開拓閱讀教學(xué)新思路

楊麗麗+王建濤

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的中心。從古至今，人們都強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。但讀書不應(yīng)以量取勝，而是重在感悟。開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是閱讀之要義，激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、增強(qiáng)閱讀能力、形成閱讀感悟是閱讀教學(xué)之內(nèi)涵。開拓小學(xué)語文閱讀教學(xué)新思路，是培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。對(duì)小學(xué)生來說，閱讀興趣才是語文學(xué)習(xí)的敲門磚。尤其是小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生，他們閱讀經(jīng)驗(yàn)少，處于認(rèn)知的初級(jí)階段，引起他們的有意注意從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并不困難，但真正找到合適的切入點(diǎn)才是關(guān)鍵。

第一，要充分了解學(xué)生的閱讀經(jīng)歷、興趣愛好、性格特點(diǎn)，然后對(duì)收集的閱讀材料進(jìn)行綜合分析，最后結(jié)合學(xué)生的閱讀需要和閱讀偏好來制訂閱讀教學(xué)計(jì)劃。

第二，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是中心環(huán)節(jié)和重中之重，也是提高小學(xué)生識(shí)字能力和作文水平的行之有效的方式，教師可以靈活運(yùn)用榜樣的力量讓學(xué)生進(jìn)行“觀察學(xué)習(xí)”。由易到難、由淺到深、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，最終讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。由讀書是一項(xiàng)任務(wù)到讀書是一種習(xí)慣，再到讀書是一種享受，逐步提高學(xué)生的語文閱讀能力和語文素養(yǎng)。

二、注重細(xì)節(jié)

語文教學(xué)講究方法與細(xì)節(jié)。常言道：教無定法，重在得法。教師要將讀疑結(jié)合、讀議結(jié)合、讀釋結(jié)合、讀練結(jié)合的“四結(jié)合法”貫穿于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。運(yùn)用這些方法的根本宗旨是要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)積極發(fā)展有利因素，以克服阻礙學(xué)習(xí)的一切不利因素，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

三、積極引導(dǎo)

教師不能將學(xué)生死死困在語文課堂上，閱讀教學(xué)更不應(yīng)該只局限于語文教材，學(xué)生的閱讀應(yīng)該被延伸到更廣的范圍中去。各具特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)科活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生參與閱讀的積極性、拓展學(xué)生閱讀空間的一種很好的方式。學(xué)校通過開展“親子閱讀”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀、一起談閱讀感受，共同體會(huì)閱讀的苦與樂，將閱讀空間延伸到學(xué)生的課余生活中，讓家長(zhǎng)擔(dān)任“合作者”“體驗(yàn)者”的角色。有了家長(zhǎng)的參與，閱讀教學(xué)可以在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生對(duì)閱讀也會(huì)有更多的自主性和自信心。另外，還可以在全校范圍內(nèi)開展“‘我愛讀書交流大會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生們將自己讀過的并認(rèn)為是最好的書籍拿出來與同學(xué)交流分享，形成關(guān)于閱讀的共同話題，引發(fā)學(xué)生閱讀的高潮，進(jìn)一步創(chuàng)建“全校師生共同閱讀，校內(nèi)校外書聲瑯瑯”的良好氛圍。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感經(jīng)歷

每個(gè)學(xué)生的情感經(jīng)歷和生活背景都千差萬別，他們有著豐富多彩的情感世界與內(nèi)心感受，這種差異性恰恰是學(xué)生解讀文本的重要資源。因此，在教學(xué)中我們不能僅僅對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)單還原，更為關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生把閱讀與自己的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，這樣才能做到源于文本又高于文本，從而形成富有個(gè)性化色彩的理解和看法。

總之，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，抓住閱讀教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握正確的閱讀方法，形成獨(dú)特的閱讀感悟，對(duì)提升小學(xué)生閱讀能力有著重要作用。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的亮點(diǎn)，給予他們適時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，并給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。教師還應(yīng)努力探索閱讀指導(dǎo)的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的趣味性，有意識(shí)地在培養(yǎng)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。