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關(guān)于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一點(diǎn)嘗試

2017-03-15 09:53:32周鑫
校園英語(yǔ)·下旬 2017年1期
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)詞匯單詞詞匯

周鑫

英語(yǔ)詞匯是組成英語(yǔ)語(yǔ)言的三要素之一,是語(yǔ)言的建筑材料,沒(méi)有一定的詞匯量的積累,要提高英語(yǔ)水平是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。要想用英語(yǔ)這種語(yǔ)言流暢、得體、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想和進(jìn)行交流,并能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)閱讀,就要不斷地增加詞匯量。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中畢業(yè)學(xué)生英語(yǔ)詞匯的掌握有一定的要求,要達(dá)到這一詞匯目標(biāo),就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不斷探索,總結(jié)出有效的詞匯教學(xué)方法,幫助學(xué)生獲取詞匯的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。帶著這樣的問(wèn)題,作者著手做了這方面的探索。

一、當(dāng)前高中生詞匯學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

小學(xué)、初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,對(duì)話注重情景的設(shè)置,課文篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較貼近學(xué)生的生活,所以大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)還覺(jué)得很輕松。進(jìn)入高中段英語(yǔ)學(xué)習(xí)后,由于課文內(nèi)容加深,語(yǔ)言知識(shí)增多,尤其是單詞的長(zhǎng)度和詞匯量的持續(xù)增加使相當(dāng)一部分學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)很困難,突出表現(xiàn)在詞匯學(xué)習(xí)上。根據(jù)筆者在十余年英語(yǔ)教學(xué)中的觀察,當(dāng)前高中生在詞匯學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn):

1.詞匯學(xué)習(xí)不得法,策略不當(dāng)。由于受母語(yǔ)的影響,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)則掌握不好,把單詞的音和形分開(kāi)記憶。有些學(xué)生音標(biāo)基礎(chǔ)差就死記單詞的拼寫(xiě)或漢語(yǔ),或者由于讀音有誤導(dǎo)致拼寫(xiě)出錯(cuò)。如:invite寫(xiě)成invit,cheap寫(xiě)成cheep等。有一些同學(xué)受習(xí)慣的影響,一記單詞就翻到書(shū)本詞匯表上背讀,卻不知背詞匯表的做法往往費(fèi)時(shí)費(fèi)事,因?yàn)檫@種做法已經(jīng)從根本上使語(yǔ)言和語(yǔ)境脫離了,所以,即使這些學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式把單詞記住了,卻不能真正學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用。

2.詞匯學(xué)習(xí)記憶困難,遺忘現(xiàn)象普遍。由于記單詞的方法運(yùn)用不當(dāng),再加上對(duì)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)特征不了解,許多學(xué)生經(jīng)常抱怨自己每天花大量時(shí)間記單詞卻還是記不住,即使記住的單詞過(guò)了一天就忘了,不是記不住其音就是記不住其義,更談不上運(yùn)用。這是因?yàn)椋簩W(xué)生盲目記憶單詞時(shí),可能會(huì)忽視記憶的基本規(guī)律,即前期遺忘較快,時(shí)間越長(zhǎng)則遺忘越慢,學(xué)生因?yàn)闆](méi)有做到必要的重復(fù)和復(fù)習(xí),記憶效果不佳,從而影響了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.詞匯運(yùn)用能力薄弱。學(xué)習(xí)詞匯要注意單詞音形意的有機(jī)結(jié)合,單純脫離語(yǔ)境的記憶效果不佳。因?yàn)樵谟洃洉r(shí)沒(méi)有綜合考慮英語(yǔ)單詞的音、形、義、詞性,搭配等方面的結(jié)合,學(xué)生在使用英語(yǔ)詞匯時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤或混淆詞義等情況,書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)較多的現(xiàn)象。詞的意義是“人”賦予它的,詞匯的學(xué)習(xí)是斷不能離開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境的。

