中職網上評教系統的設計與實現

徐登曉

摘 要因教育教學需要，網上評教系統已經被廣泛用以各院校日常工作中。依據中職網上評教現狀，采用JavaEE技術、MySQL數據庫系統和Tomcat應用服務器，對網上評教系統進行開發和設計，功能齊全，使用便利，具備師生管理、統計分析、學生評教及評教結果查詢等多方面功能，便于高校師生管理。

【關鍵詞】網上評教；系統；設計

1 前言

教學評價使學生對教師的教學態度、教學水平和教學效果等，進行考核和鑒定，能夠對教師的日常教學情況進行直觀反映，具備民主性。賦予學生以民主監督權利，實現教學方法的改進，全面提升課堂教學質量。當前，高校教育體系日趨完善，網上評教系統極具適用性。其高效、快捷、錯誤率低，便于對教師進行科學評估，以構建和諧、良好的師生關系。

2 中職網上評教系統需求分析

2.1 用戶分析

當前，中職網上評教系統以學號實現登錄，開展評教工作。因不具備匿名性，很難確保評價過程及結果的準確性，學生基于學分考慮，往往會出現違心評價，使網上評教系統喪失其本質效用。結合中職網上評教要求及學生實際情況，改進軟件設計過程，采用匿名評教方法，改變傳統學號登錄方法。系統依據班級人數自動生成評教號，中職學生可依據該號碼進行登錄，開展測評工作。登錄系統之后，自動呈現教師及課程信息。提交評教結果之后，評教號自動失效，實現匿名評價，得出最真實的評教結果。

2.2 功能分析

網上評教系統包括學生、教師和管理員三大功能板塊。學生功能主要用以對教師進行評價和留言建議；教師功能主要包括個人信息查詢、修改，查看評分和學生留言；管理員主要進行信息、評教內容的刪除、修改及查看等。可細化為以下幾個方面：管理用戶的賬號、密碼和操作權限等；教學管理用戶具備數據庫維護權限；每個教學系管理員可對班級、任課教師和科目等進行設定；改變學號登錄方法，應用評教號，進入網上評教系統，開展評教工作；各管理賬號負責對所屬權限教師的評分進行統計；依據網上評教結果，進行全校排名；以Excel表格形式，導出評教數據，用以日后改進教學工作的主要依據。

3 中職網上評教系統的設計與實現

3.1 硬件和軟件平臺

中職網上評教系統的開發工具是MyEclipse，采用Tomcat服務器，B/S架構。學生在學校機房或應用筆記本電腦，登錄網上評教系統，開展評教工作。因評教時間點比較集中，很多學生同時對服務器進行訪問，容易出現癱瘓或崩潰狀況。為應對該種問題，中職院校要對主干1000Mb的網絡進行配備和使用，并對服務器進行獨立設置。為兼顧數據運行效率，可采用MYSQL數據庫系統。

3.2 系統結構

3.2.1 系統模塊

由管理員設定系統；教務員完成評教名稱輸入，生成新的評教信息；系部教務員輸入數據，創建班級、人數等，系統以此為背景，生成評教號。繼而在班級內采用Excel數據導入方式，對任課教師和科目進行添加，降低中職院校教務員工作負擔。完成數據錄入之后，對其進行檢查，繼而開通評教通道。

3.2.2 測評模塊

系統登錄過程中，學生對院系、班級進行選擇，繼而輸入評教號，進行身份驗證。完成系統登錄之后，對各任課教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學管理和教學效果等，進行評價。服務器通過HTTP請求，與MYSQL數據庫建立連接，在用戶和數據庫之間建立良好的交互關系。完成網上評教之后，評教號失效，無法進行二次應用，清除計算機上的session值。

3.2.3 查詢模塊

用戶可登錄網上評教系統，對評教結果進行查詢。學生、教師和教務管理人員等，查詢權限不同。評教查詢結果類別有班級、系部和校級之分。

3.2.4 統計模塊

在網上評教系統中，采用該模塊，可明確教師的具體得分及各科目排名。各院系負責對本部教師和科目進行輸入，并采用統一的標準，對該過程進行界定，確保網上評教工作的順利開展。教師姓名不能重復，如有名字相同者，加以標記和區分；輸入完整的科目名稱，以消除數據統計過程中的院系局限性。通過該模塊，導出相關數據，便于后期存檔。

3.3 設計數據庫

（1）簡答題表。主要用以對網上評教過程中，需要調查的簡單題題目進行存放和測評；

（2）選擇題表。用以存放單項選擇題和各題目分值；

（3）選擇題選項表。對單選題答案和各選項分值系數進行存放。假使四個選項分別為優、良、中、差，與之相對應的選項分值系數是1、0.8、0.6、0.3。該選擇題所占分值是20分，學生選擇良，計算出該題得分為20*0.8=16分；

（4）班級任課表。用以存放教師姓名及其所教授的課程名稱；

（5）等級范圍表。明確界定各等級分數范圍，每個等級明確規定了其分數區間。依據該表格，進行教師等級確定；

（6）評教號表。用以對學生的評教號進行存儲，為系統登錄提供便利。

4 結語

綜上所述，網上評教系統的設計與實現要以中職院校實際情況為基礎。教育部門和學校要認識到網上評教系統的重要性，對該系統進行不斷設計和更新，使評教結果更加真實和客觀，使教師對學生的分項評價結果具備清晰的認識，以建構良好的師生溝通互動關系，使師生相處和諧，不斷改進教學過程及方法，確保日常教學工作的順利進行。

參考文獻

[1]張建.中職教育網上評教系統的設計與實現[J].無線互聯科技，2012（09）：208-209.

[2]齊萬華，王慶喜.網上評教系統的設計與實現[J].科技視界，2016（15）：55.

作者單位

天津職業技術師范大學 天津市 300222