“巧學(xué)善思”學(xué)俄語

吳曉坤

摘要：俄語是俄羅斯唯一的官方語言，目前全世界范圍內(nèi)使用俄語作為母語的人數(shù)已經(jīng)超過了一億四千萬，俄語的詞匯非常廣，不僅有從原始印歐語繼承下來的單詞，也有14世紀(jì)俄語獨立發(fā)展以后產(chǎn)生的詞。俄語詞匯中的外來詞18世紀(jì)大多是借自德語，19世紀(jì)多借自法語，20世紀(jì)中葉后多借自英語。在大學(xué)二外俄語課程的教學(xué)中巧用單詞記憶法，能夠有效的提高學(xué)生記憶單詞的效率，加深學(xué)生對單詞的理解，使學(xué)生學(xué)會靈活運用俄語詞匯，改變傳統(tǒng)死記硬背的單詞記憶模式，激發(fā)學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的興趣，從而進一步提高俄語教師的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的俄語使用能力。

關(guān)鍵詞：單詞記憶法 俄語 教學(xué) 運用

俄語字母是西里爾字母的變體，總共有三十三個，其中輔音有二十一個，元音有十個，還有兩個無音字母，俄語的名詞大多都有十二個形式，單數(shù)、復(fù)數(shù)各有六個格，形容詞有二、三十個形式，單數(shù)還分為陽性、中性、陰性、復(fù)數(shù)各六個格，還有單獨的短尾、比較級形式，動詞形式有一、兩百個，包括了體、態(tài)、時、式、形動詞、副動詞等，因此俄語單詞的記憶一直是俄語教學(xué)中的重點和難點。

一、俄語單詞記憶法概述

不論是在俄語快速閱讀、俄羅斯文學(xué)史、俄語寫作，還是在經(jīng)貿(mào)俄語、俄語聽力、俄語口譯的教學(xué)大綱中，都明確要求學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)中掌握教師教學(xué)中的重點詞匯和短語，不斷擴大俄語詞匯量，提高綜合語言能力。在實際的俄語教學(xué)中靈活運用單詞記憶法，有利于使學(xué)生準(zhǔn)確的了解俄語詞匯的詞義、詞形、語音的變形，加強對俄語單詞的記憶，通過俄語教師靈活運用單詞記憶法，使學(xué)生形成良好的俄語單詞記憶習(xí)慣，借助于不斷的重復(fù)，防止學(xué)生將記憶的單詞遺忘，增加學(xué)生的詞匯量。與此同時，俄語教師在課堂教學(xué)中，利用單詞記憶法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語知識的興趣，使學(xué)生能夠主動參與到教師的教學(xué)實踐活動中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的信心，俄語教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在日常生活中使用俄語對話，使學(xué)生能夠熟練掌握并運用俄語基礎(chǔ)知識，提高俄語口語和聽力能力，通過對俄語中同義詞、近義詞準(zhǔn)確的判斷，使學(xué)生能夠正確的表達(dá)俄語語義，逐漸在整個頭腦中形成系統(tǒng)化的俄語知識體系框架，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實的基礎(chǔ)。

二、單詞記憶法在二外俄語教學(xué)中的運用

目前，單詞記憶法被廣泛的應(yīng)用于各高校俄語的教學(xué)中，筆者就常用的幾個單詞記憶法進行分析：

1.單詞口訣記憶方式

結(jié)語：

將單詞記憶法科學(xué)合理的運用到二外俄語教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好的掌握教學(xué)中重點的詞匯和短語，擴大俄語詞匯量，提高綜合語言能力，準(zhǔn)確了解俄語詞匯的詞義、詞形、語音的變形，加強對俄語單詞的記憶，促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此高校俄語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際的發(fā)展要求和心理特點，靈活使用單詞口訣記憶、外來詞匯記憶、清濁輔音記憶、詞素分析記憶、同根詞記憶、模擬情境記憶等方式，增強學(xué)生對俄語單詞的記憶，提升學(xué)生的俄語綜合能力，從而為社會培養(yǎng)出更多的高水平、高素質(zhì)的綜合型俄語人才。