技師學院建設大師工作室的研究與實踐

朱瑞景

為充分發(fā)揮高技能領軍人才在帶徒傳技等方面的重要作用，國家及地方政府相繼實施技能大師工作室建設項目。青島海洋技師學院引進具有豐富實踐經(jīng)驗的輪機長（至少十年實踐經(jīng)驗，由船舶三管輪、二管輪、大管輪逐步晉升至輪機長，其技能等級不亞于高級技師），依托學院實訓基地成立輪機長工作室。輪機長工作室與航運企業(yè)深入合作，使企業(yè)得到人才、學生得到技能，學校得到發(fā)展，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏局面。

輪機工程技術專業(yè)以輪機長工作室建設為載體，提高師資隊伍整體專業(yè)技能水平和科研能力，引領專業(yè)發(fā)展。在積極推進人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、開發(fā)實用型教材、建設精品（優(yōu)質(zhì)）課程、指導技能大賽、參與國家標準制定、開展社會服務等方面取得了一定的成績。通過輪機長工作室不斷優(yōu)化高技能人才成長環(huán)境，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升了學院辦學水平和服務社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。

一、成立輪機長工作室，引領專業(yè)建設

學院輪機長工作室引進中遠集團總輪機長王振東、青島遠洋公司高級工程師傅象倫、原天津遠洋運輸公司高級輪機長伊繼華和大連海事大學副教授、輪機模擬器研究專家張國樹等專家。青島市劃撥10萬元資金用于輪機長工作室建設研究。通過輪機長工作室的平臺，吸納具有豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠加入專業(yè)教學指導委員會，通過調(diào)研及崗位能力分析，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標準，構建了以能力為核心的學生評價體系。

為更好地推動輪機長工作室建設，學院加快實訓基地建設步伐，三年來通過新建、改建、擴建等完成專業(yè)教育教學實習基地的建設。目前建成國內(nèi)先進、設備齊全的動力設備拆裝實訓中心、動力設備操作實訓中心、船舶電氣實訓基地、輪機模擬器實訓中心等四大專業(yè)教學基地及金工工藝實訓車間，能滿足160人同時實訓的需要。新建成的全任務模擬器實訓中心含輪機模擬器實訓室、單機版輪機模擬器實訓室，能全方位、全過程模擬現(xiàn)代商船機艙工作情景，仿真模擬機艙所有機艙設備的配置、運行狀態(tài)、操作管理及故障排除等任務，為學生培養(yǎng)創(chuàng)設了優(yōu)良的教育環(huán)境。

二、 形成“三段遞進式工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

學院組建由輪機長工作室成員、學院骨干教師、航運企業(yè)骨干、職教專家等組成的輪機專業(yè)教學指導委員會，到航運企業(yè)、院校、主管機構調(diào)研，制訂了職業(yè)認知階段——走進海員世界、職業(yè)認同階段——熟悉海員業(yè)務、職業(yè)熟練階段——適任船員崗位三段式工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，輪機長工作室成員參與全過程建設。

1.職業(yè)認知階段——走進海員世界

制定《走進海員世界》認識實習課程標準，組織新生進行校內(nèi)和港口船舶認知實習。認知實習前，由專業(yè)教師針對認知實習項目對學生進行宣貫；實習時，學生認真聽取船上船員和專業(yè)教師的講解；實習結(jié)束，學生寫出認知實習報告。通過認知實習，學生對本專業(yè)有了初步了解，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，為職業(yè)認同階段奠定了基礎。

2.職業(yè)認同階段——熟悉海員業(yè)務

一是通過校內(nèi)實訓基地訓練，學生完成了動力設備拆裝與操作、金工工藝用等實訓項目。實訓結(jié)束，學生撰寫校內(nèi)實訓報告，指導教師對實習學生進行實習鑒定。實訓中，以行動為導向，以任務為引領，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

二是運用學校自有海校方舟實習船只，安排學生出海實習，熟悉船舶柴油機、船舶輔機等實習項目。實習期間，安排實習指導教師和工作室成員對學生進行指導，確保實習的安全，完成實習任務，撰寫實習報告。

