微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張冬冬

摘 要：數(shù)學(xué)是高中學(xué)習的重要課程內(nèi)容，隨著科技水平的提高，高中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸趨于現(xiàn)代化的教學(xué)模式，旨在利用先進的設(shè)備支持以提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的順利實現(xiàn)。微課是基于當今先進技術(shù)所形成的一種新型教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、枯燥的形式，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更為靈活，進而為學(xué)生學(xué)習興趣的提高提供了幫助。高中數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科形式，微課的使用必然為新型的教學(xué)模式提供了發(fā)展的前提，本文旨在分析微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，從而為適應(yīng)時代發(fā)展，滿足教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課；高中數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是學(xué)生階段的重要學(xué)習內(nèi)容，在不斷發(fā)展的現(xiàn)今社會，數(shù)學(xué)已逐漸滲透于人們生活的各個方面，在整個社會中占有不可忽視的重要地位。為此，提高人們的數(shù)學(xué)知識是適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，同時也是增強自身綜合能力的關(guān)鍵所在。微課的出現(xiàn)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)型，進而有力地帶動了學(xué)生的學(xué)習熱情，通過本文對微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具體應(yīng)用的研究和分析，以便提升教學(xué)質(zhì)量，不斷完善高中教學(xué)過程。

一、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當注意的問題

1.微課的應(yīng)用應(yīng)當注意與數(shù)學(xué)學(xué)科特點內(nèi)容有機結(jié)合在一起

計算機技術(shù)水平的不斷深化，教育領(lǐng)域開始注重將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之中，高中數(shù)學(xué)采用微課的形式實施教學(xué)已成為不可或缺的重要內(nèi)容，不過，微課的融入容易導(dǎo)致學(xué)生將過多的注意力集中到視頻之中，而忽視了對實際問題的考慮，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習的片面化。為此，針對微課這一教學(xué)方法應(yīng)當注重將數(shù)學(xué)學(xué)科的各項內(nèi)容進行有機融合，保證微課教學(xué)中涉及全面的數(shù)學(xué)知識，并圍繞數(shù)學(xué)知識點擴展學(xué)生的知識面，深化學(xué)生的理解和認識。微課教學(xué)必須滿足高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不可脫離教學(xué)主題而存在。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生有效的學(xué)習方法

微課是一種新型出現(xiàn)的教學(xué)方法，同時也滿足了當今現(xiàn)實性的發(fā)展要求，在一定程度上有助于學(xué)生學(xué)習興趣的提高，帶動學(xué)生保證學(xué)習過程的順利實施，不過，現(xiàn)實生活中如果太過依靠微課學(xué)習，學(xué)生容易忽視自身學(xué)習模型的構(gòu)建，這是一種不利于長久發(fā)展的學(xué)習方式。為此，學(xué)生應(yīng)當根據(jù)自身需要和具體的教學(xué)模式制定合理的學(xué)習形式，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)建符合自身的學(xué)習方法，并由此養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在更為自由、放松的環(huán)境下學(xué)習，從而促進學(xué)生學(xué)習效果的提高。微課的引入需要著重考慮學(xué)生學(xué)習方法的形成，用以完善學(xué)生自身，加強學(xué)生的學(xué)習能力。

3.微課應(yīng)當注重考慮教學(xué)過程中的輔助地位和從屬地位

微課以一種更為簡單的形式將高中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，采用豐富多樣的呈現(xiàn)形式吸引學(xué)生的眼球，以便提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。不過，高中數(shù)學(xué)教師在利用微課進行教學(xué)時，應(yīng)當時刻考慮微課在整個教學(xué)過程中的地位，微課應(yīng)當處于從屬的地位，必須始終把握教學(xué)的基本原則和學(xué)生的實際需求，而老師應(yīng)當在整個教學(xué)過程中處于輔助地位，學(xué)生才是教學(xué)的關(guān)鍵和主體，微課的使用必須滿足實際情況的教學(xué)需求，微課不能代替老師而存在，微課存在的根本意義在于以一種新方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，利用微課代替老師進行教學(xué)，這一做法既不科學(xué)，也不會長久存在，只會影響學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。為此，利用微課應(yīng)當注重其從屬地位的實現(xiàn)，但微課并不能作為老師而出現(xiàn)，只是輔助老師進行教學(xué)任務(wù)的一種渠道。

二、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

所謂微課，是指利用先進的計算機設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所進行的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，其自身具有較為強大的優(yōu)勢和價值，將其應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可有效確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。利用微課教學(xué)可進一步實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

1.利用微課教學(xué)，以便創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，需要老師基于學(xué)生的具體情況和認知水平提供相應(yīng)的指導(dǎo)意見，同時也需要老師時刻把握解決問題的有效方法，隨時隨地為學(xué)生的數(shù)學(xué)問題提供解答，那么設(shè)定數(shù)學(xué)問題成為高中數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。微課作為一種新型的教學(xué)模式，可以為高中老師的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個良好的學(xué)習環(huán)境，并在最短的時間內(nèi)滿足高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)核心，是一種比較實用的教學(xué)輔助方法。

2.利用微課教學(xué)，從根本上解決數(shù)學(xué)問題中的重點和難點

微課最大優(yōu)勢在于其簡化效果的實現(xiàn)，授課內(nèi)容通過視頻的形式在短時間內(nèi)就可以完成，這樣的教學(xué)模式可以為老師向?qū)W生講解重點問題和難點問題提供了較為豐富的時間，在很多情況下，高中數(shù)學(xué)知識的重點問題和難點問題解決起來比較麻煩，而且分布范圍較為分散，這為老師的教學(xué)任務(wù)帶來了困難，利用微課的方式進行教學(xué)，往往讓學(xué)生比較容易接受，而且還可以減少學(xué)生的學(xué)習壓力，緩解學(xué)生學(xué)習緊張的心理。微課的應(yīng)用可在滿足學(xué)會說呢過課本知識的同時，為學(xué)生提供一些課外知識，用以彌補學(xué)生數(shù)學(xué)知識的不足。另外，高中數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)實際需要和教學(xué)內(nèi)容提供一些更適合學(xué)生學(xué)習的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并利用微課的形式補充給學(xué)生，用以完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

3.利用微課教學(xué)，增強學(xué)生課后學(xué)習效果

微課也有助于學(xué)生課后的進深化學(xué)習，相對于正常的課堂教學(xué)而言，微課可以為學(xué)生提供更為詳盡的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生的有效復(fù)習提供一些指示性知識內(nèi)容，讓學(xué)生得以自主學(xué)習。微課課件所涉及的關(guān)鍵性內(nèi)容也為學(xué)生的有效學(xué)習提供了幫助性作用，學(xué)生通過計算機設(shè)備可自主查看微課課件，并傳送到自己隨身攜帶的移動設(shè)備里面，在給予學(xué)生充分時間的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生的課后學(xué)習變得更為方便，只要條件允許，學(xué)生就可以在空余時間內(nèi)進行學(xué)習，打破了學(xué)生學(xué)習的空間限制和影響。

結(jié)語：

綜上所述，微課作為當今社會教育領(lǐng)域重要的教學(xué)形式，逐漸受到廣泛的關(guān)注，在一定程度上有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的進一步提高，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了十分重要的影響。為此，老師應(yīng)當加快改變自身的教學(xué)觀念，更新自身的教學(xué)方法，把握教學(xué)的實際價值和作用，發(fā)揮微課的真正潛力，為學(xué)生的良好發(fā)展提供有利條件。另外，老師還應(yīng)當時刻調(diào)整自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷完善課堂教學(xué)形式，帶動高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的順利進行。

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