對(duì)“3+4”本科貫通培養(yǎng)班學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

李淼

自2014年8月起，筆者學(xué)校作為河北省教育廳確定的全省6所國(guó)家級(jí)中職示范校之一，與河北師范大學(xué)和河北工程大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦中等職業(yè)教育與本科教育“3+4”本科貫通培養(yǎng)班。兩年來(lái)，“3+4”本科貫通培養(yǎng)班在筆者學(xué)校已有2個(gè)專(zhuān)業(yè)、8個(gè)班級(jí)、320人。為使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生達(dá)到且超出普通高中畢業(yè)生水平，在“3+4”本科貫通培養(yǎng)班開(kāi)班之初，筆者學(xué)校就根據(jù)省廳指示精神及與合作辦學(xué)高校共同確定了人才培養(yǎng)方案，并確定了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即：文化基礎(chǔ)深厚，專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，綜合素養(yǎng)全面，雙創(chuàng)能力突出。為實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，向高校輸送合格的人才，同時(shí)也為筆者所在省的職業(yè)教育同仁積累“3+4”中職本科貫通培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，2015年3月，筆者學(xué)校成立了《中等職業(yè)教育與本科教育“3+4”（中職段）人才培養(yǎng)方案研究》課題組，作為“3+4”專(zhuān)業(yè)任課教師，筆者有幸成為該課題組《綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究》子課題組成員。加入該課題組后，筆者負(fù)責(zé)通過(guò)選修課和社團(tuán)對(duì)“3+4”專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)與研究任務(wù)，下面就將兩年來(lái)筆者在教學(xué)和研究過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)與成果總結(jié)如下。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定授課計(jì)劃

綜合素養(yǎng)全面是筆者學(xué)校確定的“3+4”本科貫通培養(yǎng)班學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)中一項(xiàng)重要目標(biāo)。綜合素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、文明素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)能力素養(yǎng)等諸多方面，藝術(shù)素養(yǎng)是其中的重要內(nèi)容之一，是體現(xiàn)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的主要考量指標(biāo)。

藝術(shù)素養(yǎng)是一種審美素質(zhì)。它是通過(guò)對(duì)文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、建筑等一切美的東西的認(rèn)知和感受，來(lái)提高人們的內(nèi)在審美能力。

具備藝術(shù)素養(yǎng)主要是指具備藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與審美能力，并使這種知識(shí)與能力內(nèi)化于心、外化于形，由內(nèi)而外體現(xiàn)一個(gè)人的藝術(shù)氣質(zhì)。這種氣質(zhì)一旦養(yǎng)成，將會(huì)如影隨形，伴隨一生，使人終生受益。

因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要從提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)入手，提高他們的藝術(shù)審美能力。明確這一目標(biāo)后，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，成立了藝馨話劇社，在對(duì)學(xué)生系統(tǒng)介紹話劇基本知識(shí)、中國(guó)話劇發(fā)展史，以及觀摩了經(jīng)典話劇后，排演了話劇《白毛女》《雷雨》《日出》等經(jīng)典劇目；開(kāi)設(shè)了世界名畫(huà)欣賞、經(jīng)典名曲欣賞兩門(mén)選修課，精選了100幅世界名畫(huà)、100首中外經(jīng)典名曲作為授課內(nèi)容，制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃，在高一至高二4個(gè)學(xué)期為學(xué)生開(kāi)設(shè)較為系統(tǒng)的名畫(huà)、名曲欣賞知識(shí)講座，使學(xué)生在接受名畫(huà)、名曲和話劇藝術(shù)熏陶的同時(shí)，提高藝術(shù)審美能力，藝術(shù)素養(yǎng)顯著提升。

二、采取多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣

話劇社成立之初和剛剛開(kāi)設(shè)選修課時(shí)，學(xué)生參與的積極性不高，活動(dòng)和上課時(shí)出勤率較低。為扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者除了采用電子白板、投影儀、多媒體等方式進(jìn)行課堂授課外，還建立了微信群，借助現(xiàn)代傳媒手段在群里布置預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，在群里討論課上講授內(nèi)容，并在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，參觀熱河書(shū)畫(huà)院畫(huà)家的作品展、熱河民俗博物館的展覽，觀看避暑山莊清宮音樂(lè)社的演出、承德大劇院音樂(lè)會(huì)演出、承德話劇團(tuán)小劇場(chǎng)演出等，將課堂移出教室，走向更廣闊的藝術(shù)空間，使學(xué)生沉浸在濃厚的藝術(shù)氛圍中，潛移默化地接受藝術(shù)熏陶。在每次觀看展覽和演出后，讓學(xué)生寫(xiě)欣賞感受，然后放在群里讓大家瀏覽，或是選出優(yōu)秀者的文章在課上朗讀，或者投稿給校園廣播站、校報(bào)、校園網(wǎng)站。此舉一方面增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，另一方面也向全校宣傳了“3+4”話劇社和藝術(shù)選修課，帶動(dòng)全校學(xué)生親近藝術(shù)、提高自身素養(yǎng)，并借助學(xué)生的社交圈，提高了“3+4”專(zhuān)業(yè)的知名度，取得了“一石三鳥(niǎo)”的效果。