三是學生參加海船船員適任評估考試，考取符合國際標準的海船船員適任證書。

3.職業(yè)熟練階段——適任船員崗位

制定船上見習課程標準，落實學生船上見習。主要流程為：制定實習方案——安排實習指導教師——進行實習宣貫——發(fā)放實習報告書——結(jié)束實習——上交實習報告書——批閱合格——領取畢業(yè)證書——換取適任證書。在學生提交的實習報告書中，公司管理人員和輪機長對學生進行實習鑒定。

三、構建三證融通的項目化課程

根據(jù)“專家指導、企業(yè)參與、教師主體”的工作思路，充分發(fā)揮輪機長工作室成員豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)勢，按照STCW公約，共同分析船舶輪機員和值班機工崗位的典型工作任務，轉(zhuǎn)化為學習領域，開發(fā)學習情境，構建了專業(yè)培訓證書、船員適任證書、畢業(yè)證書三證融通的項目化課程。

四、開發(fā)實用型校本教材

組建由輪機長工作室成員、輪機工程專業(yè)骨干教師、職教名師及主管機關組成的校本教材編委會，指導教材編寫。教材編寫小組多次深入企業(yè)、院校調(diào)研，召開研討會，研究國際海事公約和國家海事局關于船員培訓、發(fā)證等的規(guī)則，編制符合目前學生需要的19本實用型校本教材，其中《船舶柴油機使用與維護》《主推進動力裝置》《輪機專業(yè)英語》等9本教材由中國海洋大學出版社、大連海事大學出版社出版。為農(nóng)業(yè)部漁業(yè)船員編寫了《漁船動力裝置》《船舶電氣及自動化》等五本漁船輪機員教材，將于近期出版。

五、建設精品課程

輪機長工作室成立三年來，與專業(yè)建成青島市精品課程《船舶柴油機使用與維護》、青島市優(yōu)質(zhì)課程《船舶輔機》《船舶電氣與自動化》《輪機管理》，積極籌建青島市網(wǎng)絡精品課程《船舶柴油機的起動》。建立了師生互動交流平臺，使學生能夠在課下進行自主性學習、測試和交流。

六、指導技能大賽

專業(yè)承擔了青島市第十二屆、十三屆 “船舶輪機員”工種的職業(yè)技能競賽任務，輪機長工作室成員分析技能比賽關鍵點，利用課余時間精心輔導，并將目前流行的新技術與新工藝傳授給學生。專業(yè)與大師工作室共同努力，在十二屆職業(yè)技能大賽中，學院青年教師取得了青島市船舶輪機員工種比賽第一名的好成績，在第十三屆職業(yè)技能大賽中，更是包攬前三名。在2014年“好事中”國際帆船比賽航線賽中獲得第九名、長距賽第十一名，2015年獲得兩個單項第一名的成績。輪機長工作室成員和專業(yè)教師被聘為全國職業(yè)技能大賽船舶主機與軸系安裝的裁判員。

七、參加國家標準制定

近三年來，學院專業(yè)科研水平在輪機長工作室的帶動下取得了突飛猛進的發(fā)展，主持了國家級《機艙設備操作工》職業(yè)標準制定，參與了交通教指委航海類專業(yè)指導委員會修訂的輪機管理專業(yè)教學標準建設，參與山東省教學指導方案制訂等工作。

八、開展服務社會

學院充分發(fā)揮輪機長工作室高技能人才示范、引領與指導作用，加快了輪機新技術的推廣與交流，創(chuàng)新了高技能人才培養(yǎng)模式，促進了中青年教師技能提升以及專業(yè)成長，打造了一支專業(yè)精湛、結(jié)構合理的教師團隊，切實提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞藍色經(jīng)濟發(fā)展，采取集中培訓和分散在企業(yè)培訓等形式，積極組織涉海涉藍企業(yè)員工參加技能提升和知識更新培訓，每年開展培訓2000余人次，年度專業(yè)培訓收入超三百萬元，服務半島藍色經(jīng)濟，為山東省海洋強省建設提供高素質(zhì)人才。

綜上所述，青島海洋技師學院輪機長工作室的建設符合國家關于高技能人才培養(yǎng)的綱要和規(guī)劃，符合職業(yè)技能公共實訓基地發(fā)展規(guī)劃，有利于現(xiàn)有尖端技術資源的合理配置和高效利用，有利于形成新技術克難攻關、新工藝創(chuàng)造創(chuàng)新、新標準研發(fā)推廣、高技能人才交流提高的基地和體系。 （作者單位：青島海洋技師學院）