淺談職業院校學生素質教育

白雪巖+南立杰

學生素質教育是一個永恒的話題，從孩子出生、幼兒園、小學、中學到大學，乃至工作和生活，都和素質教育這個話題密不可分。筆者學校一直注重對學生素質教育的培養，大力推進學生素質成長建設工作。學校結合職業院校學生的特點，采取了一些切實有效的措施。筆者在本文中就職業院校學生素質教育談談自己的看法。

一、什么是素質

在查閱大量的資料之后，筆者對素質的定義有了了解。素質是人對社會歷史文化、科學技術和行為規范內化和升華的結果，也是個體身心發展的質量和水平的標志。良好的、個性化的素質結構是內在的、和諧的，因而可以通過學生學習和實踐活動相結合，使學生內心體會、真正領悟，并付諸實踐，快樂地學習和生活。

筆者學校在長期的教學過程中，經研究和歸納，總結出素質主要包括九種：政治素質、思想素質、道德素質、身體素質、心理素質、科學素質、文化素質、職業素質、法律素質。教育者就是要培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人。

二、 職業院校學生素質存在的問題及其原因

筆者查閱大量資料文獻，并在教育過程中的經驗表明，職業院校學生素質存在的最嚴重的問題就是生源質量差。產生這個問題的原因有四個方面。

第一，社會原因。社會重視程度不夠，支持力度不大。近幾年，國家加大了對職業院校的扶持，給學校減輕了壓力。

第二，家庭原因。這方面主要體現為單親家庭或家庭的溺愛。數字調查顯示，學校的問題學生90%是單親家庭的孩子或是家長溺愛。家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止、為人處世無時無刻不影響孩子。單親家庭的孩子往往由于家庭原因缺乏自信、思想極端、內心封閉。這就要求職業院校的班主任更要有愛心、細心、耐心、恒心、責任心，教育這樣的學生更要有好的方法，更要得法。

第三，學校原因。學校有的教育方向有誤，有的重技能、輕素質，急于將學生推向工作崗位。

第四，學生原因。學生個人素質差，在成長過程中沒有養成良好的習慣，增加了教師育人的難度。

職業院校學生和普通高校的學生在各方面素質都有差距。這個問題不能推向社會、退回家庭、推到學生自身解決。院校應該主動承擔，通過措施來提高學生的素質。

三、學校如何進一步研究和實踐

切實有效的措施是在實踐中積累形成的，在學生學習的同時，舉行與學生實際相關的活動，觸動學生的心靈，活動是表象，觸動學生的心靈才是最終目的。

在多年的教育教學過程中，筆者想談談承德技師學院的措施。

在學生素質建設的實施過程中，首先以文明禮儀教育作為職業素養的入口和突破口。將禮儀教育進課堂、進社團、進活動、進比賽，通過多種形式的教育，讓同學們從內心深處體會禮儀的精髓，尊重他人、尊重自己。只有學會尊重，懂得尊重，才能快樂學習和生活，才能談素質。

其次加強培養學生的人文素養。筆者學校成立學生素質成長工作室，其編寫的學生素質成長手冊，成為提升學生素質的有效載體。手冊中涵蓋了歌曲詠唱、經典誦讀、名著導讀、學生職業生涯成功案例、成語故事、名篇佳作、博聞天下、影視賞析、輕松一刻等內容。這些內容按照課程開發的技術要求，非常注重體系化和適用性。它解決了晚自習部分學生無所事事的現狀。早讀早唱時間，整個學校書聲瑯瑯、歌聲響亮。

再次，筆者學校注重提升學生基本素養，舉辦了與學生實際相關的素質活動。校團委和系部定期開展一歌一頌活動、青春風采展示活動、走進經典、品讀名著演講比賽等系列活動，豐富了學生的業余文化生活。另外引導學生閱讀一些優秀的書籍，加深學生對科學、文學、哲學、歷史、地理等知識的了解，拓展學生的知識面。這些豐富多彩的素質活動，拓展了學生視野，豐富了學生的學識，提高了學生的綜合素質。素質活動是表象，觸動學生內心才是實質。點燃學生心靈的火種，重塑他們對學習和生活的自信和希望。教育者還要在這些有效的做法基礎上，進一步研究，培養優秀的學生和人才。

職業院校是開展素質教育真正的沃土。學生來到職業院校，首先是成人，然后是成才，素質教育的真諦就是讓學生健康、全面、自由地發展，讓每名學生發現自己的特長，并且得到最大的提升。素質教育對于學生健康成長具有重要的作用。筆者相信，這個目標在大家的努力下一定會得以實現。

（作者單位：承德技師學院）