體育活動—幼兒健康成長的橋梁

顧雅芬

幼兒的身體發展、機體功能、知覺能力、防御能力、動作技能等身體發展要素及品德、智力和其他心理素質的發展，雖然受到自然生長發育、家庭、社會的影響，但良好的幼兒園體育活動的開展仍是一個很關鍵的要素，它可以很好地促進幼兒身心的發展。

1.為幼兒創設良好的體育活動環境

自然界是幼兒園最好的教室，也是幼兒園最好的設備。每當冬季，操場、果園的小路都成了幼兒長跑的陣地，幼兒們邊跑邊喊口令，呼吸著新鮮的空氣，增強了御寒的能力；進入夏季，陽光下、草地上的小徑，幼兒們赤腳游戲，用腳撕報紙、踩泡沫片，陶冶性情的同時培養了頑強、勇敢的好品質，接受自然挑戰的能力也增強了。另外，合理布局，利用圍墻做成幼兒手臂拉力鍛煉的攀巖組合，用走廊做成幼兒投擲的目標，用鵝卵石在游泳池旁鋪成小路，為幼兒提供了更廣闊的活動天地，讓幼兒通過體驗和感受，達到學習和教育的目的。

2.為幼兒豐富體育活動的多種形式

教師應從體育的多維效應、多種活動角度建構幼兒戶外一小時體育活動形式，多給幼兒自由的活動空間，我們可以開展集中性的體能訓練、分散性的自由玩、集體游戲、小組游戲活動。在教師組織體育活動中，應利用身邊的資源進行隨機教育，這樣不僅可以利用它讓幼兒來鍛煉身體，同時也把思想教育、能力啟蒙等都潛移默化地滲透到了體育活動中。如大班體育活動“小小志愿者”，教師巧妙地把地震中小朋友受傷了這個情節引進了活動中，讓小朋友想象出多種辦法幫助同伴轉移到安全的地方。為了防止磚塊砸到傷員和自己的身上，幼兒不僅要和另一位志愿者抬著擔架快速撤離危房，還要隨時注意繞過腳下的障礙物，在撤離的時候要兩位志愿者合作抬穩擔架，不能讓傷員掉落。由于教師情節安排得驚險又合理，又有外界角色的參與，隨著一次又一次險情的出現，幼兒活動的積極性從一個高潮進入另一個高潮，活動目標在幼兒自然玩的過程中完成了。

3.為幼兒提供適用的體育活動器材

教師應仔細觀察幼兒的活動興趣，不斷捕捉幼兒活動的興趣點，尋找能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。我們把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾等列入了體育活動內容之中。如大班體育活動“小小救護員”，我們設計的情景就是要幼兒爬過高山、鉆過山洞、走過獨木橋，把傷員救到指定的醫療站。高山與山洞只是老師把幼兒的桌子接起來成一長排，在上面爬是爬山，在下面爬就是鉆山洞，幼兒們玩得很帶勁。擔架是用廢舊硬紙板做成的，當老師讓幼兒分組進行搶救傷員時，幼兒們的興致、動作的賣力是任何語言都難以表達的。我們老師大膽地把臺階、竹竿等設計成有趣的活動，讓幼兒們盡情地玩個夠，不但滿足了孩子對這些器材的好奇性，同時激發了幼兒好玩的天性。

4.關注教師體育活動的前期準備

在體育活動開展前，教師應該把自己的精神狀態調整到最佳點，以飽滿的精神、良好的情緒狀態出現在幼兒面前，穿最適合于運動的服裝，用自己的活力帶領幼兒積極投入活動中去。教師的知識準備是使體育活動得以高質量進行的又一保證。教師的知識準備有哪些？其包括教師對體育活動器材的了解，對體育活動場地的了解，對體育活動器械能達到何種目的的了解，等等。在進入體育活動之前應做好各項知識準備，這要依靠教師平時的積累，教師應該做有心人，在日常生活中抓住一切機會了解一些日常體育活動器材的性能，以及一些游戲的規則、比賽的規則等。教師的活動設計能力是體育活動得以高質量進行的另一保證。教師活動設計的思路，根據幼兒年齡特點、器踩材特點、場地特點、季節特點等來考慮活動設計，都將是一個參考值，是一種潛在的能力。

5.關注體育活動過程的組織與指導

體育活動不僅展現了教師組織活動時的形式開放，同時也體現了教師組織活動的有意識；不僅展現了幼兒活潑好玩的開放個性，同時也體現了幼兒鍛煉身體過程中的無意識。

在幼兒園里，孩子們總是喜歡用各種各樣的辦法來玩小椅子，其實這些活動對孩子的健康發展非常有利，不僅可以促進孩子的肌肉和大腦發育，還可以滿足孩子活潑好動的需求和成就感。因此，針對這些現象我設計了用椅子來玩的中班體育活動“勇敢的小騎士”，并在活動中加入一些故事情節，讓幼兒在探險中完成活動，從而激起幼兒的興趣。活動中我把音樂律動滲透其中，同時把智力性的看圖示也引進了活動中，讓幼兒先了解要通過各種障礙物是必須借助小椅子才能實現的，先讓幼兒自己動腦想想用小椅子可以怎么玩。在整個活動的組織過程中，教師始終是孩子的玩伴，沒有一句命令的話語，每當一種器材出現在幼兒面前時，幼兒總想玩個夠，在這個活動里，教師滿足了幼兒玩的欲望，也達到了活動的目的。

幼兒體育活動對幼兒的身心發展有著極其重要的影響，如何發揮其作用，關鍵是看教師能否做一位細心的關注者，在活動中給予幼兒有效的關注與指導。