論職業(yè)高中美術(shù)課中如何滲透德育

王文斌

[摘 要]在中職美術(shù)課堂上教師也需要對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在作品欣賞中領(lǐng)略作者的創(chuàng)作情操，在創(chuàng)作中如何通過作品體現(xiàn)自己的情感、品德，讓別人了解自己。所以，強化德育不是一句口號，更要身兼力行。

[關(guān)鍵詞]作品欣賞；作品創(chuàng)作；德育

[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0120-01

職業(yè)高中是培養(yǎng)祖國未來中等專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，職業(yè)高中學(xué)生是國家建設(shè)的中堅力量，加強對職業(yè)高中學(xué)生的德育，引導(dǎo)其樹立正確科學(xué)的道德觀、價值觀、人生觀，對于提高他們的思想品德水平，增強其動手實踐能力和社會責(zé)任感具有重要的意義。從事職業(yè)教育二十余年來，我深深體會到大多數(shù)職校學(xué)生文化知識基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)低，這代表是縣級職業(yè)教育的現(xiàn)狀。要想培養(yǎng)一個合格的中等技術(shù)人才，加強德育最重要的途徑之一就是美術(shù)教育。

一、在美術(shù)樣品欣賞中加強對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

美術(shù)樣品欣賞是職高學(xué)生在美術(shù)課中接受美術(shù)知識最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為教師，在教學(xué)過程中，絕不能只注重美術(shù)知識的傳授，而忽視對學(xué)生的德育。在欣賞作品教學(xué)中既要分析了解畫家生活的時代、經(jīng)歷、畫家的作畫風(fēng)格和流派，更要充分挖掘和利用作品中所蘊含的德育因素，恰到好處地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。比如，在欣賞佛教壁畫作品《薩埵太子以身飼虎》時，讓學(xué)生感到薩埵太子不惜舍身救虎，敢于奉獻(xiàn)的精神教育；欣賞南宋畫家李唐的《采薇圖》時教師通過作品中叔齊·伯夷寧可餓死，也不食周粟，不作周的降民的氣節(jié)加強對學(xué)生進(jìn)行愛國教育；欣賞北宋畫家王居正的《紡車圖》時，教師在教學(xué)過程中通過畫家對關(guān)心下層人民的疾苦加強對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在欣賞雕塑和建筑作品時，讓學(xué)生感受到中華民族的精神所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造美，使學(xué)生民族自豪感油然而生，通過了解帝國主義掠奪我國珍貴藝術(shù)品的行徑，讓學(xué)生增強民族的使命感和責(zé)任感，激勵其奮發(fā)圖強、建設(shè)祖國的決心。

二、在學(xué)習(xí)美術(shù)技法中加強對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

其一，教師要將一絲不茍、愛崗敬業(yè)、耐心細(xì)致的品性言傳身教地通過繪畫寫生對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。如我在給學(xué)生做靜物色彩寫生示范時，首先把所需的繪畫工具、材料擺放整齊，然后對所描繪的靜物進(jìn)行分析、比較。分析各個靜物的前后、左右、明度、色相、透視等關(guān)系；比較它們之間的比例、所占空間的大小等關(guān)系。做到心中有數(shù)，確定構(gòu)圖，用單色輕輕勾畫物體的外形，從后到前、從上到下，由里至外鋪出大的黑、白、灰色調(diào)，再把黑、白、灰色調(diào)深入地表現(xiàn)為五色調(diào)關(guān)系。這樣的繪畫過程生動地再現(xiàn)了物體形象，看著逼真的靜物使每個學(xué)生驚訝不已，受益匪淺。

其二，教師要將合作精神、互利共贏、相互幫助、樂于奉獻(xiàn)、共同奮進(jìn)的思想通過手工制作加強對學(xué)生的教育。在一次手工課上，大部分學(xué)生都在認(rèn)真地完成自己的小制作，唯有兩個學(xué)生在那里坐著悶悶不樂。我了解詢問了他們原因，原來一個學(xué)生因父母外出打工，沒買到彩筆，另一個學(xué)生說在上學(xué)的路上丟了剪刀，沒法完成手工制作。我笑著對他們說沒關(guān)系，你們可以坐在一起互相用對方的工具來完成。在下課的時候，我看到他倆拿著自己的小制作都開心地笑了。

其三，教師要把工作中井井有條、循序漸進(jìn)、良好的行為習(xí)慣通過整理繪畫工具等步驟對學(xué)生進(jìn)行教育。組織學(xué)生外出寫生時接受交通法規(guī)，文明禮貌，保護(hù)環(huán)境的教育。如在畫水粉畫準(zhǔn)備下課時，我就要求學(xué)生把水粉筆清洗干凈，按大小號放回原位。把在作畫時灑到地板上的臟水用拖布清理干凈，蓋好調(diào)色盒，避免顏色晾干，把洗筆桶臟水倒到污水處才可下課。組織學(xué)生外出寫生時，接受交通法規(guī)、文明出行，保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾，愛護(hù)農(nóng)民農(nóng)作物的教育。

三、在美術(shù)作品創(chuàng)作中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品可以陶冶人的思想情感，愉悅和凈化人的心靈，同時還可以激人奮進(jìn)；而粗制濫造的美術(shù)作品會使人精神頹廢，意志消沉。可見，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中養(yǎng)成追求健康、積極向上、充滿正能量的良好行為品質(zhì)，對于其未來成長為國家棟梁是非常重要的。首先，作品創(chuàng)作的內(nèi)容需要收集大量素材，素材來源于生活，教師可引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐，體驗生活中的真、善、美，感悟人生的喜、怒、哀、樂。讓學(xué)生形成不怕苦、不怕累的精神，同時還可以豐富他們的閱歷，磨練堅強的意志。其次在確定作品創(chuàng)作中反映的主體時，如教師可讓學(xué)生畫出冬季霧霾天氣十分嚴(yán)重的情況，揭露當(dāng)前人類對生態(tài)環(huán)境的破壞這一主題思想，同時增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。還可以反映社會上的一些不良陋習(xí)，如打架斗毆、欺行霸市等給家庭或社會帶來的危害，讓學(xué)生自覺形成尊老愛幼、知法守法的良好風(fēng)尚。

總而言之，社會在不斷進(jìn)步，教育是發(fā)展變化的，觀念是不斷更新的，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，同時使其形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高職業(yè)高中學(xué)生的文化品位和審美情趣。為社會培養(yǎng)合格的中等專業(yè)人才，教師更應(yīng)加強對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（責(zé)任編輯 斯 陌）