淺析手繪表現(xiàn)技法在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

王文增+侯閣英

摘 要：手繪表現(xiàn)技法涉及領(lǐng)域比較多，其中在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用所占的比重是非常大。而手繪表現(xiàn)技法也以其表現(xiàn)的快速性、應(yīng)用的時效性、表達(dá)的隨意性等諸多優(yōu)勢，作為設(shè)計思想、設(shè)計意圖、設(shè)計方案的快速表現(xiàn)工具在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中被廣大的設(shè)計師所采用。在現(xiàn)代教學(xué)過程中作為一門重要的設(shè)計基礎(chǔ)課程存在著。

關(guān)鍵詞：手繪；表現(xiàn)技法；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

中圖分類號：TU204 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-0046-01

在現(xiàn)代高速發(fā)展、市場競爭如此激烈的社會大背景下，還處在象牙塔中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)，要想在走上工作崗位之后能夠為自己在該領(lǐng)域贏得屬于自己的一席之地。就必須在學(xué)校學(xué)習(xí)期間練就一身過硬的基本功，學(xué)好從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作應(yīng)該具備的各項技能，而手繪表現(xiàn)技法就是諸多技能之一。

一、手繪表現(xiàn)技法的分類

不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，其種類也有所不同。

1.根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所涵蓋的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行分類，手繪表現(xiàn)技法主要分為兩類：（1）園林景觀設(shè)計手繪表現(xiàn)：既外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計手繪表現(xiàn)，表現(xiàn)對象以建筑、景觀小品、植物綠化、假山水體等為主要表現(xiàn)對象的表現(xiàn)形式；（2）室內(nèi)設(shè)計手繪表現(xiàn)：既內(nèi)部環(huán)境設(shè)計手繪表現(xiàn)，以內(nèi)部空間、家具、陳設(shè)、裝飾等為主要表現(xiàn)對象的表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)表現(xiàn)手法和表現(xiàn)工具的不同分類：（1）徒手表現(xiàn)。概括來講，徒手表現(xiàn)就是利用鋼筆、鉛筆、繪圖筆、彩鉛、美工筆、尺規(guī)等繪圖工具，用線條、色彩、文字等表現(xiàn)元素來組合圖面的一種表現(xiàn)形式；（2）電腦手繪表現(xiàn)。既在利用電腦、手繪板等硬件繪圖工具以及軟件的相關(guān)繪圖的工具的共同輔助下完成的手繪表現(xiàn)形式。

二、手繪表現(xiàn)技法的定位

1.手繪表現(xiàn)技法是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)過程中既是打基礎(chǔ)的，又是本專業(yè)同學(xué)應(yīng)該具備的一項最基本的表現(xiàn)技能。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)來講，該門課程的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

2.手繪表現(xiàn)技法是一種表現(xiàn)途徑或工具。它和計算機(jī)輔助設(shè)計軟件3D max、Auto CAD、Photoshop一樣，都是設(shè)計師設(shè)計思維和設(shè)計方案的一種有效而快速的表達(dá)途徑或工具，是諸多表達(dá)手法中的一種。

3.手繪表現(xiàn)技法要回歸于生活實踐。它同其他諸多藝術(shù)創(chuàng)作一樣都具有其特定的藝術(shù)性。但是藝術(shù)創(chuàng)作的種類非常多，而手繪表現(xiàn)技法又有其特殊新——應(yīng)用于實踐。手繪表現(xiàn)技法要在注重其繪圖、構(gòu)圖的客觀性和藝術(shù)性前提下，更要明確的一點就是繪制的每一張圖紙都是要應(yīng)用到實踐中，用于指導(dǎo)現(xiàn)場施工的。如果只是一味的追求畫面的美觀而忽略了其本身的功能和價值，就會本末倒置。

4.手繪表現(xiàn)技法快捷、有效。市場競爭如此激烈、工作效率不斷提高。對于設(shè)計師而言，在具備了即時性的創(chuàng)意、跳躍性的思維、完美性的方案之后，如何能夠?qū)崿F(xiàn)高效性的成果輸出。特別是在面臨洽談客戶的時候，實時、高效的將自己的設(shè)計構(gòu)造、設(shè)計意圖等信息傳達(dá)給客戶。手繪表現(xiàn)技法就是一個快捷有效的表達(dá)途徑。

三、手繪表現(xiàn)技法應(yīng)用現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對性和目的性

在手繪表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及的范圍非常寬泛、涵蓋知識面非常廣。從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了流于形式、浮于表面、忙于應(yīng)付的現(xiàn)象。沒有明確的針對目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點。學(xué)習(xí)講求學(xué)以致用，與之背道而馳的是學(xué)習(xí)僅停留在學(xué)的層面上而忽略了致用的環(huán)節(jié)，即沒有充分利用與相關(guān)不同課題設(shè)計的關(guān)聯(lián)對手繪表現(xiàn)技法進(jìn)行學(xué)以致用的強(qiáng)化練習(xí)。最終導(dǎo)致學(xué)生在沒有針對性、目的性的情況下將手繪表現(xiàn)技法舍棄。

（二）缺乏與市場實際項目中工藝技術(shù)的結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中將側(cè)重點放在了圖紙表現(xiàn)的藝術(shù)效果上，而忽略了與市場項目的實際需求，更加忽略了施工圖紙繪制的制圖規(guī)范的基本要求。一味的單純追求其藝術(shù)性，忽略了手繪表現(xiàn)技法的使用性。

（三）手繪表現(xiàn)技法練習(xí)缺乏持續(xù)性

“冰凍三尺非一日之寒”，要想具備比較成熟的手繪表現(xiàn)技法并非一日之功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往在學(xué)習(xí)之初興趣比較大。但是只是階段性的，而非持久性的學(xué)習(xí)練習(xí)過程。

四、手繪表現(xiàn)技法的相關(guān)學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)措施

1.注重講課的條理性、針對性和目的性；

2.理論與實踐相結(jié)合，做到深入淺出、通俗易懂、簡潔實用；

3.實時了解市場動向，注重實踐性練習(xí)，嚴(yán)格按照工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工圖紙制圖規(guī)范繪圖。

4.藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，充分體現(xiàn)空間表現(xiàn)的真實性和藝術(shù)性；

5.注重對形體要素的認(rèn)知理解和形體創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；

6.加強(qiáng)對光影變化、體量感、空間感和色彩感等諸多方面表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌錦.室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法教學(xué)的改革與探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2012（01）.

[2]張珂.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中徒手表現(xiàn)技法課程的意義[J].學(xué)園，2013（33）.

[3]賴昱宏.徒手表現(xiàn)課程教學(xué)思考——設(shè)計思維與表達(dá)[J].北方文學(xué)（下半月），2011（02）.