大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體運用研究

摘 要：網絡載體對大學生社會主義核心價值體系教育有著積極的促進作用，因此研究網絡載體在大學生社會主義核心價值體系中的運用對于提高大學生社會主義核心價值體系教育效果具有重要意義。本文從網絡載體的含義、類型及優勢等方面進行分析，并探討了大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體運用策略。

關鍵詞：核心價值體系 網絡載體 大學生

自從黨的十六屆六中全會第一次明確提出“建設社會主義核心價值體系”這一重大命題以來，關于大學生社會主義核心價值體系教育的相關研究越來越受到學界密切關注。社會主義核心價值體系是社會主義制度的精神內核，如何將這一價值體系內化為大學生的價值追求，是當前高等教育擔負的重大歷史使命。網絡相對于其他傳統載體而言，在社會主義核心價值體系教育方面具有無法比擬的優越性，是進行社會主義核心價值體系教育的重要載體形式。因此，研究網絡載體在大學生社會主義核心價值體系教育中的運用，對于提高大學生社會主義核心價值體系教育效果具有重要意義。

一、大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體的含義及類型

1網絡載體的內涵和外延

大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體，是指承載社會主義核心價值體系教育內容，在教育主體和教育客體共同參與的過程中相互作用，從而促使大學生自覺提高馬克思主義理論修養，堅定中國特色社會主義共同理想，培養民族精神和時代精神，踐行社會主義榮辱觀的網絡形式[1]。

所謂大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體外延是指其具體的存在形態，按照各種網絡載體在大學生社會主義核心價值體系教育中所發揮的作用不同，可以將其大致劃分為承載社會主義核心價值體系教育信息的各類門戶網站，BBS論壇、博客類、社交類等互動交流網站，網絡課程等教育類網站等等。同時，要將大學生社會主義核心價值體系教育的網絡載體看作是一個不斷豐富和發展的體系，正確看待新興的載體形式，還需提高教育者和研究者的主體性和主動性，不斷探索和開發可以用來進行大學生社會主義核心價值體系的網絡載體形式。

2網絡載體的類型

對于大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體的分類，可以從不同的論述角度和劃分標準進行劃分。按照大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體交流方式的不同，可以將其劃分為單一載體與互動載體。單一載體如門戶網站，互動載體如校園BBS、SNS社交網站、微博等。按照大學生社會主義核心價值體系教育的網絡載體影響范圍的不同，可以分為校園載體和社會載體。按照大學生社會主義核心價值體系教育屬性的不同，可以將其網絡載體形式分為門戶網站、網絡論壇、社交網站與博客類媒體等類型。

二、大學生社會主義核心價值體系教育的網絡載體的優勢

1增強大學生社會主義核心價值體系教育的吸引力和感染力

網絡實現了社會主義核心價值體系的多樣性、生活化、碎片式傳播，以更為容易接受的形式將社會主義核心價值體系的內容潛移默化地傳播到大學生中去[2]。高校思政教育工作者可以以社會主義核心價值體系的內涵為基本內容，制作微視頻，通過微信、微博傳播，使社會主義核心價值體系內容從平面走向立體化，從靜態變成動態，以多種大學生喜聞樂見、樂于接受的形式表現出來，增強大學生對社會主義核心價值體系的認識和認同。

2打破大學生社會主義核心價值體系教育的時空壁壘

傳統教育方式由于其局限性不可能使大學生隨時隨地接受教育，而網絡載體由于其高普及性使社會主義核心價值體系教育貫穿整個大學生活在時間和空間上成為可能。網絡的開放性和跨越時空性，拓展了社會主義核心價值體系作為精神要素的展現空間，實現了在網絡受眾中的有效精神交流和引導，有力地擴大了社會主義核心價值體系在各個層次和各個領域的群體中的影響和傳播。網絡載體保證了大學生社會主義核心價值體系教育的受眾群體，打破了大學生社會主義核心價值體系教育的時空壁壘，滿足不同層次大學生的教育需要。

3實現社會主義核心價值體系的載體創新

網絡信息發布和傳播速度快，緊跟時代節奏，網絡具有的教育宣傳作用決定了其作為大學生社會主義核心價值體系教育的載體意義，能夠快速地對社會主義核心價值體系的最新理論成果進行權威解讀和上傳下達，使其深入群眾并與生活實際密切結合。網絡的交互性有利于思想政治教育者引導學生對社會主義核心價值體系進行學習。網絡是傳播馬克思主義的重要手段，增強了大學生對中國特色社會主義共同理想的認同，深化了大學生對民族精神和時代精神的認識，也是大學生踐行社會主義榮辱觀的新平臺。

4發揮大學生在社會主義核心價值體系教育的主體作用

在大學生社會主義核心價值體系教育過程中，由于受教育者的主體性不能得到充分發揮而使其難以推進。網絡載體可以通過教育者與受教育者以及受教育者之間的互動、受教育者的自我教育使大學生的主觀能動性得到充分發揮，從而使大學生自覺接受社會主義核心價值體系教育，提高教育效果。

三、大學生社會主義核心價值體系教育網絡載體運用策略探析

1注重網絡載體的差異性

如何提高大學生對社會主義核心價值體系的認同感，促使他們自覺地踐行社會主義核心價值體系，教育載體的選擇和運用是關鍵[3]。作為大學生社會主義核心價值體系教育載體系統中的一種，網絡載體類型多樣性決定其教育效果也將存在差異性。在使用網絡載體進行教育時，要充分發揮各類載體的教育功能，各載體之間要做到優勢借鑒，取長補短，達到各類載體教育功能的整合，以增強大學生社會主義核心價值體系教育的有效性。因此，要注重校園媒體運用與社會媒體運用相結合、單一媒體運用與互動媒體運用相結合和手機網絡教育與電腦網絡教育相結合。

2利用網絡載體構建價值認同

社會主義核心價值體系內容主要包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀，這四位一體的內容結構相互聯系，相互促進。網絡載體作為公眾獲取信息的主要渠道，其具有的教育宣傳作用決定了其作為大學生社會主義核心價值體系教育的載體意義，在價值認同形成的思想基礎上需要將社會主義核心價值體系這四方面的理論內化為公眾的一致認同。運用馬克思主義中國化的最新成果去揭示當今網絡社會中各種現象的本質，將網絡主體的需要上升到同國家民族利益一致，以社會主義榮辱觀為價值評判標準來面對網絡上紛繁復雜的事件，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神增強網絡公眾的愛國熱情和強國責任感，最終將對社會主義核心價值觀的價值認同轉化為社會發展的內在凝聚力。

3實現教育方式多樣化

網絡載體利用自身優勢，通過論壇、博客、微博等各種方式以文字、圖片、視頻等多種形式增強信息的吸引力，對碎片化的信息進行分類整合。針對大學生思想的活躍性和叛逆性，更要求在運用網絡載體進行社會主義核心價值體系教育時注重方式方法，根據不同的興趣愛好、心理特征、文化傾向等特點，有取舍地對信息進行篩選。只有這樣才能真正深入人心，更大限度地提高教育效果。

參考文獻：

[1] 周梅玲. 網絡視域下的社會主義核心價值體系建設[J]. 攀登， 2015，34（6）：40-45

[2] 廖啟云， 廉永杰. 社會主義核心價值體系內化及其載體[J].中國特色社會主義研究，2012，1：85-97

[3] 周平.試析大學生社會主義核心價值體系教育的新載體——網絡[J].傳媒新論， 2011，7：29-30

作者簡介：

應瑩， 1984.1， 女，上海立信會計金融學院，講師