職業(yè)技能大賽對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的積極作用

楊鵬

【摘 要】全國職業(yè)技能大賽是專門為職業(yè)院校所開設(shè)的職業(yè)操作技能比賽，分為中職院校組和高職院校組兩大組，共有96個比賽項(xiàng)目。許多優(yōu)秀的職業(yè)院校人才從職業(yè)技能大賽中脫穎而出，拿到大賽獎項(xiàng)，使得其所在職業(yè)院校的知名度大大提高，也改變了人們對職業(yè)院校的偏見，促進(jìn)了職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)。本文從人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)模式改革、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)平臺等幾個方面討論了職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的積極促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽；物聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)；改革

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是職業(yè)院校中的一門新興專業(yè)，出現(xiàn)的時間還比較短，所以專業(yè)建設(shè)還不夠完善，與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法都還處在摸索階段。而職業(yè)技能大賽的出現(xiàn)，不僅可以讓優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才脫穎而出，提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的整體操作技能水平，還可以讓教師了解到當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)以及未來的發(fā)展方向，使教師對教學(xué)內(nèi)容有整體的把握。總而言之，職業(yè)技能大賽的舉行，對于職業(yè)院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)有重要的引導(dǎo)與促進(jìn)作用[1]。

1 職業(yè)技能大賽可以推動職業(yè)院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)

職業(yè)技能大賽中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)比賽舉辦的目的是：利用職業(yè)技能大賽帶動職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)更多物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，以滿足社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求；提高社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)崗位的了解程度，使企業(yè)能夠把握好招聘物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的關(guān)鍵性要求，減少對職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的偏見，提高職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的整體就業(yè)率。

通過職業(yè)技能大賽，推動物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)方式的改革以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作，正確引導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)的方向，從而跟上當(dāng)前社會物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的步伐，使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠推廣到更多的領(lǐng)域。

根據(jù)職業(yè)技能大賽的比賽評分標(biāo)準(zhǔn)來看，大賽更加注重職業(yè)院校人才的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新意識，而當(dāng)前職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方式與大賽對專業(yè)人才的要求還存在一定的差距，因此職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校的專業(yè)人才培養(yǎng)有至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。經(jīng)過職業(yè)技能大賽中的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能比賽之后，職業(yè)院校應(yīng)該可以從中獲得啟發(fā)，在學(xué)校內(nèi)部可以定期舉辦校內(nèi)專業(yè)技能比賽，再到院校與院校之間的校級比賽，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)職業(yè)院校對互聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。

2 推動教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高師資力量

職業(yè)技能大賽不僅考驗(yàn)職業(yè)院校學(xué)生對于專業(yè)技能的掌握程度，更是對職業(yè)院校整體教學(xué)質(zhì)量以及專業(yè)教師教學(xué)能力的考查。而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及到多門學(xué)科，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子信息專業(yè)、通信專業(yè)、傳感器研究相關(guān)專業(yè)等等，涉及范圍比較廣，理論知識體系比較復(fù)雜，所以，專業(yè)教學(xué)老師需要思維清晰，對每一門物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)學(xué)科都有所了解，并且能夠熟練地將這些知識體系整合起來，用系統(tǒng)性的講解方式傳授給學(xué)生。而就目前的情況來看，同時滿足這些條件是十分困難的，所以教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是當(dāng)前職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)所面臨的重要問題之一[2]。

職業(yè)技能大賽給予了職業(yè)院校加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的機(jī)會。因?yàn)槁殬I(yè)技能大賽是對各職業(yè)院校專業(yè)精英人才的選拔，所以職業(yè)院校會極為重視這次比賽，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量高的教師作為比賽教練。此時，職業(yè)院?？梢詫⒁恍┌l(fā)展?jié)摿Ρ容^大的年輕教師安排到職業(yè)技能大賽的比賽隊(duì)伍當(dāng)中，協(xié)助主教練對參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作，通過對學(xué)生的指導(dǎo)加深自己對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的理解，拓展知識面，增長見識，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力。因此，許多年輕的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師在職業(yè)技能大賽中得到了鍛煉，其教學(xué)能力也有了大大的提升。