通過(guò)上述措施，到高二下學(xué)期，筆者任輔導(dǎo)教師的藝馨話劇社有成員32人、3個(gè)排演小組，達(dá)到了學(xué)校提出的活動(dòng)有固定時(shí)間、固定人員、固定場(chǎng)所的“三固定”要求，是“3+4”專(zhuān)業(yè)中4個(gè)二課、社團(tuán)中活動(dòng)最好、成員最穩(wěn)定的社團(tuán)。筆者任課的名畫(huà)、名曲欣賞選修課，學(xué)生穩(wěn)定在56人，因小班教室容納不下，只好到大合班教室上課。在學(xué)期末的學(xué)生評(píng)教中，話劇社和名畫(huà)名曲欣賞課均得到學(xué)生好評(píng)，優(yōu)秀率為96%，居二課、社團(tuán)和選修課之首。

三、多方引進(jìn)資源，豐富授課內(nèi)容

在開(kāi)設(shè)名畫(huà)名曲選修課和成立話劇社之前，筆者只在大學(xué)學(xué)習(xí)美學(xué)概論，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)底子薄弱，開(kāi)設(shè)選修課和輔導(dǎo)話劇社尚顯吃力。為此，筆者重新拾起在大學(xué)學(xué)過(guò)的美學(xué)課程，在網(wǎng)上觀看美術(shù)、音樂(lè)、話劇方面的基礎(chǔ)課程講座，研讀中國(guó)美學(xué)大師李澤厚先生的《美的歷程》、宗白華老先生的《美學(xué)散步》。關(guān)于西方美學(xué)，拜讀了傅雷大師的《世界美術(shù)名作二十講》。通過(guò)充電學(xué)習(xí)，自身的藝術(shù)素養(yǎng)有了很大提高，給學(xué)生授課時(shí)也有了底氣。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，豐富授課內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，筆者還邀請(qǐng)承德民族師范學(xué)院音樂(lè)系和美術(shù)系的教授來(lái)校給學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，教授們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，向同學(xué)們講授欣賞名畫(huà)、名曲的方法，他們的講座聲情并茂，激情澎湃，還與講座現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生互動(dòng)，講到精彩之處，場(chǎng)內(nèi)掌聲不斷，氣氛十分熱烈，講座效果超出了預(yù)期。此后，藝術(shù)選修課上座無(wú)虛席，再無(wú)逃課情況出現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)是對(duì)人終生有益的事情，而不翹課是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己的尊重，這也是個(gè)人綜合素養(yǎng)提高的表現(xiàn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，切實(shí)提升素養(yǎng)

為了檢驗(yàn)和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，2015年上半年期末，藝馨話劇社接受學(xué)校歡送畢業(yè)生文藝晚會(huì)的演出任務(wù)，重新排演了話劇《白毛女》選段。此前話劇社活動(dòng)時(shí)，雖然作為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容排練了此劇，但那只是練習(xí)，而要正式上臺(tái)演出，就要對(duì)劇本精心修改，重新選定演員，準(zhǔn)備服裝道具。為給即將離校的畢業(yè)生奉獻(xiàn)一場(chǎng)精彩的演出，筆者和劇組成員放棄節(jié)假日休息時(shí)間，反復(fù)觀看網(wǎng)上演出視頻，一遍又一遍地排練，但總覺(jué)得不盡如人意，又不知如何改進(jìn)，排練遇到了瓶頸，難以突破。

面對(duì)困境，筆者向領(lǐng)導(dǎo)提出，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)演員輔導(dǎo)，打破排練僵局。經(jīng)多方努力，請(qǐng)來(lái)了承德市話劇團(tuán)的副團(tuán)長(zhǎng)——一位有著四十多年演出經(jīng)驗(yàn)的老演員給同學(xué)們輔導(dǎo)。專(zhuān)家觀看學(xué)生的排練后，立即指出了其中的問(wèn)題，并親自示范，從一句臺(tái)詞、一個(gè)眼神開(kāi)始進(jìn)行糾正。經(jīng)過(guò)20多個(gè)小時(shí)的精心輔導(dǎo)，同學(xué)們的演出水平有了很大提高，增強(qiáng)了他們登臺(tái)演出的信心。經(jīng)過(guò)認(rèn)真排練和精心準(zhǔn)備，在歡送2015屆畢業(yè)生的文藝晚會(huì)上，藝馨話劇社排演的話劇《白毛女》選段成為當(dāng)晚演出的亮點(diǎn)，贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲，演出獲得巨大成功。這個(gè)話劇片段的上演，也改寫(xiě)了筆者學(xué)校文藝演出中從未有話劇演出的歷史，在學(xué)校的文藝舞臺(tái)上留下了濃墨重彩的一筆。此后，該劇目又作為經(jīng)典節(jié)目為省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和技能節(jié)來(lái)校參觀的家長(zhǎng)演出，受到了大家的一致好評(píng)。

排練和演出的藝術(shù)實(shí)踐，既鍛煉了學(xué)生、挖掘了學(xué)生的藝術(shù)潛力，又提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這種素養(yǎng)已經(jīng)逐漸內(nèi)化于心、外化于行，使話劇社成員和選修藝術(shù)欣賞課的學(xué)生有著與眾不同的氣質(zhì)，他們也成為學(xué)校和班級(jí)的文藝骨干，他們用自己內(nèi)在的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)校和班級(jí)的文藝工作發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用。

以上就是兩年來(lái)筆者通過(guò)藝術(shù)欣賞選修課和社團(tuán)對(duì)“3+4”本科貫通培養(yǎng)班學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，它需要學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，長(zhǎng)期堅(jiān)持，共同努力。只有這樣，才能將提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、進(jìn)而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)這件使學(xué)生終生受益的好事做到極致。

（作者單位：承德技師學(xué)院、承德工業(yè)學(xué)校）