教師自身的成長是教育力量的源泉

徐國文

在《好教育，好人生——肖川教育美文精選》的第三部分“對教師的期待”中，有一篇文章，名為《教師成長的策略》。“沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。”這足以體現教師成長的重要性。在文章中，肖川老師這樣高度評價教師成長的重要性，他說：“教師自身的成長是教育力量的源泉。”這就要求作為教師的我們注重自身的成長，要求我們在工作中不斷地學習，擁有豐厚的文化底蘊，開拓進取的精神，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

教師是知識的重要傳播者和創造者，連接著文明和進步的歷史、現在和未來，更應該與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。在知識經濟的今天，我們要跟上時代的步伐，就需要不斷地學習，更新我們的知識。更何況，作為教師，要給學生一滴水，自己就要擁有一桶水。這也迫使著我們去學習和掌握更多的知識。從文章中，我能夠深深地感受到肖川老師是一個愛學習、會學習的人。他在學習中享受著職業的幸福；在學習中反思自己的教育教學行為法；在學習中與杰出的教育思想家交流，豐富了精神世界，鑄就了成功的人生。

如何通過學習有效地進行校本培訓從而促進教師的成長？肖川老師概括了四點：“廣泛閱讀，仔細咀嚼；深入探索，自覺反思；及時總結，著力提升；團隊合作，真誠交流。”針對第一點閱讀，談談個人的一些思考和感受。

首先，教師必須多讀教育類書籍。蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學校長時就倡導教師必須讀一些教育名著，肖川老師也認為中小學教科書、優秀的教育刊物是很好的讀物。多讀一些教育專著，從理論上提升自我，可以使我們快速成長，從而更深刻地領悟教育的真諦，更好地將知識傳授給學生；也可以使我們比較及時地了解教育界同行對于教育最前沿問題的思考，從而推動和鞭策我們的思考和探索。

第二，必須讀好書。用肖川老師的話來說，就是要閱讀一些滋養心靈、溫潤生命的書。“這些文質兼美的作品，會使我們的內心變得溫暖、豐富、細膩、鮮活和磊落。”這些好書也更能培養人的氣質。劉醒龍先生說過：“要從閱讀名著中走近高貴。”人類文明史上延續下來的那些經典名著，不管是文學、還是歷史、政治、軍事等都有我們閱讀的意義與價值。特別是在網絡時代的今天，我們更要養成閱讀的習慣。閱讀可以促進思考，啟迪思維，增長見識，生命也會因此豐富而厚實起來。

第三，要讀自己感興趣的書。興趣就是最好的老師。如果你對這本書一點興趣都沒有，那么即使你勉強看過了也沒有什么收獲，徒然浪費時間和精力，還不如不看。石鐘山先生在《生命因讀書而精彩》一文中指出：讀書是給自己讀的，因為喜歡才去讀，而不是因為別人說是名著才讀。你感興趣的書，你才會讀得認真，才會讀出體會，才會事半功倍。

教師教給學生的知識，往往是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學中游刃有余，就要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識儲備，使自己的知識海洋變得越來越廣闊。一個不讀書的教師很難跟上時代的步伐，很難令自己的課堂妙趣橫生。教師，應與讀書共成長；教師，應成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區第五高級中學）

（責任編輯 周小益）