3 推動教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式改革

職業(yè)技能大賽不僅需要考核參賽學(xué)生的動手操作能力，還要考核參賽學(xué)生對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的了解程度。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)理論知識包括傳感器的工作原理及應(yīng)用方法、串口服務(wù)器的構(gòu)建、zigbee信號傳遞技術(shù)等；物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)際操作包括物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用時的線路布置、網(wǎng)絡(luò)的具體連接方式、軟件的維護(hù)等等。

在職業(yè)技能大賽結(jié)束以后，職業(yè)院校可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將比賽的注重點(diǎn)作為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，推動教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。比如在與物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐相關(guān)的課程教學(xué)中，可以引用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用比較成熟的城市案例作為教學(xué)案例，并進(jìn)行分析。將實(shí)際案例引入課程教學(xué)，可以提高理論知識的可信度，還可以有效提高學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解程度[3]。

將所教學(xué)的內(nèi)容具體化、實(shí)際化，可以讓課程的重點(diǎn)從授課老師轉(zhuǎn)移到具體案例上來，學(xué)生們從被動接受老師的授課到主動從案例中探索知識。這種教學(xué)模式的改革，可以讓學(xué)生更加投入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)優(yōu)化

職業(yè)院校對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須要重視學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力，所以基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)優(yōu)化也就變得十分的重要，基礎(chǔ)設(shè)施指的是學(xué)生們進(jìn)行動手操作訓(xùn)練的主要場所，包括實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房等。由于我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在職業(yè)院校中開設(shè)的時間比較晚，所以許多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善。根據(jù)職業(yè)技能大賽的要求以及現(xiàn)有的一些新興技術(shù)的出現(xiàn)，職業(yè)院校需要對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方案進(jìn)行一些調(diào)整。比如由于近年來zigbee信息傳輸技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，職業(yè)院校需要在原來的傳感器實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上加設(shè)zigbee技術(shù)應(yīng)用模塊，并根據(jù)職業(yè)技能大賽的相關(guān)要求將zigbee技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容加入到zigbee技術(shù)應(yīng)用模塊當(dāng)中；將PC客戶端的開發(fā)內(nèi)容以及移動客戶端的開發(fā)內(nèi)容加入到物聯(lián)網(wǎng)綜合開發(fā)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中[4]。

5 教學(xué)交流平臺的構(gòu)建

由于職業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目比較多，所以比賽持續(xù)的時間會比較長，各職業(yè)院校需要構(gòu)建一個專業(yè)教學(xué)交流平臺用于參賽隊(duì)伍的相互交流。教學(xué)交流平臺的構(gòu)建，一方面可以為不同專業(yè)的參賽學(xué)生交流提供機(jī)會，開拓參賽學(xué)生的知識面，提高參賽學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面可以促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，方便老師的指導(dǎo)工作，及時解答學(xué)生的問題，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

6 提高職業(yè)院校學(xué)生的整體就業(yè)率

首先，職業(yè)技能大賽不僅考驗(yàn)參賽學(xué)生的理論知識與實(shí)際動手操作能力，還考驗(yàn)參賽學(xué)生的臨場應(yīng)變能力與心理素質(zhì)。經(jīng)過職業(yè)技能大賽中的層層選拔以及各種培訓(xùn)指導(dǎo)以后，參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)意識都有所提高，也為學(xué)生未來的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參賽學(xué)生如果在職業(yè)技能大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，可以大大提高職業(yè)院校的知名度，減少社會對職業(yè)院校的偏見，提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率。

而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一門新興技術(shù)，應(yīng)用的時間比較短，許多人們對其認(rèn)識還不夠深。職業(yè)技能大賽可以讓人們把關(guān)注點(diǎn)放在這些新興技術(shù)上，提高對新興技術(shù)的認(rèn)識，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣發(fā)展起到引導(dǎo)的作用。

7 結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門新興技術(shù)，在職業(yè)院校的應(yīng)用時間比較短，所以專業(yè)建設(shè)還不夠完善。而職業(yè)技能大賽可以有效推動職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)，因此職業(yè)院校要把握住職業(yè)技能大賽這一機(jī)遇，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證職業(yè)院校的整體就業(yè)率。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]彭文華.五年制高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)案例研究[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2015，5（02）：101-104.

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