開展校企合作工學結合的探索與實踐

劉春漢

海南洋浦經濟開發區位于海南省西部洋浦半島，是國家級開發區、海南省直接管理的重要工業區。洋浦經濟開發區擁有一批大型工業企業及配套服務企業。洋浦經濟開發區技工學校（簡稱洋浦技校）是根據開發區發展需要籌建的全日制職業教育學校。洋浦技校在校企合作工學結合探索與實踐中，取得了良好的成效。

一、校企合作工學結合探索與實踐過程

1.專業設置與開發區發展相結合

洋浦技校建校之初就提出以服務開發區發展為目標。根據洋浦開發區石化、造紙、港務、物流儲運等實際需要，專業設置有石油化工、制漿造紙、工業分析與檢驗、機械加工與維修、機電一體化、現代物流、電子商務、汽車維修等。

2.課程設置由學校和企業組成的教學委員會確定

洋浦技校通過洋浦開發區管委會指導職能，與開發區內大型企業中石化海南煉化公司、金光集團海南金海漿紙業有限公司、國投洋浦港務有限公司等開展合作，共同研討確定教學課程。機械專業根據開發區企業需要開設焊工、鉗工、數控車工等課程，并配備相應實訓設備開設實訓課程。化工專業設置有化工工藝、制漿造紙、化學分析檢測、化工儀表自動化、化工企業班組管理等課程。

3.大力開展工學結合技能實訓

洋浦技校在建校之初就進行總體設計，實現實訓教學設施與理論教學設施同步建設。學校建有班級教室、多媒體室、計算機室、焊工實訓室、鉗工實訓室、機電實訓室、化學檢驗實訓室、造紙分析實訓室、化工仿真實訓室、汽車修理實訓室、物流儲運實訓室，滿足學生工學結合技能訓練需求。

4.通過校企合作讓學生參加工學結合生產實踐

筆者學校機械專業先后與開發區內的海南華金鋼構公司、洋浦北岳機電維修公司、豐華精密機械有限公司等單位開展校企合作，讓學生直接參加機械加工、石化設備檢修維修生產實踐。化工專業安排學生分別到海南金海槳有限公司造紙工藝崗位、海南漢地陽光石化公司產品分析崗位、海南環宇新能源有限公司儲運崗位、海南藍島環保有限公司質量分析控制崗位，參與工學結合的生產實訓。參加工學結合學習的學生通過雙向選擇與企業簽訂了正式勞動合同。

5.通過校企合作建設具有開發區特色的職業教育教師隊伍

筆者學校建校時面向全國招聘教師，招聘對象不限于師范類教師，更多面向有大型企業工作經歷、具有本科及以上學歷的技術性工程技術人員。他們進校以后通過培訓取得教師資格證，成為開發區特色的“雙師”型教師。學校從開發區中石化海南煉化、金海漿紙企業招聘企業工程師作為專職教師，從開發區內石化設備保運公司聘請在職的高級技師作為兼職實訓指導教師，讓企業技術人員直接作為工學結合現場教學的指導教師。

6.通過校企合作讓企業文化進入學校

筆者學校先后請開發區金海造紙、逸盛石化、海南英利集團 、海馬汽車等大型企業到學校開展企業文化講座，開現場招聘會，請企業領導到學校與師生進行座談交流。學校把企業文化、企業班組管理內容引入到課堂，使學生在校就接受企業文化的熏陶。

7.發揮學校職業培訓的職能，為企業開展職業培訓和技能鑒定

校企合作不僅僅是企業單向為學校提供服務。學校也發揮培訓職能，為企業服務。筆者學校物流專業為企業開展叉車技能培訓，機電專業為企業開展電工特種作業證培訓，化工專業為企業開展危險化學品特種作業人員培訓，機械專業為企業開展焊工特種作業培訓。筆者學校還通過送教上門為企業開展職工培訓，通過多種形式加強校企合作。

二、校企合作工學結合工作展望

校企合作不局限于企業為學校提供頂崗實習、專業實踐崗位，也希望學校多為企業提供職業培訓和技術服務。筆者希望與企業開展更豐富的校企合作，引入企業最新生產設備作為實訓教學、與企業開展訂單培養、開辦校辦企業、與企業聯合辦校等多方面進行探索，創新校企合作模式。通過多種形式工學結合，學生進入企業后能夠盡快適應企業管理，有效地實現學生身份向職業員工的轉換。同時通過教師帶領學生參與校企合作，教師能夠及時了解企業，緊跟企業技術進步，促進教師隊伍建設不斷創新，讓校企合作向更高層次發展。

（作者單位：海南省洋浦經濟開發區技工學校）