高等職業教育教材建設的對策研究調研報告

鄭瑾

（天津生物工程職業技術學院，天津 300462）

高等職業教育教材建設的對策研究調研報告

鄭瑾

（天津生物工程職業技術學院，天津 300462）

教材是教學改革的重要載體和課程實施的必備工具，教材建設是人才培養的基礎工作，是提高教學質量的基礎保障。但目前職業教育教材建設卻無法滿足教學改革和發展的需要，存在諸多問題。通過文獻研究、問卷調查等方法分析高職教育教材建設現狀及存在的問題，提出相應解決對策、構建高職教育教材建設體系的基本思路以及制訂高職教育教材評價考核指標，以期編寫出優質的高職教育教材，滿足教學改革和人才培養的需要。

教材建設；高等職業教育；調研報告

教材作為教學活動的基本依據和基礎資源，是提高教學質量的重要保障。但目前職業教育教材建設卻無法滿足教學改革和發展的需要，存在諸多問題。體現職業教育特色，滿足高職教學改革和人才培養的需要，是優質高職教育教材應具備的條件。以能力培養為目標、以學生為主體、以教師為主導、以項目為載體是高職教育教材建設的標準和要求。加強高等職業教育教材建設，編寫出體現高職教育特色、專業特色的教材勢在必行。只有把教材建設這項基礎工作做好、做實、做在前面，課程改革才有依托，才有助力[1]。

1 調研的目的、內容和方法

1.1 調研目的

以我院中藥專業的《中藥檢測技術》和《中成藥應用技術》教材為例，分析高職教育教材建設現狀及存在的問題，提出相應解決對策、構建高職教育教材建設體系的基本思路以及制訂高職教育教材評價考核指標，以期編寫出優質的高職教育教材，滿足教學改革和人才培養的需要。

1.2 調研內容

（1）高職教育教材建設現狀；（2）構建高職教育教材建設體系的基本思路；（3）構建高職教育教材建設體系的依據和標準；（4）高職教育教材建設中存在的問題；（5）教材建設中存在問題的解決對策；（6）高職教育教材評價考核指標。

1.3 調研方法

1.3.1 文獻研究法 通過圖書館、網絡、數據庫資源搜索等多種途徑查閱大量文獻，收集資料，為課題研究提供科學可靠的理論依據[2]。

1.3.2 調查研究法 采用訪談和問卷調查的方式收集第一手資料。

（1）問卷編制：在參考相關文獻的基礎上自行編制調查問卷，問卷完成后再依據專家意見修改完善。

（2）問卷調查：隨機選取我院中藥專業中藥檢測技術和中成藥應用技術任課教師、學習過或正在學習這兩門課程的學生以及部分教材管理人員開會，說明調查目的和問卷填寫要求，并發放調查問卷。此次調研共發放調查問卷383份，收回有效問卷369份，問卷有效回收率為96.3%。

（3）統計分析：由課題組教師對調查問卷數據進行統計分析，最終由組長撰寫書面調研報告。

1.3.3 觀察研究法 實地觀察教師運用《中藥檢測技術》和《中成藥應用技術》教材組織教學活動和指導學生實踐的情況以及學生的使用情況，并詳細記錄。

2 調研對象

本次調查主要面向我院中藥專業中藥檢測技術和中成藥應用技術任課教師、學習過或正在學習這兩門課程的學生以及部分教材管理人員。

3 調研結果

3.1 高職教育教材建設現狀及存在的主要問題

本次調研發現，高職教育教材建設中存在一些問題，無法滿足教學改革和人才培養的需要，主要有以下幾個方面。

3.1.1 教材缺乏工學特色 高等職業教育以培養技術、技能型人才為主，強調對學生操作技能的培養[3]。而目前的高職教育教材理論知識與實踐操作融合度不高，教材內容單一，理論偏多偏深，缺乏工學特色，實踐內容嚴重不足，且與現實脫節，不能很好滿足崗位工作要求。

3.1.2 教材自成體系 各門課程教材自成體系，缺乏溝通銜接，沒有從專業建設的整體高度出發，而過分強調自身學科知識的系統性、完整性，較少考慮與相關課程、后續課程教學內容的有效銜接，因而不能體現專業目標要求的知識和技能的系統性和連貫性。

3.1.3 教材內容過于陳舊 教材內容滯后，不能反映實際生產生活中的新知識、新技術、新工藝、新方法，難以滿足高職教學的基本要求。

3.1.4 教材編寫團隊不合理 高職教材編寫團隊通常是一線任課教師，他們理論知識豐富，但缺乏實踐經驗。教材編寫團隊中缺少企業專家或崗位一線技術人員的參與，形成了閉門造車的局面，編寫出來的教材與崗位工作任務、工作要求不符。

3.1.5 教材注重理論知識的傳授，缺乏綜合素質的培養 如今企業更看重畢業生是否具有適應社會發展的良好的綜合素質，比如是否具備文字表達、語言溝通、辦公軟件運用、團隊合作、組織協調等能力。然而高職教育教材注重理論知識的傳授，缺乏綜合素質的培養。

3.1.6 教材呈現方式單一，立體化程度不夠[4]隨著信息技術的發展普及，網絡課件、教學資源庫、電子教案、微課、教學視頻等在傳播知識、傳授技能、提高學生學習興趣中的作用越來越重要，從而成為高職教育教材建設中不可或缺的重要內容。立體化教材指通過多種教學資源的提供而提出的某課程的整體教學解決方案，它能最大限度地滿足教師教學需要和學生學習需要，提高教學、學習質量，促進教學改革[3]。其以紙質教材為主體，配以音像、電子和網絡形式的多資源的綜合體。目前，高職院校使用的教材絕大多數為紙質教材，立體化建設程度不夠，不利于學生學習興趣與積極性的調動。

