信息技術在中學地理教學中的應用

張偉

摘 要：隨著互聯網技術和信息技術的不斷的創新和發展，信息技術以其高效、便捷、高科技化等特點在教育教學工作中得到越來越廣泛的應用，并獲得了非常好的教學效果。地理學科作為中學階段一門基礎性的學科，主要研究地球表面以及地理環境中的各種自然現象、人文現象以及它們之間的關系，重在培養學生自主探究問題能力、創新創造能力以及實踐探索能力。通過將信息技術和地理學科的有效整合，有效調動學生的學習積極性，激發他們的創新探索意識，大大提升了教學水平。本文主要針對信息技術在中學地理教學中的應用進行分析和探討，希望能為教育教學工作提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：信息技術 中學地理 教學

一、發揮多媒體信息技術優點，創新中學地理教學方法

在新課程改革的大背景下，傳統的教學模式已經無法適應新課程發展的要求和標準，應該引進和采用信息技術，充分發揮多媒體技術在地理教學中的獨特優勢，更新教學理念和方法，創新教學模式，全面提升地理教學水平。

第一，多媒體技術具有較強的直觀性和形象性，在地理教學，可以通過圖片、視頻、動畫、文字相結合的方式將教學內容和整個教學過程呈現和展示出來，調動學生的多種官能，帶給大家不同的學習體驗，和學生的生活經驗和知識的儲備形成了高度的吻合，更好地滿足不同學生的學習需要。地理知識相對而言比較枯燥，復雜，并且具有一定的抽象性，學生在實際理解的過程中可能會遇到各種各樣的困難，那么通過運用信息技術，可以使原本繁瑣的知識更加形象化、直觀化，便于理解，同時也加深了對知識的記憶。比如在學習“地球的運動”這部分內容時，通過將地球運動的相關知識以及四季的交替變化等自然現象通過分解，通過動態化視頻進行演示，不僅讓學生輕松的掌握了這部分知識，同時還可以拓展他們的思維。

第二、通過運用多媒體技術，有效借助網絡資源的優勢，培養學生自主學習、合作探究的學習能力。網絡中包含大量的信息資源，涉及到的知識內容和范圍非常廣，為學生自主學習提供了更加有利的條件和優勢，學生在學習過程中遇到不懂的問題隨時可以通過網絡來查閱相關的資料，學習和借鑒一些優秀的成果，從而不斷完善和豐富自己的知識系統。通過這種交互式的學習方式，大大激發了學生的學習興趣，促進了學生之間的相互交流、溝通和合作，這顯然對地理學習是大有裨益的，學習效率也大大提升。

二、圍繞教材知識進行資料積累，實現地理教學資源的開發和利用

在地理教學過程中，改革和創新不單單是體現在教學模式上，教學內容和資源也應該不斷創新，實現網絡信息化，借助網絡平臺進行相關資料和信息的收集和整理，建立科學、完善的教學資料庫，實現教學資源信息化的開發和利用，為地理教學提供科學、完備的信息化資料和數據，促進教學工作的順利展開和進行。

比如在學習“黃河的治理”這部分內容時，可以搜集、整理和黃河有關的信息資料，建立與黃河相關的專題資料庫，其中包含黃河的各種圖片、河水的統計資料、黃河決口的視頻、黃河歷史變遷的記載等等，學生們在對黃河的歷史變化有了一定的了解后，通過進一步的探究家鄉周圍一些河流的變化，從而真正認識到污染對我們的居住環境所造成的巨大的破壞，樹立保護環境、保衛家園的意識，通過分析和探討，找出治理黃河的有效方法和策略，達到了很好的學習效果。通過建立網絡信息技術資料庫，一方面對地理教學的內容進行了完善和補充，另一方面為教師制作課件提供了便利的條件，將知識直觀的呈現出來。此外，在運用網絡資源的基礎上，教師應該根據教材內容，和鄉土人文結合起來，拍攝相應的圖片，并將其上傳至課堂資料庫中，從而有效培養學生探究問題、分析問題、解決問題的能力。

三、借助信息平臺，培養學生的地理信息加工能力

在信息化社會背景下，地理教學必須把握時代發展的契機，緊隨時代的發展步伐，借助信息平臺，為學生自主探究學習提供更加廣闊的空間，培養他們對信息搜集、處理以及加工的能力，通過將信息技術融入到地理學科中，促進信息技術和地理學科的有效整合，培養學生良好的信息素養，提升他們信息整合的能力。在地理教學中，教師要正確引導學生通過信息系來檢索、提取并加工地理信息，能夠站在地理學的角度去認識、思考、分析和評價社會中的熱點問題，解釋我們周圍的一些自然現象，發現和學習生活中的地理。

比如在學習和探究“我國渤海、黃海地區發生赤潮現象的原因、危害和解決措施”這個知識點時，學生們對于這個問題產生了濃厚的興趣，首先通過網絡來查找相關的資料信息，進一步的搜集和整理，在運用地理學的原理和相關知識，對這一現象所產生的原因和危害進行了分析和探討，同時提出了有效的防治措施。然后將課堂上得出的研究結果通過學校網頁來交流和探討，實現信息的交流和共享，從而提升了學生信息加工的能力，達到很好的學習效果。

四、結束語

總而言之，在地理教學中融入信息技術，不僅是新課程背景下素質教育必須實現的目標，同時也是現代信息化時代發展的必然趨勢。通過將信息技術和地理學科有效的融合，更新了教學理念和方法，改變傳統的教學模式，豐富和優化教學內容，實現了教學資源和教學過程的創新和融合。對于地理教師而言，還應該不斷學習和努力，不斷開拓出的新的教育教學發展路徑，促進教育事業的發展和進步。

參考文獻：

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