廉潔從教 以德育人

張雷

廉潔教育是當前反腐倡廉和法治文明建設的重要內容，也是社會主義核心價值觀的題中之義。在學校全面開展廉潔教育，是面向全黨全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分和基礎性工程。中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時期。對學生進行正確的引導和教育，使他們從小形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，是教育工作者的職責。近年來，老河口市逐步在全市各級各類學校開展廉政文化進校園活動，取得了一定的經驗成果。

加強宣傳，充分認識中小學開展廉潔教育的重要性

廉潔是中華民族的美德。廉潔教育不僅是我國自古有之的教育傳統，也是黨和國家對未成年人思想道德建設的一貫要求，其重要性主要表現在：首先，加強中小學生廉潔教育，是構建社會主義和諧社會的必然要求。通過開展廉潔教育，在實踐中啟發中小學生的道德覺悟，引導中小學生在現實生活中正確認識和處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，對于形成以廉為榮、以貪為恥的社會風尚，形成團結互助、平等友愛的新型人際關系，促進社會穩定和諧，具有十分重要的作用。其次，加強中小學生廉潔教育，是建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的重要任務。加強中小學生廉潔教育，從人生起步階段教育引導中小學生正確對待公共利益、公共資源、公共關系，有利于幫助中小學生成為反腐倡廉工作的建設性力量，打牢教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的社會基礎。第三，加強中小學生廉潔教育，是加強和改進未成年人思想道德建設，促進中小學生健康成長的客觀需要。中小學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個時期加強廉潔教育，能增強中小學生在市場經濟的復雜環境中辨別是非曲直和自覺抵御不良風氣侵蝕的能力，養成良好的行為習慣和完善的人格，對幫助廣大中小學生不斷提高思想道德品質，具有非常重要的作用。第四，加強中小學生廉潔教育，是弘揚中華民族傳統美德的有效途徑。在中小學中廣泛傳播廉潔事跡，倡導廉潔文化，增強廉潔意識，培養廉潔操守，對于中小學生認識和領悟中華民族優秀傳統文化中的瑰寶，培養民族自尊品格、自強信念和奉獻精神，弘揚偉大的民族精神，具有十分重要的意義。

抓住三個層面，突出教育重心

開展廉政文化進校園活動，根據廉政文化建設的要求，結合實際，從黨員干部的理想信念教育、教職員工的職業道德教育和青少年學生的素質教育入手，使廉政文化進校園活動滲透到教育、教學、管理的各個領域。具體分為三個層面：

教育系統黨員干部的理想信念教育。廉潔教育的重點在于堅定理想信念，樹立廉潔自律風范，著力構建思想道德和黨紀國法防線。要大力開展“廉潔從教，勤儉辦學”的主題活動，提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使廣大黨員干部以身作則、奮發有為、勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。

全體教職員工的職業道德教育。廉潔教育側重于加強師德師風建設，倡導嚴謹治學、廉潔從教的教風，使廣大教師真正做到“學為人師，行為世范”，并用實際行動為中小學生做表率。要大力開展“廉潔執教，服務學生”的主題活動，促進教職員工依法執教、敬業愛崗、誠信服務、為人師表，做一名人民滿意的教育工作者。

中小學生的素質教育。廉潔教育從中小學生思想實際和心理需求出發，組織形式多樣的活動，寓教于理、寓教于文、寓教于樂，使學生從小就了解掌握廉政知識，養成“廉榮貪恥”的理念。主要開展以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題的活動，把廉政文化進校園活動融入校園文化建設，以誠信、正直、節儉、清廉和有責任心為基本的核心價值觀，開展思想道德、理想信念、傳統美德和法制教育，使學生在學科滲透、班隊主題活動等過程中接受廉政文化的熏陶，養成尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感。通過“小手牽大手”，充分發揮教育的積極作用，使清廉之風吹遍社會的每一個角落。

創新工作方法，有針對性開展教育

廉潔教育孕于學科教育、校園文化活動之中。要創新工作方法，抓住教育契機，堅持滲透性，即在課堂教學及各項活動中充分挖掘相關的教育因素，從素質教育出發，結合中小學生實際，全面地進行滲透教育，使中小學生在潛移默化中體驗成長，從而達到“潤物細無聲”的效果。

