農村學校初高中英語銜接策略研究

秦志剛

【內容摘要】農村學校初中與高中英語教學的有效銜接是一個非常值得研究的課題，它也一直困擾著廣大的高中英語教師。事實上，學生從初中進入高中后因為學習環境、學習方法等的變化，往往使部分學生無所適從，從而導致他們英語學習走下坡路。為此，筆者利用本文談談自己的做法。

【關鍵詞】初高中英語銜接 高一英語教學 重要性 對策

在農村高中的英語教學過程中，初高中英語的銜接問題已經嚴重困擾著廣大師生們了。由于學生剛從初中進入高中階段，學生在心理因素上表現出很大的不同，并且初中和高中英語教材出現了巨大的變化，在詞匯、句型的學習上不僅數量更大，難度也大大提升，此外，考試范圍和考試形式也和初中表現出一定的不同，要求教師在教學過程中一定要做好初中和高中英語的銜接工作，才能有效提升高中英語的教學質量。

一、做好學生心理的銜接

學生從初中進入高中，經過緊張的復習和考試之后進入自己理想或者不理想的高中，一部分學生會出現松懈的心理，因此在進入高中學習之后無緊迫感，學習態度散漫。而一些學生由于考試發揮失常進入不理想的高中，或許會出現失望的心理，在學習過程中“破罐子破摔”的態度，在學習過程中過于消極，這對于學生的學習效率提升也是非常不利的。綜合這些因素，教師在教學過程中，應該幫助學生做好從初中到高中的心理銜接工作，首先是幫助學生樹立學習信心，消除學生的消極思想，讓學生認識到高一階段英語學習的重要性。另外，教師要激發學生的學習興趣，讓學生愛上英語課。

例如，在學習高一英語的第一課School life的教學過程中，教師應該結合學生的實際，創建有趣的教學情境，讓學生積極探討，在學習過程中保持高漲的情緒。因此，教師可以利用多媒體教學方式，通過多媒體展現豐富多彩的學校生活，讓學生對高中生活和學習充滿期待和憧憬。在學習Sporting events的相關知識時，教師可以設置有趣的課堂導入，引導學生對自己喜愛的體育項目、體育明顯進行熱烈討論，有效激發學生的學習興趣，從而積極主動融入到學習環節中。

二、注重教學內容和教學方法的銜接

教師在高中英語的教學過程中，還應該加強初中英語教材和高中英語教材的對比，做好教學內容的銜接。同時針對學生的思維方式的改變、認知規律的改變等改革教學方法，做好教學方法的銜接，讓學生能夠更快的適應到高中英語內容和高中英語的教學方式中來，從而提升教學質量。教師應該通過對初中和高中教材大綱的對比和深入研究，找出初中和高中英語的區別點和銜接點，在教學過程中，一邊學習新課，一邊復習初中英語的知識，從而做好初高中英語的教學內容銜接。

例如，在Wish you were here的教學過程中，教師在講解新詞匯和句型時，可以讓學生分別Wish you were here和Wish you here的區別，在學習虛擬語態的語法時同時對初中學習的現在時、過去式等語法進行復習。教師在教學過程中，可以通過分散穿插的形式對初中學過的英語知識進行復習，讓學生對初中的語法、句型等進行鞏固，同時學習新的知識，在學習單詞拼讀、句型和語法時都可以對初中知識進行復習，保證初中知識的再現率，同時能夠以舊帶新。

在教學方法上，由于初三學生的思維水平和認知水平和高一學生的比較接近，因此教師還是應該多多使用一些直觀的教學方法，可以通過各種形式的教學活動等進行英語知識的學習，充分調動學生的積極性。教師可以采用的教學活動主要包括游戲、競賽、表演、會話和辯論等，為學生創建一個愉快的學習環境。但是高中英語的內容和難度比初中增大，因此教師在教學過程中，應該采用先慢會快、先少后多的教學方式進行教學。

三、做好學生學習方法的銜接

由于高中英語知識和初中英語知識相比，難度增大，學習量也增大，并且和初中相比，高中生要學習的學科整體數量增多、難度加大，此時學生再使用初中階段的學習方法可能并不能取得良好的效果，因此在教學過程中，教師還要引導學生轉變學習策略。新課標指出，在高中英語教學過程中應該重點培養學生的學習語言和使用語言的能力，其將學生的學習策略劃分為調控策略、認知策略和交際策略等，旨在不斷提升學生自主學習的積極性，增強學生的學習意識，減輕學生的負擔。因此，在教學過程中，教師應該指導學生掌握有效的學習策略，讓學生自主制定學習計劃，尋找教學重點，加強學生對自我的評價和檢查。在實際指導學生的過程中國，教師首先要制定學生的英語學習目標，協助學生結合自己的學習情況制定學習計劃。在學習英語過程中，教師應該指導學生應用記憶策略加強對英語單詞、英語語言以及拼寫等的記憶，記憶對于英語學習至關重要。另外，教師還應該指導學生掌握有效的技能和知識的學習策略，例如閱讀策略、寫作策略和詞匯策略等。學生只有掌握不同英語類型的學習策略，在實際的學習過程中才能不吃力，輕輕松松學好高中英語，順利從初中英語的學習中適應到高中英語的學習中。

總之，教師在教學過程中應該做好銜接，激發學生的學習興趣，在學習新知識時貫穿性的回顧初中英語知識，以舊帶新，提升英語學習效率。教學過程中教師還應該注重學生的心理轉變，不斷激發學生的學習興趣，做好學生學習方法的銜接，引導學生掌握學習英語的策略和方法。

【參考文獻】

[1] 丁促進. 淺論如何做好初中英語與高中英語的銜接教學[J]. 瘋狂英語（教師版），2010（02）.

[2] 路新荷. 高中、初中英語教學銜接探討[J]. 華章，2011（10）.

（作者單位：江蘇省如皋市長江高級中學）