淺析英語語法中分詞結構的相關問題

趙彤艷

【摘要】分詞因其形式多樣，結構復雜，是英語語法教學中的重點和難點。它是非謂語動詞的一部分，在句子中充當定語、狀語、補語和表語。為了幫助中職學生更好理解和掌握這一語法結構，筆者從其分類，形式，功能等幾方面進行了探究

【關鍵詞】分詞 功能 形式

我們知道動詞在句中的功能主要是充當謂語，在英語語法中，一個簡單句中只有一個動作充當該句的謂語，其它動作則為非謂語。如果相關動作之間有連接詞連接的話，那么相關動作并列為句中謂語。所以說動詞在句中可以作謂語和非謂語。分詞是非謂語動詞的主要構成形式之一。需要同學們掌握以下幾方面內容。

一、分詞的分類和構成

分詞分為現在分詞和過去分詞。現在分詞構成形式：一般式 doing；表示分詞動作和句中謂語動作視為同時發生； 完成式 having done 表示分詞動作先于謂語動作發生。

例如1__（hear） the good news， we all jumped up.此句中有兩個動作，根據上面所闡述得知，其中jumped 為謂語動作，hear 為非謂語動作，且兩個動作可視為同時發生，故空格處填寫hearing.

例如2__（work） in his hometown for 10 years， he moved to the new city.此句中兩個動作，moved 為謂語動作，work 為非謂語動作，10 years說明非謂語work 動作發生于謂語動作move 之前，故空格處填寫having worked.

現在分詞雖然在句中不能作謂語，但也是表示動作的發生，就其和發生該動作的發出者來說及物動詞的現在分詞形式有主動和被動形式。不及物動詞的現在分詞沒有被動形式。一般式的被動形式：being done. 完成式被動形式：having been done.例如：__（use） for a long time， the machine needed to be repaired.句中非謂語動作use 明顯發生于謂語動作needed之前，且和主語the machine 為被動關系，故答案為having been used.

相對比現在分詞的不同形式，過去分詞就顯得簡單了，只有一般式done.表示動作為被動關系且動作已完成。例如：a trained horse.

二、分詞的語法功能

在時態上現在分詞表示動作進行，過去分詞表示動作完成； 在語態上現在分詞表示動作主動，過去分詞表示動作被動。它們具有形容詞和副詞的功能，因而在句中發揮形容詞作用充當表語、定語、補語；副詞作用充當狀語。下面就其功能作用舉例進行說明：

1. A The book is interesting. interesting作表語，表主動

B The chair is broken. broken作表語，表被動

2. A This is an interesting book. interesting 作定語，表主動

B This is a broken chair broken 作定語，表被動

3. A We find the book interesting. interesting作補語，表主動

B We find the chair broken. broken 作補語，表被動

4. A Knowing her telephone number， he called her at once. Knowing 作狀語，表主動

B Broken by John， the chair cant be used. broken 作狀語，表被動

特別注意：現在分詞的完成式一般不用作定語，只能作狀語。

例如：The book having been translated will be published next month.（F）

The book translated will be published next month. （T）

三、分詞短語和從句的轉換

1.分詞短語在句中作表語時可轉化為表語從句

The question is his not knowing her telephone number.

The question is that he doesnt know her telephone number.

2.分詞短語在句中作定語時可轉化為定語從句

The man standing under the tree is my father.

The man who/that is standing under the tree is my father.

3.分詞短語在句中作狀語表示伴隨結果，相當于and 連接的并列句

The boy entered the room， following his mom.

The boy entered the room and followed his mom.

分詞結構在英語語法中運用廣泛，但其形式多樣，內容復雜，造成學生理解困惑。

故在課堂教學中，教師要靈活詳細講解，讓學生真正理解和掌握此結構并正確運用這一特殊語法。