淺談TPR在幼兒英語教育中的作用

彭文娟

【摘要】本文通過分析TPR教學法的主要教學特點、TPR教學法的實用性，以及與TPR教學法在幼兒英語教育中的教學案例相結合。

【關鍵詞】TPR教學法 幼兒英語教育 TPR的作用

一、TPR教學法的概述

TPR（Total Physical Response）即全身反應教學法是美國加州圣約瑟大學心理學教授詹姆士·阿歇爾（James Asher）于20世紀60年代提出的。它倡導把言語和行為聯系在一起，通過語言與身體動作行為的協調來教授語言的教學方法，它強調通過一定的操作性條件，強化幼兒對英語學習。其理論基礎包括發展心理學、學習理論、人文主義教育學等。

二、TPR教學法的主要教學特點

1.強調聽力理解領先，即理解先于輸出，理解于輸出之間有一段沉默期。

2.以“聽——做動作”為主要教學組織形式，幼兒需要通過身體對語言的反應動作來提高理解力。

3.老師語言的形式以祈使句為主，允許幼兒在做好準備的情況下參與活動。

4.老師對學生的錯誤采取寬容的態度，教師的教學強調意義而不是形式。

三、TPR教學法的實用性

1.TPR教學法對幼兒學習英語興趣的培養。興趣是學好語言的關鍵，激發幼兒學習英語的興趣是幼兒英語教學的一項重要任務。TPR教學法主要的教學活動是發命令（issue commands）和對命令作出反應，最初教師向幼兒發命令，幼兒對發出的命令作出反應。這種身體反應由教師有計劃的指令控制，幼兒應通過身體對語言的反應動作來提高理解力。

2.我國幼兒英語教育教學的現狀。第一，現在很多家長從小培養自己的小孩學習英語，為此幼兒英語培訓班如雨后春筍般繁榮起來。但是從實質來說，我國的幼兒英語教育教學仍然籠罩在傳統教學方法的陰影之下，強調以死記硬背為手段的兩種語言之間的詞匯、句法等方面的對譯。

第二，幼兒英語教育教學的很重要的一點是如何使幼兒開口說話。為此，教師想盡辦法設計課堂活動，準備話題，做會話練習等方式設法“逼”他們開口。

第三，大多數教師注重語法、語言形式的準確，經常是有錯必糾。幼兒開口講外語需要極大的勇氣，而且作為初學者尤其是幼兒是可能一張口就會錯誤迭出，一味的糾正錯誤法可能會將其嚇得不愿再說，從而使幼兒失去學習英語的興趣。

第四，我國幼兒英語教育教學追求速度，缺少對于簡單的語言的理解、“消化”的環節。

3.TPR教學法對于我國幼兒英語教育教學的實用性。

（1）TPR教學法；可以將幼兒全身調動起來；使幼兒覺得象在做游戲。特別是與老師互換角色，讓幼兒充分表現自己，更使他們有成就感和自信心。最重要的是，這樣，幼兒會自愿開口說話。

（2）TPR教學法充分考慮幼兒學習和心理因素，以減少幼兒的壓力為第一準則，這有助于幼兒在一種輕松的狀態下盡情地發揮自己的才能，以一種最佳狀態，充滿自信地提高外語水平。教師會及時地提醒幼兒應注意某些問題，尤其是重大的語法錯誤，必須加以糾正。

（3）全身心反應法為幼兒把開口說外語作為準備階段，在教學中又以祈使句的操練為主，由簡入難地教授知識。這樣可以使幼兒英語水平差異大的學習者課堂上得以充分練習，共同進步。

四、TPR教學法在幼兒英語教育中具體應用

下面是筆者在教學中教學示例：“What is the weather like today？”在這個示例中有三句話“Today is cold”、“Today is sunny”、“Today is windy”。在上面的三句話中有幾個生詞“cold”、“sunny”、“windy”。在一個班，老師按照傳統教學方法首先讓幼兒跟讀這些單詞，直到幼兒能夠自己朗讀較標準為止。然后老師又帶領幼兒朗讀數遍并要求幼兒背下來。第二天上課的時候，老師在復習是，當問及幼兒能否背出完整的句子時，幼兒想了很久都沒背出來。而在另外一個班，老師運用TPR全身反應教學法進行教學，加上形象的表示天氣的“cold”“sunny”“windy”圖片、多媒體課件以及情景創設等。上課時，先向幼兒展示“cold”“sunny”“windy”的天氣圖片，這是第一遍教學。接下來老師解釋說明圖片內容，再帶著幼兒看著圖片讀幾遍陌生的天氣單詞“cold”“sunny”“windy”，接著，老師詢問幼兒，創設情景“What is the weather like today？”并邊拿圖片邊問“Is it cold/sunny/windy？”讓幼兒自己初步做出判斷，并請幼兒將今天的天氣圖片粘貼到黑板上標有“cold”“sunny”“windy”的位置，加強幼兒對生單詞的記憶。然后老師帶領幼兒反復讀幾遍“Today is cold/sunny/windy”。最后，老師放音樂，并帶領幼兒隨音樂一起跳舞，做相應的動作。幼兒跟著音樂跳得很快樂，同時在愉快的氣氛中不知不覺中讓幼兒學習了英語，做到了“玩中學，學中玩”。

總之，TPR教學法通過幼兒各種感官的參與和配合，讓幼兒在形式多樣的活動與輕松愉快的情景中學習英語，使幼兒把學習英語當作一種快樂，符合教育規律，對培養幼兒學習英語興趣具有事半功倍之效。它不但遵循了語言學習的自然程序，而且以動作理解為主，滿足幼兒的好奇心和求知欲，符合小幼兒活潑好動的心理特點。因此，TPR教學法在幼兒英語教育中發揮了很大的作用，幼兒英語教師應該在平時的英語教學中重視該教學法。

參考文獻：

[1]王維佳.完全身體反應法[J].國外外語教學，1996（1）：27.

[2]劉鑫.基礎英語教學中值得推廣的一種新方法—“TPR”教學法[J].保山師專學報，2007（5）：94.