抓好師德和理想信念教育。一是開展以“立高尚師德，樹教育新風”為主題的師德建設活動，把“依法治教，廉潔從教”貫穿始終，引導教師要言傳身教，讓學生樹立廉潔意識，增強教師依法執教、為人師表的自覺性和使命感。二是將廉潔文化教育活動與開展保持共產黨員先進性教育活動有機結合起來，使“理想、責任、能力、形象”教育活動切合實際，提高黨員干部的覺悟，有效控制不良現象的發生。三是組織教師學習愛生格言和教師忌語活動，規范教師從教行為。四是強化正反面典型教育，利用典型案例在教師中開展廉潔教育。

抓好校風學風建設。根據德育工作目標與任務，遵循青少年情感認知規律，結合實際，科學規劃，寓廉潔教育于文化活動之中，運用生動活潑、豐富多彩的活動形式，多渠道地推進本項工作，在學校中形成“以廉為榮”的氛圍。

挖掘教材中廉潔教育的內容，在課堂教學中進行滲透。課堂教學中滲透廉潔教育應基于教材內容進行有機滲透，而不是蒼白、空洞的說教。通過挖掘學科內容中廉潔教育的資源，結合學科的特點，進行有效的整合，達到潛移默化的效果。例如《愛蓮說》中的“出淤泥而不染”蘊含了深刻的哲理，給人以啟示——不追求名利，要潔身自好。教師在教學中，可以通過組織學生進行閱讀、賞析，抓住文中的重點字詞句來體會作者所寄予的思想感情，培養學生形成正確的生活態度，將廉潔教育寓于學科教學之中。再如小學《品德與社會》學科中《錢該怎樣花？》一課，教材通過生動鮮明的圖片使學生初步認識什么是合理的消費觀，并養成勤儉的好習慣。又如中學歷史《貞觀之治》一課，課文用歷史事實突出地說明了唐太宗治世方針和用人之道——正是他吸收了隋唐滅亡的教訓，實行廉政，才會得到人民的擁護，以此鞏固其政權。教師在引導學生綜合分析歷史事件時，可以對學生進行啟發和激勵，以鮮明的立場、明確的觀點給學生以正確的導向，讓學生在對歷史事件的分析、判斷、理解、吸收過程中，得到思想境界上的提高。

在閱讀課中引導學生閱讀古今中外廉潔自律的故事，觀看教育專題片，幫助學生在閱讀和看片的過程中接受教育。如組織學生開展“培育和諧精神，共建文明家園”愛國主義讀書教育主題活動；觀看教育專題片《洞穴之光——以孩子影響孩子》，通過山區孩子的艱苦生活教育感染城市里的孩子。

與校園文化建設相結合，樹立一批以廉政格言警句為主要內容的宣傳標牌，開辟校園廉政文化建設專欄，規范校務公開、學校收費行為等，使廉政建設成為一種校園文化，讓師生感悟廉政文化、頌揚廉潔典范，營造了濃厚的廉政文化進校園活動氛圍。

充分利用多種機會對學生進行法制教育。開展豐富多彩的活動，如，組織學生開展“廉潔修身”演講比賽、辯論賽，舉辦“法伴我成長”手抄報巡回展；積極發揮法制校長的作用，請法制校長給全體師生上法制課，全面增強師生明辨是非、知法守法的能力。

抓住有效機會激勵學生做好監督員，發揮其在學校、班隊、家庭中的作用。如在學校、班隊、家庭中開展文明大行動，“給小伙伴寫一張明信片，友善地指出其不足”“向全班同學發出倡議，告別不文明行為”“成立班隊禮儀美容院”等；舉辦“保護母親河——百萬青少年綠色環保行動”，向全市的少先隊員發布“紅領巾綠色環保倡議書”，并倡導全市人民從身邊做起，保護漢江母親河。利用這些活動，達到學生與家長、教師、社區等相關范圍內人員的互動，進一步放大“廉潔文化進校園”的社會效應，使之與整個社會的“敬廉崇潔”活動融于一體，充分體現其在社會“助廉、促廉、倡廉”系統工程中的積極作用。

中小學開展廉潔教育是一項長期的、堅持不懈的工作。經過幾年的實踐與研究，我們越來越認識到，對學生進行廉潔教育必須注重有效性和針對性，積極探索廉潔教育與學科教育、學校各項活動的結合點，研究教育方法，推廣好的經驗，為進一步達到教育目標——在校園形成“敬廉崇潔”的良好氛圍，促進整個社會良好風氣的形成。

（作者單位：老河口市教育局）

（責任編輯 徐世兵）