賞識教育是撒滿學(xué)生心間的暖陽

呂月琴

不久前我重新拜讀了周弘的“賞識教育”，感觸頗深。周弘，一個普通的父親，用其20年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士生，而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運(yùn)。

周弘提出，人的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識。然而在許多家庭教育中，家長往往只是看到孩子的缺點和不足，而忽略了他們所取得的點滴進(jìn)步?！拔以趺瓷四氵@么個笨蛋！”“你什么時候才能像別人一樣不要父母操心？”幾次打擊，孩子的自信心就被摧垮了。事實上，孩子學(xué)習(xí)不好更多是心態(tài)出了問題。孩子在說話、學(xué)走路的時候個個是好孩子，家長對孩子的一切無條件地接納，而一上學(xué)，這種感覺就被破壞了，不是變成“人上人”就是變成“人下人”，要么就變成“人外人”。這種非正常狀態(tài)，使得孩子不是膨脹，就是壓抑，心靈始終不得舒展。

美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自已的加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過賞識的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過賞識激勵后，其能力是激勵前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷地賞識激勵。

聯(lián)想到學(xué)校教育現(xiàn)狀也不容樂觀，職業(yè)教育更為嚴(yán)重，職業(yè)學(xué)校的這些學(xué)生成績往往大都不理想，而且有的學(xué)生思想品質(zhì)也有問題，也疏于家庭教育，我們大多數(shù)教師在教育學(xué)生時，往往批評多于鼓勵，甚至經(jīng)常用一些刺激性的語言，以引起學(xué)生的重視。本來教師想通過揭學(xué)生的痛處，來喚醒學(xué)生，這種心情可以理解，殊不知這樣做嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心和自信心，效果恰恰其反。因而在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為從事職業(yè)教育的我們更需要反思了。

如何做到賞識教育呢？以下幾條是我的賞識教育觀。

一、“賞識教育”要求老師熱愛學(xué)生，了解學(xué)生與尊重學(xué)生

熱愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)。面對能力與性格有優(yōu)劣差異的學(xué)生。教師必須用愛心去對待他們的一切，哪怕他們的缺點和錯誤，只有循循善誘地引導(dǎo)，才是讓他們走向成功的最佳方式。

說到教師應(yīng)該了解尊重學(xué)生的問題。有一項調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的是朋友型的而不是事業(yè)型的老師。他們希望自己的老師和藹可親，能夠成為他們的“大朋友”。所以，教師應(yīng)當(dāng)放下架子，主動融入學(xué)生當(dāng)中去，這是深入學(xué)生內(nèi)心的第一步。只有詳細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)生活中喜怒哀樂的每一個細(xì)節(jié)和思想行為的動向的每一波起伏，才能做到多角度地全面了解學(xué)生。尊重學(xué)生也是至關(guān)重要的問題，好的教育強(qiáng)調(diào)的是以人為本，俗話說“麻雀雖小五臟俱全”，我們不能因為學(xué)生還是孩子就無視他們自身的人格尊嚴(yán)，所以教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在與自己平等的地位來看待，學(xué)著尊重他們。

二、“賞識教育”要求老師都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

“賞識”教育從肯定與夸獎開始。在這一點上，著名教育家陶行知先生給我們做出了最好的榜樣。有一天，一名男生正想用磚頭砸同學(xué)，陶行知制止了他，責(zé)令他到辦公室去。陶行知留在現(xiàn)場簡單地了解了一下情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我準(zhǔn)時?！苯又痔统鲆粔K糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶行知又掏出一塊糖給他：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，這說明你有正義感。”這時那位男生哭了：“校長，我錯了。同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧招兄痔统龅谒膲K糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯，再獎勵你一塊糖。我的糖分完了，我們談話結(jié)束你可以走了?！碧招兄壬鷮W(xué)生打架事件的處理，完全打破了常規(guī)教育模式，不是采取說教的方式，而是在了解了事情的經(jīng)過后，采用“賞識”的策略，使學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤。四塊糖的故事告訴我們，每個學(xué)生都有可愛的一面，有時教師一個贊許的目光、一句欣賞的話語，對學(xué)生來說，都是促進(jìn)其進(jìn)步的強(qiáng)大動力。

三、“賞識教育”要求老師要把握賞識的分寸

雖然對學(xué)生的“賞識”要充分，但不能因此走到另一個極端，教師不能因為自己說的好話沒有成本就大說特說，不能因為手中的高帽子不花錢就可以隨意賞給學(xué)生去戴，兵家用兵之道貴精不貴多，老師的“賞識”也應(yīng)該遵循同樣的原則。既然一個學(xué)生在老師的“賞識”中發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點一大堆，已經(jīng)接近于完人和圣人，那他還有什么前進(jìn)的必要和動力呢？任何時候，教師的“賞識”都不能成為學(xué)生滿足虛榮和臭美的資本，而應(yīng)該化作他們要求進(jìn)步的信心和追求完美的動力。

通過重讀周弘的“賞識教育”，我深刻體會到賞識教育的重要性，作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，更需要賞識教育，在我們所教的每個班級中都有讓老師“頭疼”的學(xué)生，教育這樣的學(xué)生就是如此，要尊重他們，以誠相待，放下架子，多一份耐心，多一份賞識，到那時候，我們就可以知道，我們既成為了吹向他們的第一股溫暖春風(fēng)，又是照耀他們成長的第一縷燦爛陽光。我們離那碩果累累的金秋不遠(yuǎn)了，也最終必定能夠迎來那個桃李滿天下的時刻！

（作者單位：安徽省合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校）