng)新文化氛圍的建設(shè)

高校的各類實驗教學(xué)中心、開放實驗室和各級重點實驗室都是大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目實施的實驗場地，學(xué)校必須保證這些實驗場所和實驗儀器設(shè)備的免費使用。同時，校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心積極承擔(dān)了大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目等任務(wù)，為參與計劃的學(xué)生提供技術(shù)、場地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。此外，學(xué)校也應(yīng)努力營造創(chuàng)新文化氛圍，如為參加大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃的學(xué)生搭建交流平臺，定期開展交流活動提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會。學(xué)校還要定期組織項目指導(dǎo)教師之間的交流。在建設(shè)創(chuàng)新設(shè)施條件的同時營造創(chuàng)新文化氛圍，將調(diào)動大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新思維。

2.2 相關(guān)激勵機制的建立

將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃列入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，在課程建設(shè)、學(xué)生選課、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持是激勵學(xué)生參與創(chuàng)新活動的有效措施之一。具體來說，我校參與大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目的學(xué)生可申請免修相應(yīng)的實驗或?qū)嵺`課程；完成大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目的學(xué)生，即可計入相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分；通過驗收并獲得優(yōu)秀等級的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表彰。此外，大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃一經(jīng)立項即列為校級項目并給予經(jīng)費資助，經(jīng)中期檢查并確定為推薦省級及以上項目并獲得追加經(jīng)費資助。這些激勵措施都將極大地調(diào)動大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的積極性和主動性。

3 重視創(chuàng)新項目計劃實施和管理

3.1 創(chuàng)新項目申報管理措施

為了使大學(xué)生創(chuàng)新項目能公開、公平和公正地進(jìn)行，學(xué)校制定了本校大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃項目的相關(guān)管理辦法。以規(guī)范項目申請、項目實施和項目結(jié)題等事項。在項目申報過程中，我校采取學(xué)生自由組合項目團(tuán)隊，通過雙向選擇確定指導(dǎo)教師和項目團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。之后，以院系申報管理為主，經(jīng)各院系認(rèn)真組織評審，再由學(xué)校組織專家進(jìn)行審核，確保申請項目質(zhì)量。對不合格項目將取消立項資格。對合格項目進(jìn)行立項公示，由學(xué)校正式發(fā)文公布。項目申請過程中的公平和公正對于維護(hù)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃的積極性是尤為重要的[4]。

3.2 創(chuàng)新項目實施和結(jié)題管理措施

為了避免重立項、輕管理的傾向，我校在項目的日常管理中，采取學(xué)院管理為主學(xué)校管理為輔的方式。各學(xué)院采取各項措施，如每月需召集項目成員、指導(dǎo)教師會議，匯報研究進(jìn)展，并提供論文、設(shè)計、專利、成果實物、學(xué)生工作手冊等方式，以達(dá)到加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目管理的目的。學(xué)校強化過程管理，學(xué)校經(jīng)根據(jù)各團(tuán)隊所提供的資料進(jìn)行項目研究進(jìn)展效果的評估，并將評估結(jié)果納入項目結(jié)題評價中。項目開展中期，學(xué)校進(jìn)行階段檢查，主要檢查項目執(zhí)行過程中的進(jìn)展或研究成果、計劃調(diào)整情況等。

在項目結(jié)題管理過程中，學(xué)校采取項目組自查、學(xué)院組織全面檢查和學(xué)校組織專家全面檢查的形式進(jìn)行。在學(xué)院全面檢查過程中，各學(xué)院組成的評審小組將對所有階段檢查和結(jié)題驗收材料進(jìn)行檢查，及組織答辯等方式。在學(xué)校專家組驗收和檢查過程中，學(xué)校組織專家組按學(xué)科群分組進(jìn)行全面結(jié)題驗收和階段檢查，分材料審查、現(xiàn)場答辯兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。對于參與大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目的學(xué)生而言，嚴(yán)格規(guī)范化的項目管理不僅是對項目進(jìn)展的有力督促，也是學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目相關(guān)激勵機制實施的重要依據(jù)[4]。

4 結(jié)語

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新學(xué)習(xí)也成為中國高等教育中的重要組成部分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是教育主管部門面向本科生立項的項目，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點建設(shè)項目之一。大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃的實施不僅可提升學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新技能，也可促進(jìn)高校教育思想的轉(zhuǎn)變。為順利完成大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃，首先需要明確創(chuàng)新項目對于學(xué)生和學(xué)校的重要意義，以提高學(xué)生參與創(chuàng)新項目的積極性。同時，我校重視為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)新實施條件和創(chuàng)新文化氛圍，并建立了一系列相關(guān)的有效激勵措施，以及嚴(yán)格規(guī)范化的項目過程管理。這不僅從學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校多層次激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，也保障了大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目的順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]田俊峰，郭鵬，王曉璐.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目在實踐育人中的作用探討[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（6）.

[3]初銘暢，李曉梅，高薇欣.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實踐與探索[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，16（4）：163-166.

[4]周楊，金唐，何景周.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施效果的分析研究[J].科技視界，2016（19）.

[責(zé)任編輯：田吉捷]