單純的脫離語(yǔ)境的“啃”詞匯的方法是不敢恭維的。

二、高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法與策略嘗試

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好記憶單詞的習(xí)慣,降低遺忘率。

(1)根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞,提高拼寫(xiě)的正確率。教師在教授生詞時(shí)應(yīng)首先確認(rèn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)單詞的音標(biāo),這就需要在平時(shí)的教學(xué)中教學(xué)生一些必備的語(yǔ)音知識(shí)。在學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音規(guī)則有一定的了解之后,他們才能準(zhǔn)確地拼讀單詞。教師可嘗試在詞匯教學(xué)時(shí)盡可能通過(guò)多媒體增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生詞的感性認(rèn)識(shí)和映像記憶,教會(huì)學(xué)生用彩色筆標(biāo)出元音字母組合以及容易拼寫(xiě)錯(cuò)誤的字母組合,利用讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞可以使學(xué)生在英語(yǔ)單詞的音、形、義之間建立較強(qiáng)的聯(lián)系,增強(qiáng)詞匯記憶的效果。

(2)掌握構(gòu)詞規(guī)則,增強(qiáng)記憶效果。英語(yǔ)詞匯量雖然龐大,但它本身卻有其內(nèi)在規(guī)律可尋,掌握基本的構(gòu)詞方法,能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)重視構(gòu)詞法教學(xué),應(yīng)將構(gòu)詞法知識(shí)及早傳授給學(xué)生。學(xué)生掌握了基本的構(gòu)詞法知識(shí)后,可以通過(guò)以舊帶新的方法來(lái)學(xué)習(xí)詞匯,更加容易地理解詞義,記住詞形,增強(qiáng)記憶效果。在教學(xué)中,教師日常幫助學(xué)生成讓學(xué)生自己歸納總結(jié),可以擴(kuò)大他們的詞匯量。

(3)采用反復(fù)記憶法,提高舊詞的復(fù)現(xiàn)率。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)新詞舊詞不斷交替出現(xiàn)的過(guò)程,教師在教授新詞匯的時(shí)候不妨將以往學(xué)過(guò)的詞匯再次運(yùn)用在例句和練習(xí)題中,做到新詞舊詞的有效結(jié)合,就會(huì)有助于學(xué)生形成一個(gè)整體記憶的框架結(jié)構(gòu),并可以加深對(duì)詞義的理解。

2.精講多練,在語(yǔ)境中為學(xué)生提供運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)。

(1)造句練習(xí)。造句是一種最簡(jiǎn)單有效的對(duì)詞匯進(jìn)行運(yùn)用的方法,其訓(xùn)練方式也比較靈活,可以口頭造句,也可以進(jìn)行翻譯練習(xí)。這種方法可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的詞義,還可以鞏固單詞用法。讓學(xué)生造句時(shí),教師應(yīng)盡量為學(xué)生學(xué)生提供上、下文語(yǔ)境,注重內(nèi)容的表達(dá)和句子的完整性。

(2)朗讀和背誦課文。朗讀和背誦對(duì)于任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一種非常有效的方法,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),適當(dāng)?shù)乇痴b和朗讀能促進(jìn)學(xué)生詞匯運(yùn)用能力的提高。在實(shí)際高中教學(xué)中,由于文章篇幅和難度的限制,要求學(xué)生背誦整篇文章很難實(shí)現(xiàn),但可以有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地選取一些課文中的重點(diǎn)句型及重點(diǎn)段落以幫助他們?cè)鰪?qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,強(qiáng)化語(yǔ)言意識(shí)。

(3)寫(xiě)作訓(xùn)練。很多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候,能夠使用的詞匯非常有限,而且都是初中學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單詞匯在反復(fù)使用,高中學(xué)過(guò)的新詞很少使用,有的是因?yàn)楸容^保守,怕使用錯(cuò)誤影響得分,有的是根本就不會(huì)用。在平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中,教師可以提示學(xué)生每次寫(xiě)作文之前把與話題有關(guān)的近期學(xué)過(guò)的新詞在草稿紙上列出來(lái),慢慢訓(xùn)練學(xué)生自己有意識(shí)地將高中學(xué)過(guò)的詞匯運(yùn)用到寫(xiě)作中。

三、結(jié)論

詞匯教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的,詞匯量的大小決定了學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂看懂英語(yǔ),并能夠準(zhǔn)確地、流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的表達(dá)。英語(yǔ)教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)中詞匯教學(xué)的理念,全面了解學(xué)生,教采用多種方法和手段,使學(xué)生將單詞的音、形、義有機(jī)地結(jié)合起來(lái),并注意及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)效果,同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

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