兒子跟我談起“情色大事”

文◎盧學艷

兒子跟我談起“情色大事”

文◎盧學艷

晚餐時間是正在上初一的兒子一天中最放松的時刻，此時，他的傾訴欲特別強。今天，兒子在嘮叨一陣學校的奇聞異事后，突然放慢了語調，壓低了聲音說：“我一會跟你說件大事，吃完飯咱倆悄悄說。”說完，他還很在意地看了一眼奶奶，一副“小心隔墻有耳”的樣子。

我早已對他口中各種“驚天大事”習以為常。所以，在他“鬼鬼祟祟”

完畢后，我勉為其難地配合做了個“OK”的動作。

事實證明我錯了。當兒子張口說出那件“大事”時，我的眼睛頓時瞪得老大，連表面的掩飾都表演不下去了。兒子是這樣說的：“今天上美術課，趙陽暉趁老師沒來，用美術室里的光屁股小陶人擺很色情的動作……”

在心里狂呼“要淡定”的我，半天后才勉強鎮定地接上了話：“你同學知道的東西還挺多啊！但不管怎么說，在公眾場合做這種事肯定不合適，特別是當著女生的面兒。”

等兒子去做作業后，我趕緊給他爸打了個電話。沒想到，當我震驚地向他爸講述完事情后，他爸卻異常淡定，說：“現在資訊這么發達，他早晚都會獲取到類似的知識，正確對待就好。”

可我還是沒法完全淡定。性教育在我家一向都是擺在明面上的，但要我面對孩子們如此飛速的“成長”，內心還是接受不了。

原來孩子們的日常是這樣的

自從“小陶人事件”后，我開始有意打聽兒子在學校的日常活動，玩什么、聊什么、有什么新鮮事兒……

然后，驚喜來了。一次晚飯后，兒子很隨意地說：“今天課間，何卓昊故意做很猥瑣的動作。旁邊的幾個女生居然看明白了，然后大呼小叫……”

我再次被震驚，這才初一啊，怎么可以這樣！“大庭廣眾之下，還當著女生的面兒，完全就是耍流氓。老師知道嗎？”我忙不迭地問。

“老師肯定不知道！知道了還不得上辦公室挨批，都是課間背著老師鬧著玩兒的。”兒子不以為然。

看來還不是個案。我繼續套話，兒子繼續滔滔不絕：“有幾個男生總喜歡這樣鬧。下課的時間，他們會抓住一個男生，故意讓他做這些動作。”

這樣的信息再度震裂了我的腦袋。我表情嚴肅地跟兒子“約法三章”：“不評論，不報告，不參與。如果有你，家法伺候！”

當天晚上，我忍不住再次向正在出差的丈夫求助。兒子畢竟慢慢大了，性教育上需要爸爸著重參與。聽完我的講述，丈夫依然很平靜：“你可能想多了，這個年齡正是半懂不懂的時候，他們做那些動作玩笑取樂，更多的應該是好奇、新鮮。當然，公眾場合下這樣做肯定是不合適的。等我回家了，好好跟小哥們兒聊聊。”

然而沒等他爸回來“好好聊聊”，兒子已經“捅了簍子”——他在班主任面前告了趙陽暉一狀，說趙陽暉“做猥瑣動作”。然后，趙陽暉的家長被約談。

我很奇怪，兒子從來不是一個愛打小報告的孩子，怎么這次就這么“激動”了呢？回家后，我剛要張嘴詢問，兒子就氣憤地說：“我也不想啊，但這次我不告他，他就要抓我做了！”

以恰當的方式保護自己是絕對沒錯，只是，究竟應該如何讓兒子面對突然間洶涌襲來的“情色狀況”呢？

借力打力，情色不過性也

正當我苦于無計可施時，機會來了。

那天下午，學校要求家長配合完成市教育局下發的《給男生/女生的一封信》，并提出要和孩子共同學習、認真探討。

這是一封關于青少年艾滋病防治教育的信，以講故事的形式講述艾滋病防治的方方面面，并涉及青春期性教育的知識。這不正是我所需要的“切入點”嗎？趁兒子吃飯的間隙，我在腦中快速地盤算好了對策。

兒子吃完飯后，我貌似不經意地拿出那封信，和兒子認真討論起來。我們從艾滋病的起因談到防治，從防治談到青春期的自我保護，以及之前的“小報告事件”……最后，我認真地對兒子說：“雖然向老師打小報告有失男子漢風度，但你的初衷是出于保護自己，所以值得點贊。”談話時，兒子完全沒有“不好意思”的感覺，認真地聽，坦然地交流。

第二天，班主任老師也借機舉行了“青春期性知識教育”專題班會，討論前段時間的“情色事件”。兒子回家匯報情況時，淡定地說：“我們好奇才會關注，關注是正常的，只是要注意獲取渠道以及表現方式。”

我一顆懸著的心放下了一半，而之后父子倆的再度交流則更令我心甚安——兒子以一句話總結了他們的談情說性：“孔子說過，‘食色，性也’。”

PS：面對“情色”困惑父母該怎么回答？

對于孩子的性教育要分年齡階段，同時還要掌握與孩子交流的基本技巧。

1.對孩子的提問絕不應回避

科學研究發現，每個孩子在很小的時候，即可在父母的指導下掌握區分性別，盡管他并不明白何以要區別彼此，但對異性產生的某種程度的回避和距離感已成潛意識，所以當孩子向你發生任何與性相關的問題時，往往也是下了很大決心的，這個時候你千萬不要一口回絕，認為這個不該是小孩子問的問題，或者顧左右而言他，這樣只會加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演變為心理的陰影，為今后的成長設置障礙。

2.盡可能多掌握一些科學知識

盡管性科學所包容的學科范圍極其廣泛（生理病理學、醫學、社會學、心理學、倫理學等），每個人都不可能成為這方面的專家，但盡可能多涉獵一些這方面的知識非常必要。不要因為你不懂就想逃避，要知道教育引導對孩子的健康成長舉足輕重，所以你多付出一些，孩子也就多獲得一些。

3.不要過分擔心尺度問題

多數家長都有這樣的體會，孩子的問題超過了他的年齡，講得多了會不會產生副作用？其實，孩子的智力發展是有層層步驟的，每一個年齡段所提出的問題都有差異，一旦了解，孩子絕不會像科學家那樣追根溯源。

4.預先做些示警工作

過早接觸性行為對孩子的生理、心理均會產生嚴重危害，因此在日常生活中及時對孩子“示警”很有必要。比如，對年幼的孩子灌輸異性觸摸自己私處是不友善的行為；對已經步入青春期的孩子來說，過早與異性進行性接觸很可能對人產生危害，感染眾多疾病，并可能為未來的健康成長埋下隱患，待生理、心理兩方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；學會潔身自好比學會使用避孕套更安全等等。

5.引導孩子識別“真假”

現在各種媒體良莠不齊，其中一些描述往往背離了科學的宗旨，代之以單純的感官刺激，當孩子難以避免地接觸到這些東西時，不要簡單地呵斥，而應該把這些描述中反映出的夸張、虛假等非科學的內容予以剖析，讓孩子懂得什么是真正的科學和健康。

編輯/張德博