3.1.7 教材建設管理制度不完善 高職院校教材建設管理制度不完善，對教材建設缺乏有效指導，導致一些質量較差的教材進入了課堂。

3.1.8 出版發行質量堪憂 目前存在一些不具備出版資質和經驗的出版社出版高職教育教材，或出版社為降低印刷成本而省略編校程序的現象，導致教材錯誤較多，直接影響了學生的學習和教材的權威性。

3.1.9 缺乏對教材的評審反饋[5]缺乏對教材的評審反饋導致教材中存在的問題無法得到有效解決，從而影響了高職教學質量與水平。

3.2 構建高職教育教材建設體系的基本思路

要編寫出具有高職教育特色的教材，就要組建一支“校企合作式”的教材編寫團隊，對教材編寫語言、格式等進行深入學習，開展崗位調研，提煉典型工作任務，確定教材編寫的基本模式[6]；以崗位職業技能引領教材內容、項目導向、任務驅動，注意形式多樣、內容豐富。比如對《中藥檢測技術》教材，可根據崗位工作要求，編制《實驗任務書》《中藥檢測原始記錄表》和《產品檢驗報告》等，模擬真實的中藥檢驗工作場景，并制作與項目任務對應的課件、圖片、儀器檢測動畫（實驗原理）、操作視頻等配套的多媒體教學資源，建設立體化教材[7]。具體思路見圖1。

3.3 構建高職教育教材建設體系的依據和標準

應認真研讀國家職業教育教材建設相關文件，例如《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》《學習宣傳和貫徹落實黨的十八大精神重點工作方案》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《關于“十二五”職業教育教材建設的若干意見》等，明確我國職業教育教材建設的指導思想、目標、要求、方法和途徑，這是教材建設質量的根本保障。

另外，國外一些發達國家的職業教育經歷了很長的發展歷程，職業教育教材建設已形成了較為完善的體系，值得我們學習、研究和參考。

3.4 針對存在的問題，提出相應解決對策

圖1 高職教育教材建設基本思路

導致高職教育教材建設出現問題的原因很多，需要教育主管部門、高職院校、教材編寫人員和出版社共同努力：（1）教育主管部門應加強對教材建設工作的組織領導，制訂具體的教材編寫標準，并實施有效引導和監督。（2）高職院校應建立相應機制，組織、引導、鼓勵教材編寫人員編寫出高質量的教材。（3）高職院校要不斷提升教材編寫人員的能力素質，組織其參加培訓，主動學習教材編寫知識，并與企業技術人員合作。（4）加強教學改革研究，校企深度融合，增強教材編寫的針對性。（5）出版單位應有高度的社會責任感，不能一味追求自身利益，還應注重教材質量。（6）以課程開發帶動高職教材建設。近幾年，國家實施了示范高職建設項目，這對基于工作過程的課程開發模式的學習與實踐，產生了大量的職業能力需求分析、職業能力訓練項目、課程目標等課程開發成果，將這些成果引入高職教材建設，可以起到事半功倍的效果[8]。（7）加強立體化教材建設，提高教材的適用性，提高學生學習的自主性和趣味性。（8）建立質量跟蹤和信息反饋制度，構建完善的質量評價體系。

3.5 制訂高職教育教材的評價考核指標

評價考核指標是評價考核工作順利開展的行動指南和具體依據，它能有效約束和規范評價考核工作，從而保證評價考核工作的正常進行。通過本課題調研和教材建設實踐活動，現歸納、總結出高職教育教材評價考核指標，以使日后的教材建設工作更有系統性、實用性、導向性和可操作性，具體見表1。

表1 高職教育教材的評價考核指標

4 結語

本課題通過文獻調研、問卷調查、訪談分析等，取得了預期的研究成果，具體如下：（1）深入剖析了高等職業教育教材建設現狀。（2）提出了構建高職教育教材建設體系的基本思路。（3）提出了對高職教育教材建設中存在的問題的解決辦法。（4）制訂了符合高職教育人才培養目標的高職教育教材評價考核指標，加強了對高職教材建設的引導，促使其沿著科學化、制度化、規范化的軌道健康發展。

[1]劉康聲，戚文革.高職教材建設思路與創新[J].職業技術教育，2009（23）：52-54.

[2]范印哲.教材設計導論[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]楊英梅.高職教材現狀與教材編寫[J].中小企業管理與科技，2015（1）：208-209.

[4]王玉娟.對高職教材建設的幾點看法[J].現代營銷，2012（7）：291.

[5]李正大.高職院校教材資源建設研究[J].山西科技，2013（5）：82-83.

[6]趙展，魏雯.職業培訓校本教材建設探析[J].職教通訊，2012（18）：78-80.

[7]孫志安.中等職業教育教材建設的實踐性探索——以《藥品倉儲與養護技術》為例[J].當代職業教育，2014（7）：33-36.

[8]張雪峰，汪令江，陳傳偉.我國高職教材建設存在的問題及其對策[J].成都電子機械高等專科學校學報，2012，15（4）：32-35.

G526．5

B

1671－1246（2017）04－0085－03

天津市教委重點立項調研課題“高等職業教育教材建設的對策研究”（JWDY－20153013）部分研究成果