提高教學水平豐富教學內容建立和諧關系

林秋華

小學體育課可以有效促進小學生健康成長，但是，由于傳統的小學體育教學存在一些問題，進而對教學實效性產生影響。為了確保小學生健康成長，本文通過分析小學體育教學面臨的問題，提出提升小學體育教學實效性的具體措施，為開展小學體育教學提供參考。

隨著經濟的不斷發展，義務教育在我國全面展開，在這一過程中，小學體育占據重要地位，通過組織開展體育教育活動，幫助小學生鍛煉身體，進一步培養小學生的體育愛好，確保小學生健康成長。對于小學體育教學來說，新課改為其帶來新的發展機遇，同時給予小學生的主體地位高度關注，不斷培養小學生適應社會的能力，使小學生樹立體育意識。但是，小學在組織開展體育教育教學活動時，依然存在一些問題，在一定程度上影響了小學體育教學的實效性，對此，需要體育教師給予高度重視。面對新的教育形勢，在小學體育教學中，需要體育教師充分發揮自身的主導作用，幫助小學生掌握體育知識，培養體育技能，確保小學生德、智、體、美、勞全面發展。

一、小學體育教學面臨的問題

（1）體育教師綜合素質低

在組織開展小學體育教學活動時，由于體育教師綜合素質低，進而制約了教學水平的提高。從實際情況來看，許多體育教師都不是體育科班專業畢業，而是由其他任課教師代替，這些所謂的體育教師根本不了解體育知識，更沒有掌握相應的體育技能，在這種情況下，不能對小學生體育鍛煉給予指導，同時也不能幫助小學生培養體育意識，進而在一定程度上影響了體育教學的實效性。在體育課上，小學生只是進行簡單的活動。在小學體育教學活動中，甚至有些體育教師缺乏責任心，臨時安排教學內容，根本沒有對體育課進行任何設計，進而難以挖掘體育教學的價值。

（2）小學生不重視體育

在小學體育教學過程中，受傳統應試教育的影響和制約，學生家長及任課教師普遍認為小學生需要把精力集中到學習文化知識方面，體育課可有可無。小學生的成績、排名是家長重點關注的內容，根本不關心體育的達標情況，在這種情況下，使得小學生忽視了小學體育課程的重要性，在體育學習中根本沒有投入應有的時間和精力。但是，對于小學生的健康和體育鍛煉，只有一小部分學生家長給予關注，并且經常帶領小學生參加各種體育鍛煉、戶外活動等，不斷幫助小學生培養運動天賦，在體育課堂上，這些小學生往往是最為活躍的，并且能夠保質保量地完成體育教師布置的作業。

（3）教師與學生之間缺乏溝通

在小學生的心目中，體育教師普遍帶有嚴肅、威懾的形象，對于體育教師，小學生普遍存在恐懼感。在日常教育教學中，體育教師總是一副盛氣凌人的樣子，以此增強自己在學生心目中的威嚴。但是，體育教師的這種行為，一方面沒有提升體育教學的實效性，另一方面增加了學生與體育教師之間溝通的難度，在與體育教師進行交流時，學生普遍存在膽怯的現象。甚至，有些小學體育教師缺乏職業道德，在教學中存在體罰學生的行為，在一定程度上導致在小學生中對體育課產生逃課現象。

二、提升小學體育教學實效性的具體措施

（1）提高體育教師的教學水平

隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們開始重視身心健康。在小學體育教學中，體育教師需要在教學內容中融入以健康為核心的教學理念，進一步激發小學生熱愛體育的興趣，通過明確體育教學目標，在體育課中讓小學生找到學習體育的興趣，進而借助體育課提升小學生體質。對于小學體育教師來說，通過提升體育教師的教學水平和綜合素質，進而間接地豐富小學生的體育知識、體育技能等，以此提升體育教學的實效性。

（2）豐富體育教學內容，幫助小學生重視體育

對于處于兒童階段的小學生來說，其天性就是活潑開朗，對一切充滿好奇心。對此，在日常教育教學中，小學體育教師需要對小學生的天性進行充分利用，通過增加體育教學內容的趣味性，在一定程度上幫助小學生培養體育鍛煉習慣。另外，體育教師通過豐富體育教學內容，借助多種教學模式，不斷培養小學生熱愛體育的興趣，以此提高體育教學的時效性。

（3）建立和諧的師生關系

在小學體育教學過程中，體育教師需要改變傳統的形象，不斷創新教學方式，將教學主體地位歸還給小學生，通過在師生之間建立和諧的關系，與小學生交朋友，積極參與小學生的各種活動。對于小學體育教師來說，要想在學生面前建立威嚴，需要將過去的假裝調整為自身的人格魅力，以此在學生面前樹立威信。在日常教育教學過程中，體育教師需要不斷激發小學生的潛能，確保小學生茁壯成長。

三、結論

小學生作為祖國的花朵，小學體育教學的責任就是確保祖國的花朵健康成長。對于小學來說，通過組織開展體育教學活動，一方面幫助小學生健康成長，強化小學生適應社會的能力，另一方面幫助小學生樹立健康意識，幫助小學生養成鍛煉身體的習慣，讓小學生享受體育運動的快樂，最大限度滿足自身發展的需要。在小學體育教學中，體育教師需要樹立正確的教育理念，不斷調整自身的角色，通過創設體育教學情境，培養小學生的體育愛好，在一定程度上提高小學生體育教學的時效性。

【作者單位：泉州市立成小學 福建】