高中數(shù)學課堂教學中運用信息技術初探

唐敬松

高中數(shù)學教學中大多數(shù)運用的是計算機輔助教學多媒體課件，即多媒體課件或多媒體素材在教學過程中的一些環(huán)節(jié)中進行應用，一般不會在課堂上全部應用多媒體素材。多媒體的應用也不是每堂課必用，教師在應用時會有選擇性。但課堂中應用多媒體，可以提高數(shù)學課堂效率。

1.可以具體形象地展示數(shù)學教學內容，使課堂具體化、形象化

信息技術匯集了動畫、聲音、影像等資料。在數(shù)學課堂教學中應用多媒體技術，可以使學生的大腦皮層受到動畫、聲音、影像等資料的高電位刺激，從而認真地聽講，對出現(xiàn)在多媒體上的信息高度記憶，其實這就是數(shù)學課堂教學要達到的目的。如高中數(shù)學立體幾何，傳統(tǒng)教學往往是教師按照教材內容、教材的編排來講解，而學生又往往無法理解和掌握這些抽象、生硬的理論知識。但通過多媒體技術的演示，學生對空間的概念的理解，柱體、椎體、臺體的構造，會有一個直觀的認識。我在“平面向量的坐標表示”的教學中，利用PPT制作和 Flash課件動態(tài)的平面向量課件，學生通過探索，深刻地理解了平面向量坐標表示的幾何意義及其在高考中的地位。多媒體直觀地展示了幾個題型，讓學生知道向量是數(shù)與形的紐帶。在講授《空間四邊形》有關的專題時，如果還像常規(guī)的方法在黑板上直接畫一個四邊形，將四邊形的對角線連接起來，學生一定會認為這就是一個初中所講的四邊形加了一條輔助線。但是我在教學中利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉運動的空間四邊形圖形，利用了多媒體之后，就可以讓學生進入一個立體世界，而且這個空間四邊形可以轉動。學生有種身臨其境的感覺，這對初學者是至關重要的，因為在這個過程中可以讓學生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學生的空間想象能力，這為后面的立體幾何學習打下牢固的基礎。在這數(shù)學教學過程中，多媒體的應用只是作為一種現(xiàn)代化的教學手段，學生和計算機之間并沒有交互作用，但計算機演示的動態(tài)數(shù)學過程，可以使學生對抽象知識進行牢固記憶，使記憶形象化、具體化。

2.多媒體的應用可以使學生多做題，多參與課堂互動

在每上完一節(jié)新內容后，教師一定會對上課的一些內容進行復習和鞏固。我們可以利用多媒體在課堂上展示盡量多的練習題，這樣節(jié)約了教師半數(shù)抄寫的時間，既減輕了教師的勞動強度，也讓課堂45分鐘里，學生練習的時間大為增加。在學生做完題目時，可以將學生中做得好的放到幻燈片下展示給其他學生看，增加學生的自信心和自豪感。當然也可以將學生中典型的錯誤用幻燈片的形式展示出來，這可能就是大多數(shù)學生的錯誤所在，一定要做重點講解，分析錯誤的原因，避免他們下次再犯同樣的錯誤。這種多媒體應用使學生對易錯點的記憶情境化，提高了學生的解題能力。

3.多媒體的應用可以使教師效率更高，學生思維更活

教師可以利用計算機大容量的存儲處理信息的功能，建立題庫、資料庫備課中心、習題。現(xiàn)在有些學習網(wǎng)站還可以智能組卷，大大減輕了教師的備課負擔。在學習數(shù)學必修3時，教師可以嘗試要學生去編寫程序，再利用計算機進行運算，學生編寫程序時其實就已經(jīng)記住了程序的運算法則，讓學生提高了學習興趣，同時也提高了學生分析問題和解決問題的能力，增強了學生的創(chuàng)新能力。

4.多媒體的應用可以使學生身心愉悅，有利于學生的終身發(fā)展

在現(xiàn)代教育理論下，評判一個學生，不是看文化成績，當然，評判一堂數(shù)學課也不是光看學生在課堂上可以做出幾個數(shù)學題，還要看這節(jié)課是不是讓學生有所收獲，是不是有利于學生的終身發(fā)展。應用多媒體可以進行德育的滲透，教師可以給學生看一些德育數(shù)學小知識與數(shù)學小故事，讓學生學會做人，從小勵志為民族振興而讀書，最終學會學習。多媒體的應用使得學生在上課時有了新鮮感，而不是帶有排斥的心理去學習、去讀書。學生學習有了動力，成績自然不會差，我們追求的高效課堂就在這里凸現(xiàn)出來了。在多媒體的應用中，教師和學生都得到了提升，尤其是對于學生而言，他們上網(wǎng)查資料，見識了許多新科技，掌握了很多的新技能，對以后走入社會是非常有用的，有利于他們的終身發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主體，課堂活動由教師當主角，教師牽著學生的“鼻子”往前走，學生處于完全被動接受的地位，沒有一點學習自主性和發(fā)散性思維，這是與新高考要求相矛盾的。多媒體與數(shù)學課堂的整合，就是在學科的教學過程中，把信息技術和數(shù)學教學內容融為一體，有利于促進學生數(shù)學思維，這種新的教學常態(tài)促進了課堂教學結構的變革，促進了教學模式的變革，構建了既發(fā)揮教師的主導作用又體現(xiàn)學生主體積極性的新型教學模式。

在新高考的常態(tài)下，現(xiàn)代信息技術的應用是必需的，也是時代發(fā)展的潮流。在數(shù)學課堂中熟練運用現(xiàn)代信息技術有利于提高數(shù)學教學的課堂效率，提高數(shù)學教學的有效性。